幼儿英语教学体会.doc 3页

幼儿英语教学体会英语教学作为第二语言已经广泛地引入到幼儿园的教育中，成为了幼儿园启蒙教育的内容。幼儿期是学习语言的关键期，孩子们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，比较容易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。由于孩子年龄小,并且兴趣和动机是影响孩子们学习的主要因素。因此，我认为在教学中，应该更注重让孩子轻松快乐地学习。通过最近和孩子们的活动，我有一下的几点体会：   第一、活动设计应该采用两多两少的方式   幼儿园的英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少；孩子们学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语音，3-6岁的幼儿正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出：3-6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等，因此，在活动中，我们就更应该利用这些特点来设计活动。例如：在英语活动中，我将apple和A作为我的教学内容，让孩子们的触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）等多感官参与学习，并让每个孩子上来做“送apple宝宝回家”的游戏，使每个孩子都能练习和重复apple这个单词的发音，我也能为他们个别纠正发音。最后结合短小易学的儿歌（Appleapple,onatree）一方面是幼儿熟悉apple 的发音，另一方面把apple的特点也感知了一次。一次活动下来，孩子们兴趣很高，而且很轻松的就把apple这个单词学会、记牢了。   第二、巧妙的运用童谣进行教学   在教学活动中我发现，让孩子听歌谣、说韵文，在说说唱唱中学英文，是一种非常有趣有效的学习方法。   首先，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平。极富特色的韵诗、歌谣及儿歌，旋律好听、简单易学，既能吸引儿童的注意，又能配合儿童的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。   其次，因为歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合孩子好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助孩子记忆和理解，对语言学习有事倍功半的效果。例如，孩子在学习bird(小鸟)时,边学小鸟飞边念儿歌“bird,birdflyflyfly.(大象)时,边学大象走边念儿歌“elephant,elephantwalkwalkwalk.   第三、学习歌谣韵文不需要具备该语言的基础，小朋友们由歌曲童谣的引导进入英文的世界，只要常常练习，当他们能琅琅上口，对学英文更加起劲。特别是对于幼儿园新班的孩子，他们第一次接触到英语，新鲜感和想学英语的欲望都较强，能很快地学会唱一些英语儿歌。    最后，知道了歌谣对幼儿英语教学中的作用，但应该选择什么歌谣给幼儿呢？思考许久后，我想应该选择一些内容比较简单，且是幼儿身边常见到的事物，如小动物、水果、家庭成员、食物、身体部位等等，可搭配动作、节奏轻快，有趣及容易学的都可以选用。如有一动作歌谣如下：   SometimesIamtall,(站起来，并将身体向上伸展)   SometimesIamsmall.(蹲下来，收缩肢体)   SometimesIamverytall,(站起来踮起脚尖，更用力的将肢体向上伸展)   SometimesIamverysmall.(蹲下来，并尽可能的将肢体缩的很小)   Nowtall,nowsmall,(站起来，蹲下)   NowIamatinyball.(蹲下双手抱膝，将身体卷成球状)   幼儿英语教学是我一直都在探索的，我希望自己能在教学中有更新的突破。