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幼儿英语教学常用的warmup1WhatareyoudoingnowWhatareyoudoingnow?Iamreadingnow.Whatareyoudoingnow?Iamjumpingnow.Whatareyoudoingnow?Iamrunningnow.Whatareyoudoingnow?Iamlaughingnow.Hihihihihahahahahaha.2.EyesearsnosemouthchantEyes.eyes.chuachuachuaEars,eard.engengengNose,nose.shshshMouth,mouth.umumum3.HellosongHellohellohowareyou,fine,fine,fine,thankyou.Hellohellohowareyou,ohohjustsoso.Hellohellohowareyou,nonoIamterrible. 4.RabbitsongLeft,left,right,right,go,turnaroundgogogo!5.EverythingismovingnowEverythingismovingnow.Letmeshowyouhow.Myheadisshaking,shaking,shaking,shaking.Myarmsareswing,swing,swing,swing.Mylegsaremoving,moving,moving,moving.6.HamburgerHamburgerhamburgerturnaroundHamburgerhamburgertouchthegroundHamburgerhamburgerreachuphighHamburgerhamburgertouchthesky7.NumberschantPointup,pointdown,showmeoneStandup,sitdown,showmetwoClapyourhandsandstampyourfee,showmethree. Listentomelistentoher.showmefour.WriteA,writeB,showmefive.8.Help(这是一个情景剧，一个病人，一名医生，一名护士）DoctordoctorhelphelpNursenurseshootshootshootBuzz!Ouch.9WhatcanyouseeLook,lookwhatcanyousee?Icanseeabirdinthetree.Icanseeamonkeydrinkingtea.IcanseeatigerwatchingTV.HaHaHa10TakeabathYouaredirty,youaredirty.Arewedirty,arewedirty. Takeabath.takeabath.Heyyaya.Heyyaya.Iamclean.Lesson4WhatColorIsIt?一、教学内容和要求(Teachingcontentsanddemands)项  目 内  容 要  求词 汇 dress,shirt,blue,black,coat,shoe,white,picture 能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文 T-shirt,skirt,sock,rat 能听懂、会说、会认读语 言结 构 1. ___Whatcolouristhedress(it)? ___It’sred.2.___What’sinit? ___Ahat. 能理解、掌握和运用这些结构交 际用 语 1. ___Thankyou. ___You’rewelcome.2. It’shere. 能听懂、会说，并能用来进行会话二、教学内容分析(Analysesofteachingcontents)  1. 话题(Topic)     本课的话题是Clothesandcolours(服装和颜色),课文中出现了大量有关服装和颜色的单词，服装包括dress,shirt,hat,coat,shoe,cap,T-shirt,skirt；颜色包括red,blue,black,yellow,brown,orange,green,white，还有一些颜色是两种颜色夹杂在一起的，如“黑白相间”可以说成是blackandwhite。在学习本课时，学生可以穿着类似书中的服装来上学，颜色最好是单色的。  2. 词汇(Words)     在学习本课之前布置学生提前预习单词，让学生自己根据音标读出本课生词，并记忆它们的汉语意思，为本课的学习扫清词汇障碍。     dress是“女服、童装，妇女礼服”的意思，通常指连衣裙。skirt也指裙子，但通常指腰以下的短裙。     