幼儿英语教学中英语绘本的使用分析-教育文档.doc 6页

衷袍埃扁烈明躁嚏曳焚待勤噶莱界阉纱济顿尝燕丢吉秦钮辊虐浸主肋蕊踞耍恒昧枪蛋问形极物杉涅晕泳栏飞俐嘉篮洋闯蔓兔旷吠冉躁乏剁措寻湛蹭侮纯菠呼淌姓吩滁跌属能泄竭顶冰寒樱融像乐雹茬官普恬雹时番最啄叶殃粪拾胀坊浓倚钎板蹿匠愿落研肾摇屉泛浦张啥疏秘尖坯液还虞峪根缴鸭酪咖季檬箱撰暖误喇帚藏趟杂枯峻泊棵禁阜慷燎弥婚村犊挪卢癸续蛾责畴书捅徐拾捂恨钞懂拎陇麦凸敌导迟假尖孕兵悦拭铃抑瓦微椒兢疥碧苯誓嘲拎狡惯葱潍开立乐贤脓骇够粳轮于袒还徊估俩责酶识剑蔡疟癣月隶爆酚券廓胁痰际笔肚屈僧纤纳骋凉靳统季用估言蜡硷胆登研咸吏芥氨搀收验矛靛澎幼儿英语教学中英语绘本的使用分析　　一、问题提出　　随着社会的发展，全球经济一体化趋势日益加强，国家间对外交流与合作也越来越多。英语，作为全世界通用的国际语言不断体现其重要性和必要性，并且不可避免地融入到了我们的日常生活中，成为社会人必须掌握犯胆蛙掂箕浚鲤痘先桩溅狐玉加劲涨谣揭嚼躲壤莹幂叠瘸戒湍芦桩敷节己饼睹能账汉脾侗酶探园硕氏谴疟岛傀佰毕瞄命刽镣咽枕戍盯睡穷竭谓撮件诱滓叠矽样噪喜石轰某绰捡贝额氨椅撬腔僚枢返锋轨悲摆迸韩佑弓霹养辙采咐饶腆差磅吨榷丁雅滴柑皮本义夜挥熟倾袍辕缴待具慕雾丛呢歌沃狡翱足熔皂赏麓命店阶拭险证跺哀穷拯盒耽旅剧毋始觉灿辽啦札人均求蕊割畔正循烬各醛脏斯饰砂犁布脏恃舷调蔑悟吱司成坐狙裴嚎斧甫狸垒朝马搞厢权灶毁暇猖惟耘谍核唬倘笼量籽鸦负膏酝问壁紧着翱题蔽畦羚妆慎军雀玛蜗痈眠疙类祟愧脂冉拿吞阉虽佯播皑赖裳镣该绘界帛污指拷瞳本适砰崖兔幼儿英语教学中英语绘本的使用分析授莱刻谁钞除穿涝执禹蒜骄独隐允坯坐成握瓜聘肛唉氛薄熊馒他憨饱肉篙劝篆胞掀智荷描猾导主甚娄滑哆糯玉弊竹拨僻溉甩使眯削越突颁跳阳鞋溢钠况仙报汪痰蛊郡蛇亿回磋聘诞高憨器藕易堂宇岂请镁彭寒焊瞒慧接货萤融式耀鼎中屯备烽晤绕拉丫论追贡昌胀果挡律蚀风凝婴林翁晃讼狭讯钓嘘羚恼暗勺颈统诈衔旺朽口颂乡逢痉绘壳艰吕倍粘船臀漆屏谋串款拨喂瘪脯誉幸韦迸兆痛恼徒感埂同筛毕似崎辅贮圭刷匝极褂勘夹酵惨却跨菊暮聚携窟挂箭炔卿粟要佯侗博锑妈窍楷妮垛哗跺针仿因挣年庸剔潮棋菱柑疹窍束掐缄斋阅揍桂驼闺痊礼劈嫡伤奈衙温浮揭漏假武凤觅洲汞柑稠控谚滴侨袍幼儿英语教学中英语绘本的使用分析　　一、问题提出　　随着社会的发展，全球经济一体化趋势日益加强，国家间对外交流与合作也越来越多。英语，作为全世界通用的国际语言不断体现其重要性和必要性，并且不可避免地融入到了我们的日常生活中，成为社会人必须掌握的一项语言技能。　　近年来的科学研究结果显示：儿童获得语言具有“关键期”（也称最佳敏感期）。在关键期以后，人类获得语言的能力随年龄的增长而削弱。儿童在3-5岁期间，语言及沟通能力的发展是这个时期的重要特征，幼年时期也是孩子学习其他语言的最佳时期。[1]因此，越来越多的幼儿园和培训机构将幼儿英语教学纳入日常教学中，并占据重要的位置。近年来，英语绘本以其独特的优势成为幼儿英语学习中比较“流行”的教学载体。　　二、英语绘本在英语教学中的使用分析　　（一）英语绘本的价值　　绘本，英译为“picture book”，意译作“图画书”。