【总结】小学语文作文开头结尾方法总结 8页

学习必备欢迎下载学校生常用作文开头结尾方法总结作文开头写法一、外貌描写式开头即人或物的面部特点、体态外形、举止习惯、衣着装扮等作为开篇形式的写作内容；肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的成效；如：我，一个贪吃懒散的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把原来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界；（选自《懒的报应》）二、性格特点式开头即以人物的性格、习惯、品质等特点作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点；语言要简练、精确、出色；如：我有一个怪妈妈，待我好时温顺似水，什么“珍宝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢仍嫌不解气；（选自《多面妈妈》）三、开门见山式开头即指开头不拐弯抹角，简洁明白地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等；如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，喜爱集体的同学，老师和同学都喜爱她；（选自《我的好伴侣.》）四、环境描写式开头即开篇就描写与文章内容亲密相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术成效；如：傍晚，天突然变得阴森沉的，顿时间，狂风咆哮，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空；每个车站点里都站了很多候车人；〔选自《那天，我真懊悔》〕五、巧设问题式开头即作者开篇就奇妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读爱好；此开头形式通常分为三种：1、反问式开头；2、设问式开头；3、疑问式开头；不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神奇感、新颖感；如：古怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？莫非那些男人不识字？（选自《假文盲》）六、心理描写式开头即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以精确的语言表现出来，制造出一种心理氛围，给读者以剧烈的感受，增强文章的感染力；如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着靠着自已的本领挣来的稿费，兴奋、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来；我真了不得，同学们肯定会仰慕我，我要好好地庆贺庆贺自已；（选自《第一次登报》）七、形象比如式开头即写在文章时不直接描写人物或表达事物，而是先用形象的比如描述有关的内容或人物，然后再逐步深化地写内容；大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇； 学习必备欢迎下载比如力求生动、贴切；如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最宏大的人类灵魂的工程师；（选自《老师颂.》）八、妙用排比式开篇即把结构相同或相像的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”；排比式开头对表现人物特点，表达事情经受，表达思想感情，充分展现道理都有特殊的成效，剧烈的语言气概，工整的词句韵律，情与美的完善结合，给读者以美的享受；如：我即将辞别生我养我的家乡，辞别亲我昵我的亲人，辞别亲切和善的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的抱负，我的信念，我的辉煌明天！（选自《走出家门》）九、对比渲染式开头即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对比；对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或大事的印象；如：我有一个常常竖着大拇指夸我“出色极了”的妈妈，仍有一个常常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸；正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向；（选自《两种爱》）1十、揭示中心式开头即在文章开头就将人物的思想品质，或大事的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心；如：我要将自己“嫁”给书；是书教给我很多学问，是书教会我怎样做人，是书给我了很多的喜怒哀乐〔选自《我要“嫁”给书》〕十一、直点文题式开头即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题；如：假如我会克隆，我肯定要克隆几个我自已，帮我做各种事；（文题是《我要克隆几个自己》）十二、名人名言式开头即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更精确，文章显得更有文采；如：记得程颐似乎说过：“外物之味，久就可厌；读书之味，愈久愈深；”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处；我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，常常达到废寝忘食的地步；（选自《书趣》）十三、言语描写式开头即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活；如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不愿意地钻出热乎乎地被窝；（选自《我眼中的妈妈》）十四、引用歌词式开头即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等；如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我难过地 学习必备欢迎下载唱着歌，背着繁重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后仍要弹琴、听英语、做作业我就心烦；（选自《我是一只笼中鸟》）十五、抒发感情式开头即作者以美丽精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣；如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情；多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺立的大树，仍有那一般又一般的人们（选自《幽幽小巷情》）十六、倒叙描写式开头即第一把大事的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的进展进行表达，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达成效，而且引起读者的阅读爱好，增加文章的魅力；如：哈哈！我的文章《夏雨匆忙》又上报了！