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英文歌曲在预科英语教学中意义及作用【摘要】目前，英文歌曲越来越多地被应用于各级英语教学中。蒙古族预科学生的英语课因其特殊性，使英文歌曲的引入具有重要意义。在预科英语课堂上，英文歌曲在听力、语法、词汇、文化等诸多方面都能发挥其独特的作用。【关键词】英文歌曲；预科英语；英语教学【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0052-021引言小孩子在学前教育过程中，家长和老师喜欢教他们唱儿歌。这种做法不无道理，孩子们在学唱歌谣中，轻松愉快地学会了很多。目前这种歌曲教学方法不仅用于儿童的早期教育，而且越来越多地用于其他年龄段的学校教育中。在外语教学中，音乐也受到了越来越多的重视，对一些数据库（如CNKI、万方）的统计表明，以英文歌曲为主题的论文数量近些年一直呈上升趋势。从研究内容来看，英文歌曲在外语教学中应用的广度在不断扩展，涉及从小学到大学的不同阶段和层次，以及从听力、口语到语法、阅读等各个方面。本文作者在蒙古族预科生的英语教学中也进行了有意义的尝试。2用英文歌曲辅助预科英语教学的意义当学习充满乐趣时，才更为有效（沃斯、德莱顿1998）,把趣味性还给学习过程，创造最佳的学习状态、积极的学习 气氛是教育发展的趋势。要达到这一目的，学习方法必须是简单的、充满乐趣的、常识性的。而音乐和歌曲，特别是流行歌曲、经典歌曲为趣味教学提供了一种可能。毕竟唱歌是远比说教更为有趣的事情。蒙古族预科生在入学时，大多数人的英语水平还只是初级，对教师来说，培养学生的英语学习兴趣是提高他们英语水平的关键。而且，蒙古族学生大多很喜欢唱歌，这就为歌曲辅助教学提供了前提和基础。研究表明，人在积极和放松的状态下学习效率最高。这一结论是很多教学理论的基础，例如暗示教学法(suggestopedia)中采用主动音乐教学和被动音乐教学，其目的就是让学生处在这种专家们称为“放松性警觉”的最佳学习状态中(Richards&Rodgers2000)o这种状态能大大提高学习效果，增强学习能力，而且还有益于人的身心健康(刘善循2005)o既然学习状态是如此的重要，那么我们就应想方设法让学习者达到最佳状态。唱歌无疑是比较好的途径之一。学习者在唱歌时，身心会不自觉地处在一种放松、舒适，并且注意力集中的状态，他们会毫不费力地学会曲调，记住歌词，并存入长期记忆库中。当人的大脑各部分都被调动起来的时候，记忆效果最好。大脑各部分既分工又合作地处理不同的信息，一般来说,大脑左半球主要处理语言、逻辑、数学、词语等，右半球主要处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想等。研究表明，成功的学习者能够充分发挥左、右脑的潜能（程晓堂、郑敏2002）o如果我们在接受某一信息时，大脑的不同部位能够以综合方式共同协作，那么接受起来会更快、更好、更准确。我们在听歌曲时，左脑会处理歌词， 右脑会处理旋律（沃斯、德莱顿1998）O正因为左右脑同时动员了起来，所以我们轻而易举就记住了流行歌曲的歌词，如果单独去死记硬背的话，恐怕得多花些工夫。由此可见，歌曲应用于英语课堂具有重要意义，其意义的核心在于增加英语学习的趣味性、高效性，而这正是预科英语教学所追求的目标。课堂上歌曲的使用不是为了听歌而听歌，而是为了达到辅助教学的目的，如果能恰当地利用好这一辅助工具，它在英语教学很多方面都可以发挥良好的作用。3英文歌曲在预科英语教学中的作用1）掌握单词的发音、拥有地道的语音面貌是预科英语教学的主要目标之一。学唱英文歌曲可以改善学生的语音，提高他们的听力。一方面，学生在学唱英文歌曲的时候，会学到单词的标准发音；另一方面，歌曲的节奏与旋律会导致单词的省音、连音、拖音等，这些无疑给听者带来一些困难,但同时，解决这些难点对提高听力是必不可少的。鉴于预科英语是初级水平，为预科学生选择的歌曲必须是发音清晰、歌词难度不大、且容易学唱的。为了更好地达到教学目的，可以采用填空或听写的形式，如“YouAreMySunshine”这首歌：Youaremysunshine,myonlysunshine.1)Youmakemehappywhenskiesaregray. Youwillneverknow,dear,2)HowmuchIloveyou.Pleasedon，t3）takemysunshineaway.2）唱英语歌曲可以学到一些新词，增加词汇量。