如何培养幼儿英语学习兴趣.doc 3页

如何培养幼儿英语学习兴趣如何培养幼儿英语学习兴趣如何培养幼儿英语学习兴趣目前，幼儿英语在实践中已得到了普遍重视。据互联网上登载,全国各大城市幼儿园都已开设了英语课。尽管我们对幼儿英语教学尚有认识上的偏差，但幼儿园已将尝试英语教育作为一种办园特色，所以，课堂教学中创设良好的英语语言环境对于幼儿英语的获得、提高幼儿对英语的兴趣具有重要的作用。在幼儿英语课堂教学屮依据幼儿语言教育的目标，注重口语培养，以听说为主，实行听说整合，自然习得的原则，从提高幼儿的兴趣人手，让幼儿在玩玩乐乐的愉悦游戏活动屮习得英语。幼儿学习兴趣的培养是多方面多角度的，也是一个大课题。一、用形象事物感受学习兴趣脑科学家研究结果说明，儿童早期是学习外语最佳时期，掌握外语与掌握母语具有相同的生理机制。所以，依据幼儿语言领域目标，选用能增强幼儿感性认识的、适合幼儿年龄身心发展特征的教学内容进行教学。这些内容大多是口常生活屮幼儿亲身经历和感兴趣、易懂、易学的生动有趣、富有童味贴近幼儿情感喜好的常见事物，诸如：幼儿熟悉的小动物、水果或其他食物名称，家庭成员称呼，人体部位名称等等。因为幼儿思维是形象的，他们需要借助形象的事物认识、记忆单词字母。例如在一次活动中，我将apple作为我的教学内容，通过小朋友的触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）等多种感官参与学习,并让每个幼儿表演“送banana宝宝冋家”的游戏，使每位幼儿都能重复练习banana这个单词的发音。最后结合短小易学的儿歌：ubanana弯、banana甜、banana鞠躬问个好”复习banana的发音,让幼儿再次感受bananao整个活动过程幼儿的兴趣很高，而且很轻松地把banana这个单词记牢、学会了。二、借助故事游戏等活动提高学习兴趣大家知道，幼儿爱听故事，爱做游戏，我们可以凭这一特点进行教学。在教学中，以游戏法为主，各种教学方法灵活交替使用，激发 幼儿学习英语兴趣。经常借助模型玩具或其他直观实物开展多种多样的游戏活动。让好动的孩子轻松愉快的游戏中学习英语，做到“玩中学”。同时，利用幼儿爱听故事的特点让幼儿开展“乐中学”。女在课堂上，让幼儿尽可能用英语学习口头表达，有吋允许夹着汉语练习英语口语。由于幼儿学习语言的主要方法是模仿，幼儿学习用英语口语表达吋，教师不要刻意当场纠正语误，只要老师说准、说对，让孩子模仿说、反复说，语误自然得到矫正。培养幼儿学习英语的兴趣，不是一朝一夕的事。除了运用故事游戏激发学习兴趣外，在英语教学中，让幼儿听歌劇童谣（可适当运用VCD）,让他们在说说唱唱中学英语，也是一种提高幼儿学习英语兴趣的有效方法。悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平，极富特色的韵诗、歌谣及儿歌，旋律好听、简单易学，既能吸引幼儿的注意，乂能配合幼儿的喜好，用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给幼儿一种活泼欢快的语言接受环境。因为歌曲童谣大都可以搭配节奏轻快、有趣易学的动作，不但增加趣味性，同时也符合幼儿好动及爱玩的心理，可以帮助幼儿记忆和理解，对语言学习有事倍功半的效果。例如在一次教学中，我让小朋友们学习dog（小狗）吋，边学小狗叫边念儿歌“dog,dog”；学习eat吋，边学小猫叫边念儿歌"cat、cat口苗唯i哺”o在这种欢快的学习环境中。幼儿学习的兴趣浓，效果也特别好。学习歌谣还有不需要具备该语言基础的优势，幼儿由歌曲童谣的引导进入英语的世界，只要常常练习，当能琅琅上II吋，就会觉得很有自信及成就感，对学英语更加起劲。特别是对于第一次接触到英语的幼儿，新鲜感和想学英语的欲望都较强，能很快地学会唱一些英语儿歌。用歌谣韵文提高幼儿学习英语兴趣还可以延伸到幼儿在进餐时、看图书时、玩玩具吋听英语歌谣。三、用关爱和鼓励激发学习兴趣要幼儿喜欢上英语课，老师要热爱、关心每一位幼儿，用真诚的微笑、和善的目光、激励的话语、柔和的语调来表达对幼儿的爱。当幼儿真的感受到老师的关心和爱护吋，他们会喜欢上这位老师，“爱屋及乌”自然也就产 生了学习这门课的兴趣。因此，对教学的要求不再是单纯地传授本领,而是用情感的交流激发幼儿学习的兴趣。幼儿总是希望得到老师同伴的表扬和重视，所以我们应给幼儿表现的机会和适度的表扬。班里总会有胆小的、调皮的和一般的幼儿，但老师不能因为他不作声而对他视而不见，因为他调皮而置之不理，因为他不突出而忽略对待，我们应该更多地关注、引导、鼓励他们。英语课堂与其他课堂一样，在每一教学环节中尽可能让更多的或全体孩子参与教学活动，允许孩子违背教师的意愿，鼓励孩子离开教师创设的活动范围，满足幼儿的表现欲。无论怎样，教师只要关爱幼儿、重视幼儿，在他们进步的吋候及吋地肯定表扬他们,他们会喜欢上老师，喜欢上英语的。这样不但有利于教学，还有利于幼儿的身心健康发展。“兴趣是最好的老帅”，从不同角度各种方法培养幼儿学习英语兴趣，带领他们进入乐之、好之、知之的境界。让他们在轻松、愉快的教学活动屮掌握知识。