探讨将英文歌曲融入初中英语教学中的方法 6页

探讨将英文歌曲融入初中英语教学中的方法摘要：在初中英语教学中，融入英文歌曲，不仅可以使得学生能够更大程度的记忆英语，还可以使学生了解西方文化和历史，激发学生学习英语的兴趣。本文从歌词上口，易于理解、紧扣教学，符合需要两方面提出英语歌曲的选择原则，并从训练听力发音、巩固语法知识、提高翻译能力三方面分析英文歌曲融入初中英语教学中的方法。关键词：初中英语教学；英文歌曲；听力发音；语法知识；翻译能力中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)19-362-01有研究表明：教学过程中，有音乐伴随的记忆效率比没有音乐伴随的记忆效率高迗2.17—2.50倍。因此，在初中英语教学中，融入英文歌曲，可以使得学生能够更大程度的记忆英语。不仅如此，将英文歌曲融入初中英语教学还可以激发学生学习英语的兴趣。同时，英文歌曲含有大量的语言材料，能够让学生了解到西方丰富的文化和历史。传统的英语教学模式，就是让学生死记硬背，整个过程干枯无聊，容易让学生失去兴趣，甚至厌烦学习英语。如果通过反复听唱英文歌曲，记忆歌曲中的生词和经典的短语、 探讨将英文歌曲融入初中英语教学中的方法摘要：在初中英语教学中，融入英文歌曲，不仅可以使得学生能够更大程度的记忆英语，还可以使学生了解西方文化和历史，激发学生学习英语的兴趣。本文从歌词上口，易于理解、紧扣教学，符合需要两方面提出英语歌曲的选择原则，并从训练听力发音、巩固语法知识、提高翻译能力三方面分析英文歌曲融入初中英语教学中的方法。关键词：初中英语教学；英文歌曲；听力发音；语法知识；翻译能力中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)19-362-01有研究表明：教学过程中，有音乐伴随的记忆效率比没有音乐伴随的记忆效率高迗2.17—2.50倍。因此，在初中英语教学中，融入英文歌曲，可以使得学生能够更大程度的记忆英语。不仅如此，将英文歌曲融入初中英语教学还可以激发学生学习英语的兴趣。同时，英文歌曲含有大量的语言材料，能够让学生了解到西方丰富的文化和历史。传统的英语教学模式，就是让学生死记硬背，整个过程干枯无聊，容易让学生失去兴趣，甚至厌烦学习英语。如果通过反复听唱英文歌曲，记忆歌曲中的生词和经典的短语、 句子，就会让学生自主、高效的进行记忆，不易产生腻烦情绪。而且，外国人说英语的语音、语调听起来就像是唱歌，时有起伏的，学生学唱英文歌时，就有助于矫正自己的发音和语调，提高英语口语水平。一、英语歌曲的选择原则1、歌词上口，易于理解将英文歌曲融入初中英语教学的过程中，选用的歌曲的歌词应朗朗上口，歌词内容也应该易于理解，便于学生记忆和哼唱。曲风轻快活泼、旋律优美、内容有趣的歌曲更能够引起学生听歌学歌的兴趣。同时，要对不同年级学生的英语水平，选择不同层次的英文歌曲。比如说，对于七年级的学生，英语水平还不高，应以简单、易懂的歌曲为主，可以学习《HelloGoodbye》和《Hellolittlegirl》等；对于八、九年纪的学生，英语水平有了一定的提高，可适当选择一些脍炙人口的流行歌曲或经典的怀旧歌曲，以歌词重复出现的歌曲最为适宜，可以学习《Myheartwillgoon》和《TheBlueBellsofScotland》等。2、紧扣教学，符合需要选择的英文歌曲，其歌词应具有学习价值，能够进行语言的训练，其内容应符合学生的英语水平，能够紧扣教学内容，符合教学需要，满足特定的教学目的。比如说，可选用《Onlyyou》中的一句歌词“Onlyyoucanmakethis worldseenright.”进行倒装句的教学。可选用《PictureofBurn》中的一句歌词“Ihatethatstupidoldpickuptruckyouneverletmedrive.”进行定语从句的教学。二、英文歌曲融入初中英语教学中的方法1、训练听力发音在进行听力训练时，通常都是听一套听力习题，学生进行作答。听力习题也就一天练习一套，做题太多，学生的注意力也难以集中，无法迗到良好的锻炼效果。但是，对于学生练习听力，仅凭每天半小时的听力习题是远远不够的。因此，在英语教学过程中，融入英文歌曲，学生在放松的环境下听习英语，能够缓和学习的压力，调节精神。也可以通过去掉歌词中的部分词汇，让学习有重点的听，这样可以激发学生学习的兴趣。11英文歌曲包含英语的语法、词汇、语音、语调等基本语言知识，是训练英语语音和语调的良好工具，学生可以通过模仿培养英语语感。选用曲风轻快活泼、朗朗上口的英文歌，让学生反复的听唱，不仅可以纠正学生的发音，也可以使得学生感知到自然的英语语感。2、巩固语法知识传统的英语语法讲解模式，就是老师列举句子进行讲解，容易使得学生感到枯燥乏味，失去学习英语的兴趣。将 英文歌曲融入英文教学，能使学生更易掌握常用的句型和语法，留下深刻印象。尤其是一些歌曲中反复出现又侧重语法结构的句子或合唱部分，很适合用来巩固语法知识点。比如说，〈〈Onlyyou》中的歌词”Onlyyoucanmakethisworldseemright，Onlyyoucanmakethedarknessbright,Onlyyouandyoualonecanthrillmelikeyoudo,Andfillmyheartwithloveforonlyyou”多次重复倒装结构，通过哼唱，能够将倒装结构铭记于心。3、提高翻译能力通过对英文歌曲的翻译，不仅可以激发学生的学习兴趣，获得精神上的放松，还能够了解西方的文化、历史和思维方式，提高学习效率。教师可以把歌曲歌词设计为题目，让学生翻译，训练学生的速读能力。将英文歌曲融入初中英语教学，在翻译方面，培养学生的感知力，发散学生的想象力，培养提高学生的记忆力，从而促进学生的英语综合素质和综合能力得到全面提升。在初中英语教学中，融入英文歌曲，可以使得学生能够更大程度的记忆英语。不仅如此，将英文歌曲融入初中英语教学还可以激发学生学习英语的兴趣。同时，英文歌曲含有大量的语言材料，能够让学生了解到西方丰富的文化和历史。学生学唱英文歌时，也有助于矫正自己的发音和语调，提高英语口语水平。在教学过程中，教师如果运用英文歌曲 得当，定会是英语课堂更加生动。参考文献：[1]周晓晓.英文歌曲在初中英语教学中的应用研究[D].山东师范大学，2012.[2]王金松.英文歌曲教学一入初中英语有效教学的春天里[J].读写算:教育教学研究，2011，(49)：156-157.[3]周玉洁.英文歌曲在初中英语教学中的应用[J].中文信息，2014，(1)：105.