熟练掌握一定量的词汇量是预科英语教学的一项重要内容。学习一首歌的歌词要远比记住一整页的词汇容易得多。比如《大学体验英语入门教程》编入的“Edelweiss”这首歌，学生能从中学到诸如greetsbright、bloom、homeland等十几个常用词。3）除了语音、词汇，基本的英语语法知识也是预科学生需要掌握的。通过歌词，有助于学生强化一些语法知识。以"Sailing"这首歌为例，其中有一段歌词如下：Iamsailing,Iamsailinghomeagaincrossthesea.Iamsailingstormywaters,tobenearyou,tobefree. Iamflying,flyinglikeabirdcrossthesky.Iamflyingpassinghighclouds,tobeCanyouhearme,canyouhearme,thru，thedarknightfaraway?•Iamdying,forevercrying,tobewithyou；whocannearyou,tobefree.say?在课堂上，可以利用这首歌辅助现在进行时态的学习。4）可以通过歌曲了解西方文化。歌曲本身包括曲调、歌词，是本国文化的一部分，例如乡村歌曲，圣诞歌曲，黑人歌曲无不体现着美国文化。所以，学生在学唱英文歌曲的同时，也是在接触它所包含的文化本身。在圣诞节临近之际,不妨给学生放几遍“JingleBellv,感受圣诞节的欢快11气氛；还可以听一听“SilentNight”这首经典的圣诞歌,让他们想像救世主耶酥诞生的种种意象，并体会西方国家人们对上帝，对救世主的心灵上的寄托。5）尽可能让预科学生了解一些歌曲的背景知识，以开阔他们的知识范围。例如，学唱"Do-Re-Mi"时，教师就要简单介绍音乐剧《音乐之声》；听“MyHeartWillGoOn"这首歌时，可以让学生了解一下演唱者CelineDion以及关于电影“泰 坦尼克号”及其来历。6）利用英文歌词作翻译练习。事实上，翻译歌词比翻译普通文章难度更大。因为翻译的东西既要表达原意，又要易于配唱，这无疑能极好地锻炼学生的翻译能力。7）有些歌曲具有很好的教育意义，必要的时候点拨一下，对预科学生也是一种不错的人文教育方式。例如“Sing”这首歌，不仅曲调优美，而且充满了乐观主义精神,它劝世人要尽情地享受生活，要放声歌唱，不管唱得好听还是不好听，一定要唱。还比如“LemonTree”这首歌其中有几句：LemontreeveryprettyAndthelemonflowerissweet・ButthefruitofthepoorlemonIsimpossibletoeat.歌词告诫我们：不要被美丽的外表所迷惑，内在的美才是真正的美，才是真正的爱。4结语歌曲确有其独特的魅力，它在生活中已经自觉不自觉地扮演着非常重要的角色。正因为歌曲的这种神奇作用，它被越来越多地运用于教学当中，特别是语言教学中。在预科英语课堂上，适当地让学生听或学唱一些英文歌曲，确实能给教学锦上添花，既可以活跃课堂气氛，松弛紧张情绪，同时 又能从歌曲中学到一些东西，从而达到有效学习的目的。但是，需要说明的是，英文歌曲在英语教学中只是一个辅助手段，它不可能完全代替其它课堂教学形式。老师应鼓励学生在课下多听多唱，在潜移默化中培养英语语感。愿歌声使学习不再枯燥，愿音乐使学习充满乐趣。参考文献[1]珍妮特•沃斯、戈登•德莱顿.学习的革命.上海：上海三联书店，1998[2]刘善循.6S超级学习策略•北京：北京理工大学出版社，2005[3]程晓堂、郑敏•英语学习策略•北京：外语教学与研究出版社，2002[4]何高大•英语歌词欣赏.北京：北京工业大学出版社,2000[5]朱睿竝.感动世界的50首歌和他们背后的故事.北京：中国华侨出版社，2005[6]Richards,J.C.&Rodgers,T.S.ApproachesandMethodsinLanguageTeaching.Beijing:ForeignLanguagesTeachingandResearchPress,2000