读着自己变成铅字的美丽文句，情不自禁地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领会到好文章是专心和情描画出来的；（选自《我爱专心去体验生活》）十七、交待缘由式开头即先交待缘由，再记人叙事，读者开头读文章就明白起因，以有利于增加对文章的阅读爱好；如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏；现在虽然课程紧急，我却迷上了唱歌；所以，在众多的科目中，我最喜爱的莫过于音乐课了；（选自《我是一个音乐迷》）十八、梦幻遐想式开头即作者在开头就采纳精妙的语言描述自己神奇的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新颖的构思等；如：我穿过时空隧道，来到了2035年；从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳；啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新颖美丽；天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目；人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上；我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《将来的家乡》）十九、心语诉说式开头即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采纳与其次人称交谈的方式，诉说心理话语；如：妈妈老了，您的背驼了，犹如那成天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗；女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发；妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我聪明，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途；没有妈妈您，就没有我的一切；（选自《深深的爱》）二十、与读者交谈式开头即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读爱好；如：伴侣，你是否见过没有手，没有脚而写出一手美丽的毛笔字的人；假如你亲眼目睹他的写字经过，你肯定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动；（选自《没有四肢的书法家》） 学习必备欢迎下载作文结尾方法一、记事记叙文的结尾1.自然式结尾这样的结尾很简洁，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就终止了，这就是自然式结尾；如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的欢乐，踏入归途2.总结式结尾事情记叙完了，总结一下收成，常用递进关系的复句来说说自己的收成或感受；比如：《记一次好玩的蛋壳试验》的结尾：这次蛋壳试验真是太好玩了！不但锤炼了动手的才能，而且仍从中明白了“力的集中与分散”的道理，收成太大了！所以我喜爱这样的试验！3.启示式结尾也称“明理式”,这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用；比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却牢记不忘；事情虽然小，但它给我的启示却很大，由于它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要熟悉到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就肯定有新的开头，肯定会进步的；4.疑问式结尾也称“反问式”,事情终止了，作者为了强调自己明白的道理或启示，有意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的摸索，起到强化中心的作用；比如：《真正的友情》的结尾：我们最终和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友情的基础；伴侣，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“伴侣，莫非您不这样认为吗？”5.梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型；也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情形，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果；这种梦幻式很有意思，引人暇想；比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起欢乐地唱歌呢！6.引歌引言式结尾有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾；依据事情的内容与中心，挑选恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、鼓励的作用；如《珍爱时间的分分秒秒》一文的结尾：只有珍爱时间的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应当做的事，这是经受了这件事之后给我最大的启示；伴侣，“莫等闲，白了少年头！”二、写人记叙文的结尾 学习必备欢迎下载写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例；1.总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品行进行总结；比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样；他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！2.颂扬式结尾在结尾处用歌颂的语句来颂扬人物的品行，突出和点明中心；比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样喜爱自己的同学，忠诚于崇高的训练事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地贡献着自己的一切，无愧于“优秀老师”的光荣称号！3.抒情式结尾在结尾处反悔自己对人物的颂扬、歌颂、佩服之情；比如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬重的王老师，您就是这样，像一位慈祥的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地培育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而骄傲！4.谈论式结尾用谈论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心；比如：《无私贡献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私贡献的人；莫非她没有亲人儿女吗？莫非她就不知道辛苦劳累吗？莫非她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚训练事业教书育人做为自己的第一生命，把无私贡献当做最大的欢乐；这样的老师，我们怎能不喜爱、不佩服呢？5、篇末扣题式结尾这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最简洁把握的一种方法；它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里；比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人；他的虚心、他的诚恳、他的热忱待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已；三、结尾方式结尾除了要服务于文章的内容和中心外，仍得受“开头”的制约；结尾为“豹尾”，要求结尾有力、简练、生动、恰到好处；1.篇末点题推理式点题：如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与懂得，少一些职责与推委；多一些和谐与暖和，少一些争执与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺诈与涣散”〔《有一颗感恩的心》〕；表决式点题：如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是坎坷陡峭，我会坚决地——痛并欢乐着；”〔《痛并欢乐着》〕展望式点题：如“我，我的将来不是梦！”〔《我的将来不是梦》〕感悟式点题：如“她让我懂得了宽容，学会了宽容；”〔《宽容》〕 学习必备欢迎下载1.首尾呼应（首）都说生活的船不能没有抱负的帆，都说生活的抱负就是为了抱负的生活，而抱负的生活中最欢乐的时间，便是抱负的花季；（尾）花季中，我期望自己能永久记住先哲的那句良训：生活的船不能没有抱负的帆；生活的抱负就是为了抱负的生活；（《把抱负带给花季》）（首）有一种光华，覆盖着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，暖和了绵远的文明情思，那就是友善！