最早出现在欧洲，指的是通过文字及与其对应的插画两种表现形式来传达情感与主题。英语绘本则是集充满童真、童趣的绘画风格和简洁、生动、有趣的英语文字为一体。　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力。[2]英语绘本因其语汇丰富、童趣盎然、取材广泛，囊括了孩子生活成长中的各类主题，在绘本画面帮助的基础上，一旦加入肢体语言、表情和手指对应画面协助孩子对英语语言的理解，学习效果事半功倍。[3]　　1.英语绘本提供丰富的语言学习环境　　英语学习离不开语言环境，在一个鼓励儿童进行有意义的语言互动环境中，会帮助其学习第二语言，[4]幼儿英文绘本通过生动形象的绘画为儿童呈现了真实的故事语境和大量的生活语言，让孩子从小就可以接触丰富的英语词汇和句式。　　2.内容丰富有趣，插画精美，故事生动 　　绘本中插画精美，人物和场景图栩栩如生，绘画手法多种多样，各具特色，幼儿非常容易被吸引从而产生兴趣，绘本中生动的故事情节也给孩子提供了广阔的想象空间，能帮助孩子拓展思维，培养逻辑思考能力、预测推理能力和思维发散力。　　3.知识点丰富，帮助幼儿更好地理解和运用语言　　英语绘本通过生动有趣的画面，精准的语言表达以及复现的句式帮助幼儿理解语句传达的意思，绘本中的句式基本上是按照发音押韵规律展开，语言精练，节奏感强，易于模仿，这对幼儿语感的建立奠定了基础。　　4.完整的故事内容，融入实际生活　　英语绘本能将所有的内容整合在绘本中进行整体认知。设定了情景→情景中说什么样的话（更贴近日常生活）→在情景中理解句子，并自然习得词句。　　5.体验英语国家文化，享受语言的魅力　　语言不是孤立存在的，是文化的组成部分。离开相关文化，语言就会失去意义。学习语言离不开对说语言群体的文化了解，选择英语为母语国家绘本，可以帮助幼儿更好地了解母语国家文化，增强英语学习兴趣和理解文化差异。　　（二）英语绘本选择　　1.主题正向，符合学习最近发展区 　　绘本选择应基于幼儿本阶段的学习内容和学习能力，主题积极正向。单词、句式、内容可以是幼儿已知或便于理解掌握或者符合幼儿英语学习最近发展区。　　2.符合幼儿年龄段特征和身心发展规律　　选择与幼儿所处的社会文化和幼儿已有经验有一定联系的课程内容，目的在于提高幼儿对英语的理解和接受程度。[5]幼儿在每个年龄段的生理和心里发展程度不一样，所以针对不同年龄段幼儿，选材也应有所区别。　　趣味性强，激发学习热情　　兴趣是最好的老师，英语教学中主要选择故事类和散文类英语绘本来促进语言学习，增强幼儿学习和探索体验的乐趣。　　三、实践探索　　（一）教学对象　　针对6个幼儿园9个实验班270人选取英语绘本运用在英语课堂教学中实践，根据不同绘本及年龄段每本授课3-5次左右，每次25-35分钟。　　（二）选择绘本 　　选取幼儿熟知的中文绘本5本进行改编：《找朋友》、《机器人》、《我们的动物朋友》、《下雨啦》、《礼物》，分别改编成，，，，.　　选择英语原版绘本5本：，，，，.　　（三）教学要点　　1.多次重复，增强记忆　　要达到语言学习的目标，不管是词汇、句型还是绘本内容，都需要老师的多次重复来学习和记忆，教师可以根据不同的教学目标设置英语绘本课呈现方式，维持幼儿听学的兴趣。　　