五年级上《成语故事》 5页

苏教版五年级语文上册8成语故事教学设计教学目标：　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3、解课文内容，知道三个成语的意思。　　　4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。　　教学重点：　　　1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。　　　2、强朗读和复述训练。　　教学难点：　明白成语故事中包含着的深刻道理。　　媒体设计：　多媒体　　教学时间：　一教时      教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天我们继续学习《成语故事》，谁到前面来填空？自相（），滥（）充数，画龙点（）2、复习字词。 自相矛盾　画龙点睛　惊叹不已滥竽充数　张口结舌　张牙舞爪指名读，齐读。当我们看到什么景象或现象时会惊叹不已？3、非常好，说得棒极了！我看有些同学已经迫不及待了，就让我们一起走近成语故事屋吧！二、精读《自相矛盾》1、课件出示《自相矛盾》图片2、你想知道这个故事讲了些什么吗?那谁愿意来读读课文。3、能不能告诉大家，这个故事讲了些什么?4、卖矛与盾的人事怎样说的？（课件出示：“我的盾坚固的很，随你什么矛都能戳不穿它。”“我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。”）他是用什么语气说的？（夸口板书）5、竟有如此锐利的矛，如此坚固的盾！如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？6、文中的围观者又是怎么说的？（课件出示：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”）7、在大家的追问中，那个楚国人只能张口结舌，说不出话来了。他为什么张口结舌说不出话来了？（课件出示）（因为他说的话相互抵触，前后不一致。） 8、下面请同学们在小组内分角色把课文读一读，在读的时候要注意说话者的语气。（指名读）9、通过学习这则成语故事，你明白了什么道理？（说话、做事不能相互抵触，要实事求是，言行一致，前后一致）10、生活中，我们到处可见到或听到一些自相矛盾的事，你能举出一些例子吗？三、自主、合作、探究学习1、刚才我们一起学习了《自相矛盾》。现在请同学们以小组为单位，自学《滥竽充数》和《画龙点睛》。在合作学习的过程中，注意考虑这样几个问题：（1）南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？后来他为什么逃走了？（2）张僧繇（yóu）画的龙为什么不“点”睛？后来为什么又给龙画上眼睛了？“点睛”的结果怎样？2、那通过学习这两则成语故事，你明白什么道理？你受到了什么启发？五、课外阅读，拓展学习成语大观园最重要的一笔（）最贵重的东西（） 最短的见识（）最紧急的情况（）最吝啬的人（）最难过的日子（）最贵重的稿费（）趣味成语：最重要的一笔：（画龙点睛）最贵重的东西：（价值连城）最短的见识：（鼠目寸光）最紧急的情况：（十万火急）最吝啬的人：（一毛不拔）最难过的日子：（度日如年）最贵重的稿费：（一字千金）                六、作业布置1.复述《自相矛盾》、《滥竽充数》，背诵《画龙点睛》。2.读成语故事，在班上举行“成语故事大会” 七、板书设计                                                    8、成语故事                          自相矛盾               夸口——张口结舌                           滥竽充数                总是不是……而是                         画龙点睛        缺少神韵——腾空而起