近水楼台先得月——浅谈如何利用课本积累作文素材.pdf 1页

蠡学科教学2014年6月8日近水楼台先得月——浅谈如何利用课本积累作文素材文／支U朋摘要：写作可以锻炼一个人的逻辑思维，对个人的文学素养以及想象空间都有一定的提高，最重要的是可以锻炼语言能力。《普通高中语文课程标准》也指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力。这里的应用能力当然就包括学生的写作表达能力。关键词：经典事例；素材；抒情议论现在我们面临的问题是，学生的写作能力逐年下降，作文中深刻地认识和鲍鹏山先生文章中震撼人心的语言，都化成学生作素材匮乏、陈旧的现象极为普遍。究其原因，主要是课业压力等原文中的精华，使学生受益匪浅。因，使学生与社会接触较少，也无暇阅读，故在写作中既缺乏鲜活再如讲授李清照的诗词时，我带着学生一起阅读了梁衡先生的生活实例，也不了解很多经典的名人事迹。为了解决这一实际的《乱世中的美神》，这样学生对于李清照的诗词和她本人的解读问题，我尝试在教学中深挖课文素材，从而帮助学生有效积累作就不再停留于浅层次的层面上。他们对李清照的各个时期有了不文素材，写出“高考作文阅卷细则”里要求的“材料丰富，论据充同的了解，对李清照的“愁”有了全新的认识：李清照骨子里所追实，意境深远”的优秀作文来。求的是一种人格的超群脱俗，这就难免像屈原一样“众人皆醉我一独醒”，难免有超现实的理想化的悲哀。这样李清照就不仅是一个、分析、深入挖掘教材，多角度解读教材中的名人经典事例在我们的高中教材中，有很多名人经典事例，如《烛之武退秦爱国女词人的形象，对人物的了解使得学生写作素材更丰富，解师》《陈情表》《记念刘和珍君》等等。这些文章，传达出先贤们无穷读也更深入了。的人格魅力。我们多角度、深入解读他们的事例，就可以为作文做三、对课本素材，或展开想象，或记叙抒情，进行多角度写作，学以致用好素材储备。下面我以必修一中的《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》在多角度、深入对课本素材进行解读后，引导学生或展开想为例看看具体如何做好这方面的工作。象，或记叙抒情，做好相关练笔，也是相当重要的。如《烛之武退秦在《烛之武退秦师》一文中，主人公烛之武满腹经纶却一直不师》一文，我们可以展开想象：被重用，他韬光养晦，并能在国家关键时刻尽释前嫌，挺身而出。“是夜，万籁俱寂，暗淡的月光中，烛之武凭借着一条粗陋的从他的身上我们可以看到：爱国精神、社会担当与责任感、勇毅、绳索，艰难地顺墙而下，蹒跚着迈向秦营。这艰难而伟大的一步口才或机智的重要作用、不计前嫌等。而从郑国君主身上，我们又啊，一步迈出，就迈向了有去无回的危险，迈向了前途的生死难能看到知错就改的意义。短短的一篇文章，有诸多角度可以审视，料，迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。满头的自发飘扬在深秋的寒风可以作为不同的作文话题的典例。中。在这国家生死存亡的危急关头，“我不入地狱，谁入地狱”，囝而在接下来的《荆轲刺秦王》一文中，荆轲义无反顾地踏上刺将不存，何以家为?也是前行的蹒跚脚步更加镇定。今夜的月光秦之路，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲歌换来啊，照耀着一个老人执著前行的身影，照耀着一颗慷慨赴难的爱多少世人的赴汤蹈火、义无反顾。他的义气、诚信、壮烈、过人的胆国之心。”识，都是值得肯定与颂扬的，也扣合了这样一些角度的作文立意。再如对于陶渊明我们可以进行抒情议论：语文课本是许多语文学科专家们投注极大的努力、苦心孤诣“是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐土，是那个“但识琴了几年的成果，文章内容又有着经久不衰的生命力，它涉及的是中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“戴月荷锄归”的农夫，对!是社会、生活、人文、科学、为人、处世等等的方方面面；它们既是鲜他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”，挂印活的例子，也是可供二度创作的不竭源泉。对课文素材进行再次归田园。他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人利用，既是对教材的深度挖掘，也是较好的素材积累方法。教会学的愿望，写出了心中的圣地——桃花源。”生多角度深入挖掘课文，将课本的阅读材料与作文训练结合起在素材积累和写作练习中，可以引导学生做好这样的从横来，巧用、化用课本材料充实自己的作文构思，省时省力，简单易行。向、纵向与深度、广度等多个方面，以片段训练为主的练笔，引导二、在教材基础上，适当拓展、补充。使素材丰富学生随时积累、掌握，随时运用。这样做随时能捡拾到“最美的珍除了多角度解读教材中的名人事例，对于语文素养较好的学珠”，耗时少，效果好。生我们还可以以教材为蓝本，适当拓展、补充，使之素材进一步丰《普通高中语文课程标准》指出，学生要在生活和学习中多方富化，也使得他们对很多课文内容理解得更深入，写作更有深度。面地积累素材，多想多写，有感而发。这里的“多方面地积累素材”例如在教授选修读本《先秦诸子散文》中的儒家思想这一部提醒我们“近水楼台先得月”，我们不必舍近求远，课文素材，就是分时，我适时地引入了鲍鹏山先生的《黑暗王里的残烛》，使学我们取之不尽、用之不竭的素材宝库。生更深入地理解了孔子“知其不可而为之”这一伟大的人格魅力，(作者单位陕西省西安市庆安高级中学)看到了圣人铁肩担道义的责任感和火炬般的耀世的光芒。对孔子·编辑段丽君48团圆