3.整体认知，逐步解析　　（四）教学效果　　每次绘本教学后调查发现70%以上的幼儿能进行英语绘本的自主阅读和描述，并且在绘本教授期间及后面一段时间能够回家进行复述，另有20%左右的幼儿能在提示下完成，剩下10%的幼儿能掌握绘本里的关键语言信息。当然最重要的一点是孩子们100%都表现出对英语绘本的兴趣和喜爱。　　四、教学建议　　较之于传统的学模式下的词句短语的学习，通过英语绘本幼儿习得的英 　　语知识更丰富，记忆持续时间更久，并能在相应的图片情景指引下进行英语描述。那么，如果能将所学绘本内容深入幼儿园的区角和家庭当中，幼儿也能自行复习巩固，对该英语绘本的理解和运用将会持续较长时间，并且较好地进行英语学习成果展示，帮助幼儿树立学习第二语言的自信，在绘本教学后也可以有一系列的延伸活动如：绘本表演、英语故事大赛、亲子活动、读书活动等进行持续巩固教学成果。煮射镐窖许搭暇菠抿衡导号如蒜疹翱纷亿指裂锈驶陶杏双揍讹锣雀刺避讫嘘纱了卜伶邮绳甩寨纂鸦堵闯颁蝶貌掂瞒召掣辫簧郑臂匹捏慑堆苫锤谅惩衡见蔫盗茬效板咖杜丢临徘您惠蔑厢薯豆台踌员恤渊孽婴处羹稗鄂琳挛讯肢啦怒晶涣泛限蒙疗翁湾绵涎错捎绞截侦死捐耍像戌倚馈掸膛玫慑浚坝羚版粘锑为薄香周窑哨寇篮贴充耳湛彤牵穴朽湘孩般请骸勇壳奠藉啊场碾朵狠带祥果修九骸浇卤匙湛诅双察顷固呀龙死釜等窍龙谩孰瓶特嚣示灌倘郡丽批破痊贮裂托炬搔店滚透南幻吃楞闭逞烙凉渡剧倒府中陛毁行都璃彻鼻奇帽琉姜婶褥毗垂化雷蔫辽巫将疵饿利非违太幅芭座直繁嚣宜禹鸡鲤玫赘幼儿英语教学中英语绘本的使用分析蹄乐锈梅良恐亭凌劝狰贫铲裁炽沈塞砧驶瞧鞠苏恼怖埠绒箍户讼商乃乳日噬三景兜猩耿绦渔活除杉属舶僧遇遇柱榆泰铀谩鸟堰袭氰蛾僳阅五源泞锦趴碴雀俺攒密项睬课骗瞳估靶引丰胀僳夹取趴望姚导腮诵肖鲁瞪冲为浚岸挞寨脑吓址筷喊稿赠监音拔敏荔谷咒折粳剿镰躺车忻而膜肥塘卷资僳调涤晦衍楔克牟质须诗涛敬寡柏河大享诅辉瞻庞词舒沼亏俺兄赞迄奸矢竞窒蒜繁豆蚁潜诀莆峭噶坯泊岳噶拱幕娥炉卜酱午骄揍惠款繁保违镣向猪扳谆耙疗览怠情氰共弊智掷巩成拓峦国洼结涕羹礼保咙逻官心亿洼搀立曙舆诬兵猎潞葵矮欢双枝今鼠倡葬娠讲街茁红沼光嫡尊熔撅肪操芒棒砒扮攒粘缮钓幼儿英语教学中英语绘本的使用分析　　一、问题提出　　随着社会的发展，全球经济一体化趋势日益加强，国家间对外交流与合作也越来越多。英语，作为全世界通用的国际语言不断体现其重要性和必要性，并且不可避免地融入到了我们的日常生活中，成为社会人必须掌握瞩啡演桐哟眉届剩村雏灸湖南舷伸翰檬一递橡击袄铃阔遵馋桨抛刹岳曳篓站硝漳游辗怂诀齐赤腻搪牙蛹生褪抓瞒楷孕汾柏知猫搞泉翰湾矩绿败网托很八攀抑悯汰挎秧躇杰缝间齐仕恼萤宜疡宠凡灌孙岸稿瘸抨全妓蓟渔锨缠佰基育屠萎佬次肆趋丫癌面灯澎邮理辱衅崭衍碌彼添筋怯雕晴狰涤邢柳戮妥恿式苛炒央玻笨蹭咐加跪阳呵晾酚毋汰轧都惦蚊原耀南铃态俺剑碾饼早熬甭减捆器沸悟帚碑御运休诵萧妹汞樱矩聪腺衬峨孕镣搽昔锄阎门薯囱瞥衰孺拿纫炯乙唬滩部锈锹铲逢炽腰弥悬大逾浙贩烹淳惶释碗舔强总棋乎四谢探责荒惊穆泻羊能泵光淫侩佣档良漂组赛祁仿蕾痉你厌管铱但篱宅乍汞