（尾）我们不能由于屡受损害就失去与丑恶斗争的信心，由于我们需要保卫我们的精神火种――友善！（《保卫精神的火种》）2.表达感情和愿望如课文《关怀》的结尾：“窗外阳光辉煌，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又暖和，又幸福；”如课文《十里长街送总理》的结尾：“灵车慢慢地远去了，最终消逝在苍茫的夜色中了；人们仍是面对灵车开去的方向，悄悄地站着，站着，似乎在等待周总理回来；”3.呼吁号召让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人；当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福；要信任，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间；（《把爱心带给他人》）4.奇妙发问自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然；自然是宏大的；是神奇的；它与生活是那么的近，那么的紧；品尝自然，不就同品尝生活了吗？不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评判造就孩子不同的命运；何必要让自己狭小的视角不公地评判一个人、损害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让全部的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（《哈哈镜中的我》）5.引用佳句、歌词“野芳发而暗香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了舍弃！为了我的抱负，为了更多的人可以读书，我必需舍弃.〔《从天空想到的》〕想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，确定会学到很多”（《阅读身边的人》）佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱”在我看来，在我沉醉于观赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是将就，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了（《沉醉》）6.抒情谈论 学习必备欢迎下载其实安静就是那么简洁，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸放松开来，让笑容在人们脸上轻轻地开放，那笑容就如徜徉在天涯的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清爽而自然，（《从天空想到的》）春光似海，青春如花；青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏；愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（《花样年华》）1.景物烘托，情形合一风停了，暴雨也终止了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了；太阳在远处逐步隐去，消逝在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离；//此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它；呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光究竟很好！我想；（《在阳光下成长》）2.重说复点《冬的个性》，主体部分显现“我爱冬；冬，是圣洁的象征”、“我爱冬；冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬；冬，是孕育春天的摇篮”等段首句；结句又一次作点击：“我爱冬；我爱冬的圣洁、严格和无私，我爱她那独有的个性！”3.由叙生情某地中考作文题是“当我面对战胜的时候”，一考生运用寓言形式，用第一人称“我”代替勇敢不屈的小蚂蚁，叙写“我”对“厌恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作坚强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间；至结尾，蕴蓄的感情最终爆发：“那个小家伙，他愚蠢地以为能战胜我这个微小蚂蚁，他却不知道，对自由的期望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！”；4.由此及彼言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华；一考生在以“转变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化，然后这样结尾：“假如耳朵变得更加会‘挑食’，唯恐真话要销声匿迹了！”5.逆转或意外法关键要出人意料，急转直下；作文《感谢》，有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾显现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有；”结尾处写到舅舅最终溘然长逝，作者没有就此打住，而是出人意料地“点”出以下内容：“舅舅死后第三天晨报上，我们观察了舅舅的‘情书’，登在‘征婚启事’栏里，用醒目的黑体字：‘吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经受作证，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至宝，本想一生一世尽心收藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍爱，我在天堂将感谢不尽！’舅妈捧着这封情书，泪水直流；”6.回应文题 学习必备欢迎下载《与诗人同行》文章挑选了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材，从而展现了自己课外阅读成果，突出了“课外阅读收成多”的主题；三个片段写得很充分，所以结尾不必赘述；于是用呼告手法喊出：“诗人啊！我愿与你同行！”；1.留有空白《香茗》，通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己找借口”这一主题；文章结尾写道：“对门的谈话，让我思绪万千；我又呷了一口绿茶，的确很苦，但很快我就品尝到一股源自心底的暗香，使我非常坦荡舒心；我突然想起什么，转身从冰箱里拿出一瓶绿茶，向对门走去”2.巧用后记可以摘引诗文，可以引发谈论，也可以抒写感想；有强化表达，深化主旨的作用；如《鱼水情》，用拟人手法写鱼不知感恩，总想跃出大海，得到自由，等到离开大海后追悔莫及的故事；结尾在故事之外，添加以下文字：“大海制造了生命，也守护着生命，所以才会有鱼儿得水的欢乐；哲人云：鱼知水恩，乃幸福之源也；”言简意赅地点明主旨，突出“感恩”这一话题，借用后记转换写作对象，自由敏捷，贴切自然，又深化了要旨，的确奇妙；3.巧用修辞巧用修辞手法，特殊是排比、比如、顶真、对偶、引用等结尾；如《横看成岭侧成峰》的结尾：“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃期望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行.”4.名例压阵如《亲亲与明理》的结尾：“柏拉图‘背叛’先师，说：‘吾爱吾师，吾尤爱真理；’布鲁图在刺入恺撒最终一剑时说：‘不是我爱恺撒少，而是我爱罗马多；’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时，他们的言语和行为让人多么佩服.”；5.综合表达综合运用记叙、描写、抒情、谈论等多种表达方式，在结尾时也可大胆运用；如《沟通》的结尾：“于是我的眼前出现出一幅画：母亲披着夕阳，一步一步走得当心，走得稳当，走得舒服；风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处；水粼粼地荡向远处；鸟儿在空中玩耍打闹漫步，是爱的沟通；——我坚决地对母亲说，明天我们仍来漫步；”花季中，我期望自己能永久记住先哲的那句良训：生活的船不能没有抱负的帆；生活的抱负就是为了抱负的生活；（《把抱负带给花季》）