语文人教版三年级下册成语故事“画龙点睛”教学设计.docx 2页

“引导自学”课型《画龙点睛》教案（人教版小学三年级语文下册）执教：宁国市开发区小学地点：三（4）班时间：2017年6月5日关于本课教学情况的相关说明教材分析：《画龙点睛》是人教版三年级语文“语文园地八”中的一篇附体短文，属成语故事部分内容。这则成语故事，内容浅显易懂，但故事所蕴含得道理是理解的难点。学情分析：本学期以来，本班作为学校课改试点班，一学期以来都坚持用“引导自学”课型来学习新知，学生对新课型的基本程序和基本操作都有了理解与体会，但由于学生知识体系及作为老师的我个人能力所限，学生在深度分析、体悟文本上仍存在比较明显的欠缺。教学目标：了解成语“画龙点睛”的故事，理解成语的含义。教学重点：了解《画龙点睛》这个成语故事教学难点：在理解《画龙点睛》这个成语故事的基础上领悟故事的寓意。课时安排：1课时环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（2分钟）了解成语“画龙点睛”的故事，理解成语的含义。围绕自学重点和自学要求作简要说明课件围绕重点自学（8分钟）自学提示：1、自读短文，圈画生字新词，读准字音，读通句子。2、画出自己喜爱的句子，读一读，并写一写自己的感受。3、结合短文，想一想“画龙点睛”的意思。适时给予点拨，尤其关注“学困生”的自学。课件交流自学情况（7分钟）一、小组讨论（4分钟）1、交流自己感受最深的句子。2、说一说成语画龙点睛的寓意。二、全班交流（3分钟）1、检查对生字新词的掌握情况。2、交流自己感受最深刻的句子，并说一说自己的体会。3、全班交流成语画龙点睛的寓意。对小组讨论中可能随时提出的问题给予指点；对围绕重点不够或发言不均衡的小组，给予提醒。在全班交流时，引导学生适时补充，及时点拨各小组的发言情况。课件板书点拨自学得失（4分钟）交流感受深刻语句的朗读技巧，如读好重点词。课件巩固自学成果1、练习“画龙点睛”成语的运用。全面巡视，了解学课件 （19分钟）1、了解成语的有关分类知识。生掌握的情况，尤其是关注学困生的掌握情况，必要时给予指点。板书设计画龙点睛比喻写文章或讲话时，在关键的地方加上精辟语言，使内容更加生动传神。课件