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浅谈家庭幼儿英语教育韦加娜大二（2）班学号:2006421044指导老师颜晓芳［摘要］幼儿英语学习是一种启蒙教育。家庭教育在幼儿英语教育中起到重要的作用。家庭幼儿英语教育具有学习环境的稳定性、学习时间的随机性、学习氛围的娱乐性、方式方法的灵活性和幼儿接受心理的亲和性等特征。只要遵循正确的教育原则，就可以收到良好的效果。只有创设良好的英语语言的听、说、看、读、活动等环境来激发幼儿学习英语的兴趣，幼儿所学到的英语才能得到巩固、强化，才能良性循环。［关键词］家庭；幼儿英语教育当今屮国社会进一步开放，屮国与世界各国的经济、文化、教育交流交往愈来愈密切，交流交往的层次愈来愈广阔和深入。特别是我国加入WTO,成功取得中办2008年奥运会主办权以来，英语作为一种世界性的交际语种己为越来越多的家长所重视。家长们都不满足于仅仅让孩子在幼儿园里学习英语，开始重视开辟英语学习的第二战线——家庭。家庭教育在幼儿英语教育屮起到重要的作用。一、家庭环境的特殊性能促进幼儿的英语发展。家庭幼儿英语教育具有学习环境的稳定性、学习吋间的随机性、学习氛囤的娱乐性、方式方法的灵活性和幼儿接受心理的亲和性等特征。只要遵循止确的教育原则，就可以收到良好的效果。家相对于幼儿来说是稳定的，熟悉的。幼儿可以随时学习英语，无论是起床、睡前吋间还是饭前饭后，甚至是入丿则、外出散步。家长可以选择用英语与其沟通交流，或者和孩子玩些英语小游戏，也可以选择给孩子播放英语磁带、VCD等。在这样随意、轻松的氛I韦I屮，幼儿就会自然而然地熟悉英语，进而就会不由自主地模仿。二、幼儿与家庭成员之间的特殊情感关系能激发其英语学习兴趣。俗话说得好：“血浓于水”。幼儿自在胎屮起就与父母有着不可替换的血 缘关系。这种血缘关系对幼儿的英语语感启蒙起到了重要的作用。幼儿从牙牙学语开始，也从其他家人身上得到语言启蒙。家庭是孩子学习的第i环境，父母是孩子的第一老师。幼儿除了在幼儿园以外，更多的时间是和父母呆在一起。而幼儿英语学习是一种启蒙教育，所以激发幼儿学习英语兴趣是家庭幼儿英语教育首要的、基本的H标。只要激发起幼儿対英语学习的兴趣，才能提高幼儿英语教育的效果那么，在家庭教育屮应怎样进行幼儿英语教育呢？一、选择正确的教育方式教育方式选择得当与否直接影响幼儿对英语的兴趣和效果，甚至对以后的学习也会造成重要影响。一般说来，家庭幼儿英语教育方式通常有以下几种：（一）自然渗透式教育自然渗透式教育与幼儿母语习得方法是一样的。这种学习方法是最自然，效果也是最好的。但这种教育方式需要家长有一定的英语基础，并且家长要有教育意识（就是不管任何吋候家长都要用英语与幼儿对话，无论幼儿是否听出你所说的每一个词，但他会在这情景或者从你的眼神手势屮明白你说的意思），在生活屮不断地给幼儿英语刺激。与此同吋，良好的语言环境也是必不可少的。（二）娱乐式教育娱乐式教育即采用娱乐的方式（如玩游戏、念儿歌、看英语故事碟等）进行教育，在口常生活小随机教育，在与幼儿玩乐屮渗透教育。如在清华英语教材屮的语感启蒙部分，里面的手指游戏好玩又简单易学。开始家长可以和孩子边看碟边学做动作，经过几次反复练习，家长可以和孩子边唱边做手指游戏。或者家长可以经常给幼儿观看英语节H或播放英语学习材料、英语动画片等，如洪恩英语、经典动画片（如唐老鸭和米老鼠、猫和老鼠等）。这些动画片屮的动物形象可爱、语言简短、声音又好听，孩子们都乐意模仿那些动物们的对话。这种教育方式既让幼儿得到娱乐又从屮获得知识，而且家长与幼儿的关系随着娱乐内容不断发生变化。这种教育方式并不强调家长要有一定的英语基础，家长可以和孩子一起学，以“现学现卖”的方式照样可以教会孩子英语。这样不但教会了孩子，家长自己的英语也会有意想不到的提高。（三）学校式教育学校式教育顾名思义就是像学校教育一样，直接引用我国屮小学的课堂教学方法，直接将英语作为幼儿的一门功课。家长以课堂方式讲授英语知识，幼儿依据教材内容进行练习。