《成语故事》教学设计崔娜 10页

8.《成语故事》教学设计崔娜东川二小 8.《成语故事》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。2•学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是"、“不是......而是......”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。教学时间：第二课时教学过程：—、导入。1、看欣赏成语故事《自相矛盾》，由故事引导学生理解成语故事的特点，生动、短小、富有寓意。2、想这个故事是文中的《自相矛盾》，学习成语是青少年学习中 国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。3、认成语的重要性：不要小看了一个小小的成语，其实它可以透射出许多许多的知识。二、文本学习1、找读《自相矛盾》在文中先找出时间、地点、人物。再找描写人物语言、神态、动作的词语或句子。2、读读人物的语言，体会人物性格特点。注意卖矛盾人物的夸口语气，及围观人的嘲笑之意。3、悟从读中悟人物特点，悟出事情发生的起因、经过、结果。悟出这个小故事的真正含义（寓意），理解借事喻理的写作手法。4、习完成题卡做好练习，自己探究文本，总结寓意。 5、学用以上同样的方法学习《滥竽充数》、《画蛇添足》。—边读一边把你读到的情形在脑中还原，这样读书会更有效, 边读边还原情景，边读边想道理。知识延伸1、成语积累2、成语接龙。板书设计：8成语故事短小生动教育意义 有个围观的人答不出来了。O成语故事古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不穿它「又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿O问他：“用你的矛来截你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人张口结舌，回 滥竽充数战国时，齐宣王喜欢听吹竽3),他总是叫许多人一齐吹给他听。有个南郭先生,从来不会吹竽，也混了进来。每当演奏时,他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸(忆ng)禄(13。齐宣王死了，他的儿子齐厝(mb)王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要•^―地单独吹。南郭先生只好逃走To 滥竽充数战国时，齐宣王喜欢听吹竽(W),他总是叫许多人一齐吹给他听。有个南郭先生,从来不会吹竽，也混了进来。毎当演奏时,他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸(忆叩)禄(1叽齐宣王死了，他的儿子齐浴(min)王也地单独吹。南郭先生只好逃走To喜欢听吹竽。可是他不要许 多人一齐吹，而要chu6sdisenghu戳腮僧唬I品dun|chumdiruibi>wI矛盾楚卖锐壁逼韵1朗读课文,背诵《画龙点睛》.2用钢笔描红•临写。矛盾楚奏<壁逼韵3读一读，抄一抄，再听写。腾空墙壁张口结舌自相矛盾逼真神韵画龙点睛惊叹不已4读一读，用带点、的词语造句。(1)齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。••(2)他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独••・・吹。5査成语词典,联系自己的生活经验,说说5相矛盾" “滥竿充数*"給画龙点HiT的意思。