浅谈幼儿英语教育的途径和方法.doc 3页

浅谈幼儿英语教育的途径和方法浅谈幼儿英语教育的途径和方法摘耍:语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。所以在幼儿时期对其英语的教育应方法得当，多途径对幼儿学习英语兴趣和能力培养。关键词:幼儿英语教育激发英语兴趣培养英语能力幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段幼儿词汇量已发展到3000个左右。幼儿阶段的语言学习不容忽视。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,这为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。一、发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。如；早上来园，教师用英语问：“Goodmorning!”幼儿听上几天就学会了,并能模仿回答“Goodmorning!"每到洗手时，教师用^Pleasewashyourhands!”(请你洗手)。在吃饭时,教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭(rice)馒头(steamedbread)鸡蛋(egg)西红柿(tomato)等名称。诸如喝水，请拿水杯，请收玩具，上床睡觉等，幼儿不用刻意去学，在良好的生活氛围中感知体验，自然而然的就会掌握、运用。二、注意英语在各项活动中的使用，培养幼儿运用英语的能力我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。女口：户外体育游戏《老狼、老狼几点了》是由一群幼儿问“老狼、老狼几点了”，请一名幼儿扮演狼说时间，从1点说到12点，然后狼开始追逐幼儿, 目的是练习幼儿四散跑的能力。游戏语言就是简单的一句H常用语:“现在几点了?”（Whattimeisit?）。教师可改用英语让幼儿玩《Whattimeisit,wolf》。仅此一句话在一遍游戏屮重复12次，轮流扮演狼的幼儿用英语从1说到12报吋，这样句型、数字、吋间很快都被理解、掌握。三、创设情景环境，激发幼儿主动学习英语的兴趣幼儿英语学习主要途径来自说和交往，但是良好的物质环境，在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平，有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中，引发他们对英语的反映使用能力。1、利用墙面布置。根据不同的场所设置不同的画面，写上相应的英文句子。给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。女口：饭后在楼道内散步，我们画上儿个小脚印，写上“Goforawalk”，在图书角画有一张嘴，上而竖着一个食指，下面写有“Pleasebequiet!”,在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴，水滴上写有"Pleasewashyourhands",等等。幼儿虽然不认识上面的字，却知道是英语，看到时就会引起对英语的反应和使用。画面都在无声的给幼儿一种提示。在有鲜明主题的大墙面上，教师根据目标和幼儿水平进行设计。女th教育幼儿爱幼儿园，首先是“Wegotokindergartenv（我们去幼儿园），然后是“Weareinthekindergarten^（我们在幼儿园），其三是“Wearehappy”（我们快乐）。这样既对幼儿进行了入园、爱园的教育，乂教会幼儿用英语表达清楚画面的意思，发挥了墙面环境的多种教育功能。2、创设英语角。英语角是一个让幼儿通过对图片、实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物晶的摆弄和操作在游戏中运用英语的一个区域。教师的作用是投放材料进行指导。女n：在学过苹果、梨、橘子等水果名称后，教师可设置一棵立体树，在角中放些橡皮泥，未涂色的水果卡片，幼儿捏出或涂色后用曲别针挂在树上，幼儿一边操作，一边说，英语得到反复练习的同吋，捏的能力、涂色的能力也得到相应提高。教师应积极回答幼儿的询问，变被动接受为主动要学。再如：在学习人体器官后，教师准备儿个不同的组合人，在活动角中引导说：“我 今天给自己画个像，你们看。”边出示各部分边用英语说：“Thisismyhead,Thisismyeye.Thisismynose."幼儿一下子被吸引住了，争着来给自己画像，嘴里大声说着“Thisismy…”由于英语角的有趣和可操作性，所以深受幼儿喜爱，为幼儿提供了主动学习的场所。3、设置游戏场景，让幼儿在游戏中学习。游戏是幼儿的天性，是幼儿最喜欢的活动。在英语学习中，寓教于游戏中，发挥幼儿无意注意的优势，在玩中不知不觉地学习，对他们的语言的掌握有很大作用。一次中班学习红、黄、蓝、绿、口、黑儿种颜色时，教师组织幼儿玩“汽车展览会”的游戏，幼儿每人手中一辆汽车，听音乐开进展厅，大厅内分不同颜色的汽车展区，幼儿按标记停放，然后教师边引导参观边教颜色和句子，同时请幼儿向同伴介绍自己的汽车，女口：Thisismyredcaro幼儿为了把自己开的汽车介绍给同伴，便努力地去听、去学、去说。这样活动屮人人是主角，人人都在参与，在反复地听、说中记忆、学习。四、利用电化教育手段，为幼儿提供更多的语言刺激，学习英语电教手段的优势在于有影可看，有声可听，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿认识规律和思维水平。因此，我们在早晨入园或户外体育活动、室内自由活动吋放一些欢快简单的儿童英语歌曲、对话，让幼儿边玩边听，不占用幼儿任何活动吋间，幼儿在反复听的过程中，学习了语音语调，建立了语感。磁带中尽管有学过的，也有没学过的，但听的多了，脑子里有了深刻的印象，一旦学到就有似曾相识的感觉，掌握起来相对容易多了。总之，通过实践的感知和理论的探究，我们深切地体会到幼儿园进行英语教育必须通过多种途径和形式，创造一种良好的语言环境,调动幼儿学习的积极性，让幼儿能够在欢乐和兴趣屮学习。我们的幼儿英语教育应朝这一方向前进。