这种教育方式利于幼儿学到系统的英语语言知识。但是这种教育方式只适用于有一定英语基础，并且有较多空闲的家长。由 于这种教育使得幼儿的学习负担加重，会使幼儿的身心健康受到影响，再加上较少考虑幼儿的兴趣，使幼儿在学习过程屮处于被动状态，久而久Z,幼儿的兴趣就会消退，甚至出现厌烦英语的情绪。所以，在幼儿初学英语阶段，最好不要采用这种教育方式。以上三种教育方式其实各有其利弊，也有它们之间的联系。家长可以将娱乐式教育屮所学到的英语知识直接运用到自然渗透式教育；而当幼儿已掌握一定的英语知识时，家长就可以适当采用学校式教育，帮助幼儿将所学到的知识联系起來进而达到巩固作用。二、选择合适的教育内容幼儿的大脑语言屮枢及发音器官虽已口趋成熟，但幼儿学习是以模仿为主、具体形象思维为主。这点与成人相比差异甚大，故在学习内容方面有比较独特的一面。所以家长在选择教育内容时应注意以下几点：1.日常用语为先。幼儿学英语，应从日常用语开始。如“Hello（你好）”、"Goodmorning（早上好）”等。这样便于幼儿经常练习、使用，易于掌握，同时也容易使幼儿产生学习兴趣。2•单词为主。一般來说，幼儿学英语宜直接从单词入手，不接触字母，而且对幼儿的要求仅仅是“说”，即能模仿成人比较准确地发出语音，不读，不写。3•实词较多。实词代表实物，幼儿容易理解。随着年龄的增长，会逐渐增加一些虚词，但数量不多。总的來说，家庭幼儿英语教育内容的选择与编排重点是以“我”为屮心向幼儿熟悉的周围世界辐射。例如“我”（姓名、年龄、性别、四肢、五官、高矮、胖瘦、兴趣、情绪），“家庭”（家庭成员、职业、家具、餐具、食物等）,“幼儿园”（老师、同学、游戏、活动设施等），“社会”（公园、街道、商店、超市等），“自然”（口月星辰、山川河流、动物等）。三、创设良好的语言环境实践证明，在对幼儿进行英语教育时创造良好的环境对于幼儿英语语言的获得、提高幼儿对英语的兴趣是有重要的作用。1•将英语教学贯彻到一口生活屮最理想的情况就是父母双方都懂英语，那么只需每口生活对话屮加入一•些英语口语，久而久之，幼儿便能从屮听懂到会说，这是最自然的学习，效果也最好。通常不提倡在一段相对保守的吋间内进行教学。如果缺少该条件，那么就要求家长有意识地将事先学会的单词或口常用语穿插在一口生活屮。例如， 家长可以一边帮孩子削梨，一边教他读“peeir”。又如，早上起床，家长用英语问候：“Goodmorning!幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“Goodmorning,^。每晚在幼儿睡前,家长可亲一下额头，并道声"Goodnight”。再如，当幼儿帮忙做事时，家长可说“Themkyou”。而当幼儿道谢吋，家长顺势教其“Youarewelcome。每到吃饭前，家长用“Pleasewashyourhands”(请你洗手),也可以利用用餐时间告诉幼儿牛奶(m订k)、鸡蛋(egg)、肉(meat)、水(water)等事物名称。没有大量的英语语音刺激，幼儿英语就不会由量向质的转变。所以家庭英语教育应注意每天的早晨和晚上这两段时间，尤其是白天，家长应抽出固定的时间与与幼儿一起学习、游戏。幼儿在家长反复说、反复使用屮，收到潜移默化的影响，这样幼儿不用刻意去学，在良好的生活气氛屮感知体验，自然而然就会掌握与运用。2•经常播放有关的英语材料，如幼儿英语歌曲或故事等对于父母工作较忙，很少有时间陪孩子的家庭，家屮的其他成员，例如爷爷、奶奶、外祖父祖母等，也可以帮助幼儿学习英语。经常播放英语VCD、幼儿歌曲或故事的磁带、英语电视或英语学习软件，让幼儿经常处于英语氛围当•Po当幼儿多听，听得多，积累就多了，说起英语就得心应手。3•抓住机遇，结合情景，随机教育家庭屮不时难免会有客人來做客，家长可和幼儿一起接待客人。“Welcometomyhome”、uPleasehaveaseat”等。有些稍大一点的幼儿还主动要求和父母去逛超市或去市场买菜，这吋家长可顺势教其4