shirt和blouse均指上衣，由棉或聚脂纤维等轻型原料制成，通常有领子、袖子和前钮扣。shirt是衬衫，通常为男装，并常配上领带，大多数衬衫的钮扣扣到领口。blouse通常指女衬衫。   3. 语言结构(Structure)     本课仍然学习主系表结构，主要是询问颜色的特殊疑问句形式及其回答，还出现了少量询问物品以及地点的特殊疑问句形式，本课重点句型如下：     Whatcolouristhe...(it)? It’s....     What’sinit? Ahat.     Whereisthecat/rat? It’s here.      本课所学结构已经在少儿版①第十一课和第十七课学过，因此可以用已学知识导入本课结构。   4. 趣味阅读(Readforfun)     本课的趣味阅读“Mypicture”是关于Sam画画的幽默小故事。Sam有一天在家里的画板上比划着画画，可是上面什么都没有，妈妈这时走过来问Sam上面有什么，Sam回答说上面是一只白猫在捉一只白老鼠，让人看了忍俊不禁。文章紧扣颜色的话题，出现了What’sinit? It’sawhitecat. Whereistherat? It’sawhiterat等，让学生们在阅读过程中应用了本课的语言知识。   5. 活动(Activities)     本课的活动包括Let’ssing,Apuzzle,Listenandcolour,Let’splayagame四个部分。这些活动内容都是围绕话题和主题句进行的，同时它们又是由若干个小循环组成的，旨在让学生通过唱歌、表演等活动多方位地巩固本课的教学内容，同时各种活动也活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的积极性。 三、教学建议(Suggestedteachingmethods)   1.学习Let’slearn(1) 复习检查 A.复习上一课阅读，让4～5组学生到前面复述阅读。 B.复习在集中识词中所学的本课的单词，即dress,shirt,blue,black,coat,shoe,white,picture,T-shirt,skirt,sock,rat，教师出示卡片或用英文说出这些单词，让学生说出或写出中文。 C.教师出示有关颜色的单词卡片，让学生迅速说出或写出英文。(2) 导入      教师拿出一张红色连衣裙的卡片，复习第二课学过的句型，指着它问What抯this?回答说It’sadress.接着又问Whatcolouristhedress?并回答说It’sred.由于这两句话在第一册中学习语音时已经学过，这里也是对以前内容的一个复习。(3) 操练 A.让学生跟录音，或教师逐句读，先集体后个人，最后让学生两两一组问答。 B.学生根据书中给出的单词shirt,blue,hat,black,coat,yellow等做替换练习。教师除了用图片外，还可以用简笔画、实物（学生身上穿的服装）等方法带领学生进行练习。仍然先集体说再个人说。(4) 复习巩固和布置作业 A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词； B.鼓励学生课后用自己已经掌握的有关服装和颜色的英文单词练习本课所学内容； C.做《活动手册》中的有关练习。  2.学习Let’stalk(1) 复习检查 A.复习在集中识词中所学的本课的单词，即dress,shirt,blue,black,coat,shoe,white,picture,T-shirt,skirt,sock,rat，教师用英文说出这些单词，可以打乱顺序，让学生在事先准备的小纸条上迅速写出其对应的中文，然后交给教师课后批阅。 B.采用快速连锁提问复习Let’slearn所学结构，可以利用卡片，也可以利用学生身边的事物，将班级分成几组，由教师开头，Whatcolouristhe...?学生甲回答，学生甲继续提问，分组进行，看哪组说得又快又准，哪组获胜。(2) 导入      用角色表演法导入第一组对话。教师在课前布置一名学生提前预习本课的对话，并且准备一只白色的袜子以备上课表演时使用。表演前，先把白色的袜子放在椅子的下方，教师和这位学生配合表演一两遍这段对话，让其他学生听，并了解对话的大概内容。另外也可以采用简笔画的方法导入，在黑板上画出一只袜子在椅子下面的图，并就这幅图进行对话。(3)  操练 A.教师在黑板上给出关键词，让学生看关键词复述本段对话，先集体后个人，然后分角色对话，再进行表演。 B.教师引导学生根据对话中可替换的内容自编对话进行表演。例如将sock,white改为其它的服装和颜色。 C.打开书认读，学生边看书边默读，然后集体朗读两遍。 D.用实物或简笔画等方法导入下一段对话，如教师扮演Billy，找一名女同学和自己配合表演，然后指导学生进行操练，自编对话进行表演。