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- 2022-06-16 12:22:35 发布
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一、我的发现1、学生自由读词语。2、教师指名读词语,注意正音。3、结合词义,说出带点词的意思。4、思考:你发现了什么?带点的字有部分部首与偏旁相同,但字与字读音不同,意思完全不同。5、学生举例说说自己的理解。如:“归”与“旧”;“狠”与“狼”。6、小结:注意区分形近字,正确书写。二、日积月累(一)读读记记1、学生读“读读记记”的成语。2、交流:成语有什么特点?第一横排是数字式成语,第二横排是ABAC式,第三横排是AABB式,第四横排是反义词形式。3、你在课外还能收集到这几种形式吗?试一试。4、读一读,记一记。(二)读读背背1、读一读,你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别?2、教师讲解:这种形式叫歇后语,一般由两部分组成,前一部分是比喻,后一部分是解释,也就是全句意思的所在。3、学生结合前部分的故事,理解后部分的比喻。
4、读一读歇后语,你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗?(教师:前部分全是历史故事或神话故事。)5、找一找,哪些是历史故事,哪些是神话故事?6、课外收集歇后语。(三)成语故事1、教师引入:上学期我们学习了一些成语故事,今天我们还要学习一个有趣的成语故事。2、学生自由朗读故事。3、引导学生借助字典等工具书自学成语,理解喻义。4、结合自己的生活实际,举例说说自己对这个成语的理解和运用。5、作业:抄写、背诵“日积月累”。