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浅谈培养幼儿英语学习兴趣顺德嘉信幼儿园李魏霞摘要：本文阐述了培养幼儿学习兴趣在幼儿园英语教学中的重要性，着重论述了培养幼儿英语学习兴趣的三条途径：1.借助丰富形象的教具；2.设计不同形式的教学活动；3.创设良好的环境。关键词：英语学习兴趣教具教学活动环境爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，兴趣是学习的内在动力，只要有兴趣，人们就会主动积极地去学习。幼儿园英语教师是幼儿学习英语的引路人，最重要的任务就是培养幼儿对英语的兴趣，让他们爱上英语。1.借助丰富形象的教具在英语教学中，教具是必不可少的。幼儿的年龄小，直观、形象、有趣的教具对他们有很大的吸引力，所以在幼儿刚开始学习英语的时候，丰富的教具能够让孩子觉得英语是看的见、摸得着。例如，在教孩子学习水果单词的时候，教师可以准备一些看起来可口无比的水果，让幼儿在学习的过程中能够看着这些真正的水果，并且还能够摸一摸，闻一闻，尝一尝，很大程度地激发了他们学英语的兴趣。实物教具的使用，在幼儿刚开始学英语的时候有非常大的作用。除了实物教具以外，教师精心设计的各种动物头饰，更让幼儿在学习的过程中充分满足了他们绝色扮演的需要。此外，像风车大转盘，魔术箱等能够在不同的教学内容中运用的教具更是深受幼儿的欢迎。丰富有趣的教具为幼儿打开了英语学习的大门，同时也给英语增添无穷的魅力。2.设计不同形式的教学活动兴趣是需要不断培养的，教学活动是英语学习的主要途径，是英语教学的载体，丰富多样的英语教学活动不仅能够保持幼儿对英语的兴趣，更能够大大地提高他们对英语的学习兴趣。2.1进行情景教学英语是一门实用性非常强的学科，创设各种情景让幼儿在情景中学习和使用英语对培养英语学习兴趣非常有效。如，在学习英语点餐用语时，教师可以利用桌椅创设出餐厅的环境，在情景中引入新授内容，引导幼儿进行学习和练习。情景教学的运用不仅让幼儿在自然的情景中习得英语，最重要的是让幼儿了解到运用这些语句的真实情景，这有利于他们日后在真实的生活中运用英语，能够自然地说英语。如教师在教幼儿学习各种体育活动内容的时候，把幼儿带到运动场进行教学，在真实的活动中教他们学英语。幼儿以后在这种情景中遇到外国友人就能够很自然地运用英语进行交流，真正地做到了学以致用。2.2把生活和教学活动相结合3 把英语教学内容与现实生活结合起来进行教学不仅能够让幼儿习得英语，更加能够培养幼儿对英语的学习兴趣。如教幼儿学习食物内容的时候，教师设计了一节制作披萨的烹饪课，在这个过程中，幼儿和教师一起洗蔬菜、切香肠、做披萨，在烹饪的过程中一起说英语。在这种学习过程中，幼儿是轻松开心的，他们毫无学习压力，这能够增强他们对英语的喜爱2.3利用故事和儿歌幼儿都爱听故事，故事是幼儿接触最多，最容易接受的一种文学形式。在英语教学活动中选择好的故事能让幼儿学英语事半功倍。但是教师要根据幼儿的年龄特点和他们的英语词汇量来选择和讲故事，在利用教学的过程中要配上色彩鲜艳，情节明了的插图，然后配上简单易懂的词汇，让幼儿在视觉和听觉上都能够体会英语的独特魅力。儿歌则是另一种幼儿最爱的英语教学内容，有很多经典的儿歌，如《TenLittleIndians》、《OnceICaughtaFishAlive》……这些流传已久，朗朗上口的儿歌，符合幼儿的学习特点，他们也非常爱学爱唱。因此，在设计教学活动时，选择好的故事和儿歌在增强教学有效性的同时，能够让幼儿爱上英语。2.4游戏教学，让幼儿“玩中学”爱玩是儿童的天性，我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”针对这个特点，在英语教学设计中，游戏是必不可少的。在英语教学活动中，游戏可分为两类：竞赛游戏和民间游戏。竞赛游戏，通常有两种，一种指的是在教学过程中将幼儿分成若干组，然后根据教学内容进行的问答、抢答、猜谜等，最后以得分分胜负的游戏。这种一学习型的游戏适合多种类型的教学内容，教师可以不断使用。另一种竞赛游戏则是体育类竞赛游戏，教师可根据活动目标，设计多种不同的以提高幼儿的身体发展能力和合作能力的游戏，在这种游戏中体现的是幼儿的英语口语，他们在游戏中运用英语相互合作，给他们创造了使用英语的环境。竞赛游戏对提高幼儿的竞争意识和英语兴趣有很大帮助。民间游戏，这是幼儿最喜欢的游戏形式。在英语教学活动中，教师使用的多数是西方的一些民间游戏，如“FreezingGame”、“WolfWolfWhatTimeIsIt？”等以提高幼儿英语听力为主的游戏，这也是幼儿最为喜欢的游戏之一。3.创设良好的环境环境对于学习语言和提高学习兴趣非常有帮助，充分地利用幼儿园的硬件环境和人文环境对培养幼儿学习英语兴趣非常有效。3 硬件环境，指的是幼儿园的整个环境创设和班级环境创设，在创设这些环境的时候适当添加一些英语元素，如在楼梯中粘贴中英文提示，在中文说明的旁边添加英文说明等等，这会让幼儿觉得英语就是生活中的一部分，也能够让他们在大环境中感受英语。此外，班级环境创设对培养英语兴趣也有很大帮助，如在幼儿的中文名旁加上英文名，设立英语角，在墙面装饰上多用英语元素等等，给幼儿创设一个英语氛围浓厚的学习环境。人文环境的创设则是指英语氛围的创设，让会说英语的教师跟幼儿说英语，在圣诞节、复活节、万圣节等西方传统节日到来的时候增加一些应节的事物，同时举行相应的庆祝活动，让幼儿在国内也能够感受国外传统节日的快乐，让幼儿喜欢上英语。总之，只要培养出幼儿对英语的学习兴趣，他们一定能够在日后的学习中不断进步，学到更多知识。作为幼儿园英语教师，我们要做的不是教会孩子多少个单词，多少句短语，而是好好地培养他们对英语的学习兴趣，让他们受益一生。［参考文献］［1］PHILLIPAS,巫漪云.少年儿童英语教学M.上海：华东师范大学出版社，牛津大学出版社，1998：8-11，29，116-117.［2］洪子锐，惠幼莲，李升平.小学英语教学法M广州：广东人民出版社，1999：146-149.Howtocultivatethechildren’sinterestinlearningEnglishLIWeixiaAbstract：Thispaperpresentstheimportanceofthechildren’sinterestinlearningEnglish.Itmainlytalksaboutthreewaysthathelptocultivatethechildren’sinterestinlearningEnglish,thoseareusingattractiveteachingtools,preparingvariouskindsofteachingactivitiesandmakingagoodenvironmentoflearningEnglish.Keywords：interestoflearningEnglish；teachingtools；teachingactivities；environment3