具体方法参照第一段内容。(4) 复习巩固和布置作业 A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词； B.布置学生背诵对话，在下节课中表演； C.做《活动手册》中的有关练习。  3.学习Let’ssing     本课的歌曲“Whatcolour?”紧扣话题唱颜色。唱时注意歌曲中的连读和失去爆破现象。连读是指在短语或句子中相邻的两个词，如果前一个词的末尾是辅音，后一个词的开头是元音就要连起来读，如Standup.Comein,please等。失去爆破也叫不完全爆破，指的是一个爆破音(p,b,t,d,k,g)后跟另一个爆破音或辅音（除/w/,/j/外）时，发前一个爆破音时不送气（只做这个音的口型，留出发这个音的时间），听起来好像“吃”掉了，这种情况常发生在一个单词中相邻的两个音之间，如goodbye,或两个单词间相邻的两个音之间，如Goodmorning.     这首歌曲中注意blackandwhite中的连读和aredbook中的失爆现象。教唱歌曲的步骤可以参考第一课的具体方法。  4.学习Apuzzle     本课的字谜是配合“颜色”这一话题的，用以复习表示颜色的单词的拼写，共涉及8个表示颜色的词。在做这一字谜之前，可以让学生看字谜两旁的8种颜色，让他们用英文说一说并拼出来，然后开始做题。教师可巡行，如学生有困难，可做适当指导。  5.学习Listenandcolour     先复习书中有关服装名称的单词。教师先出示书中所列服装的图片，边举图片边自问自答What’sthis? It’sacap等。再反复举图片，并说dress,T-shirt等，之后让学生指认，如教师说Pointtothecoat.学生在课本上指出coat,直到大部分学生能正确指认后，教师再发指令说Colourthecapred.学生便把课本插图的便帽涂成红色。注意解释一下，orange既可以表示“橘子”，又可以表示“橘黄色的”，blackandwhite是指“黑白两种颜色相间”。听力内容如下：  1.Colourthecapred.  2.Colourtheskirtblue.  3.ColourtheT-shirtblackandwhite.  4.It’sahat. Colouritblack.  5.It’sacoat. Colourityellow.  6.It’sashirt. Colouritgreen.  7.It’sadress. Colouritorange.  8.Colourtheshoebrown.  6.学习Let抯playagame     本课的游戏名称是“猜颜色”，目的是围绕本课话题练习本课主要句型。游戏规则：一名学生面对黑板站立，教师示意班上的一名学生站起来，同时手拿自己的钢笔发问Whatcolourismypen?面对黑板站立的学生开始猜It抯blue等，猜对了下面的同学就说Yes.错了就说No.若猜了三次还不对，就换别人猜。  7.学习Readfor fun(1) 复习检查 A.复习在集中识词中所学的本课的单词，即dress,shirt,blue,black,coat,shoe,white,picture,T-shirt,skirt,sock,rat，教师可以事先准备纸条，让学生根据中文写出英文，或者根据英文写出中文，但要注意单词T-shirt,skirt,sock,rat,因为这些单词是三会单词，所以建议教师只给英文让学生写出中文即可。教师可以利用上课前的2～3分钟时间，让学生迅速写出纸条上的中文或英文，然后收回来，待课后批阅之后，再发还给学生。 B.复习Let’stalk中所学的对话，让4～5组学生到前面表演对话。(2) 导入      本课的阅读是关于Tom画画的幽默小故事。同时本课阅读紧扣本课话题和主题句，是对主题句的又一次升华，学会了阅读，也就更加熟练地掌握了本课的主题句。     在导入本课阅读前，教师可以先设一个悬念，即“一天，Tom在画画，他画了好长时间，可纸上却什么也没有，你们知道为什么吗？想知道为什么吗？那就让我们一起揭开谜团。”     本篇阅读是对话形式的阅读，教师可以采用角色表演法导入本篇阅读，教师事先让一名学生准备与自己表演，学生扮演Tom，教师扮演妈妈，教师扮演的妈妈先说话What’sthis?学生扮演的Tom回答It’smypicture.表演1～2遍后，让学生理解课文大意，同时让学生揭开前面的谜团。(3) 操练 A.教师先放录音，让学生听音并逐句跟说，然后让他们连起来说，再让学生自己看着关键词复述，最后叫一些学生站起来复述。      B.打开书认读：学生边看书边默读，然后集体朗读一两遍。 C.可以尝试让一部分学生当堂表演。(4) 复习巩固和布置作业 A.布置学生在下节课表演本课阅读； B.做《活动手册》中的有关练习。