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  • 2022-06-16 12:24:21 发布

五年级语文下册 成语故事二则1教案 湘教版

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24.《成语故事二则》第一课时教学目标1.学习《塞翁失马》。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.正确理解成语。教学重难点分析故事情节,理解成语教学准备课件教学过程一、成语入手,重点词导入成语是源自我国古代的一种语言形式。有些成语看起来只有简简单单四个字,成语里面却包含着有趣的故事。你已经知道哪些包含着故事的成语?生:交流。师:看老师工工整整在黑板上写一个成语(板书:塞翁失马)谁能读?关于这个成语的信息,你已经了解多少?预设生的回答:(1)说故事的字面意思。(2)说故事的大致意思。(3)随机了解翁的意思。请你告诉大家,你还认识哪些翁?(老翁、渔翁、家翁)我们这儿是塞翁,意思就是__住在边塞的老人。塞翁失马的意思就是——住在边塞的老人走失了一匹马。打开课本,先听王老师把课文读一遍,一边听一边可以琢磨:祸与安慰、福与祝贺之间到底有什么关系?好,把书拿起来。二、围绕“祸福”,了解大意1.把书放下,谁听出它们之间的关系来了?塞翁遇到了祸事,人们纷纷去安慰他,遇到福事,人们纷纷去祝贺他。2.那塞翁遇到了什么祸事,人们纷纷去安慰他;他又遇到了什么福事,人们纷纷去祝贺他呢?请大家自己来读读课文,然后按照故事的发展顺序,分别用文中的词语概括故事情节。(1)塞翁走失了一匹马,这是他遇到的祸事。你从哪一句话看出来?塞翁遇到的祸事就是——用这句话中两个字来说就是:丢失了马。塞翁走失了一匹马,邻居朋友都替他感到怎么样?可惜、惋惜、难过。带着这种语气读这句话。(2)塞翁的儿子骑马摔断了腿,这是塞翁遇到的第二件祸事。请你找出相关的句子来读一读,请你用这句话中的两个字来说说塞翁儿子遇到的祸事——儿子跌断了腿。如果你是塞翁的邻居朋友,看到塞翁的儿子摔断了腿,跛了脚,你会觉怎么样?(会替塞翁感到伤心、难过)带着这种心情读这句话。(3)塞翁走失的马回来了,还带回来一匹外族人的好马,运气真好,这是塞翁遇到的福事。请你也找出相关的句子来读一读,指名学生读这句话,说说为什么要这样读?(走失的马回来了,还带回来一匹好马,邻居朋友替塞翁感到高兴)塞翁遇到的福事用两个字来概括就是——带回好马。(4)塞外民族大举入侵,边塞地区的青壮年男子都被征去当兵打仗去了,当兵的人十有八九都战死了,惟独塞翁的儿子因为跛脚的缘故没有去当兵打仗,和年老的父亲一起保全了性命。读句子,读出庆幸的语气。用这句话中的两个字说出塞翁遇到的第二件福事——保全性命。3. 对于塞翁的邻居朋友们来说,丢失马、儿子摔断腿是两件祸事,所以要去好好安慰塞翁,而带回好马、保全性命是两件福事,值得好好庆贺。那么,塞翁又是怎么看待这些祸事福事的呢?找出相关句子4.师生对读,把其他人的惋惜、难过、伤心、患得患失与塞翁的沉着冷静、处变不惊用朗读进行对比,同时读出停顿,读出韵味。5.读得真不错!那你能把这个成语故事的内容用古文讲给大家听吗?三、感受意蕴,品味特质。1.我们从塞翁看待祸事、福事的态度中得到什么启示呢?老师在福祸间划上箭头,想一想这两个箭头表示什么意思?预设学生可能回答:(1)事物发展变化着的。(2)福祸是会转换的,祸福相依,我们遇到福事不能高兴得得意忘形,遇到祸事不能悲观失望,垂头丧气。。(3)祸事能变成福事,福事能变成祸事,世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。(转化是需要一定的条件的,如果胡人居住的地方没有马,祸事就不能变成福事;如果塞翁之子不喜欢骑马,福事也就不会变成祸事;如果胡人不大举入侵,塞翁之子跛脚也就不会变成福事。)(4)应该采取积极行动让事物尽可能地表现出积极的意义。2.是呀,塞翁失马这个故事就告诉了我们这样一个道理——祸事能变成福事,福事能变成祸事,世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。这个故事在世代相传的过程中,渐渐浓缩成一句成语,那就是“塞翁失马,焉知非福”,用老子的话来说就是——祸兮福所倚,福兮祸所伏。3.在日常生活中,我们也会经常遇见这样的福事和祸事,我们要积极面对,让事情向着好的方向发展。谁来说一说:(1)邻居家的阿姨下岗了,开始整天愁眉苦脸,唉声叹气,好象天都快塌下来了一样。后来,阿姨调整好心态,自己创业,创办了一家绣花厂,经济效益非常好。这真是(      )。(2)这次期中考试,明明考得很差,他垂头丧气,悲观失望。我安慰明明说:()。四、总结全文板书设计作业布置第二课时教学目标1.学习《破斧沉舟》。2.理解故事内容,懂得做事情一定要下定决心,义无反顾的道理。教学重难点理解故事所蕴含的道理。教学准备课件教学过程一、复习导入1.背诵《夏日绝句》2.在这首诗中,我们认识了一位顶天立地的英雄——西楚霸王项羽,今天我们要学习有关他的另一个故事,相信你对他一定会有更深刻的认识。3.出示课题,读题,说说有什么问题?二、初读课文,学习生字1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。2.检查生字认读情况。3.齐读课文三、细读课文,质疑问难在读中思考:1.项羽是怎样破釜沉舟的?他为什么要这么做?2.你觉得项羽是个怎么样的人?3.破釜沉舟一定可以取得成功吗? (任何事情的成功都需要一定的条件。)四、拓展延伸板书设计破釜沉舟坚定信心取得成功作业布置教学反思:(记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑)《成语故事》按教参的要求,可分为两教时完成,第一课时疏通两个故事,解决生字词。第二课时讲解两则故事。我觉得这样的安排不是太合理,于是,第一课时除疏通课文之外,还学习了第一则成语,这样一堂课下来,感觉学习的内容还是满紧凑的!从“两则”入手,请学生简单地说说故事的主要内容。然后,重点学习了第一则故事:一、读指导学生读出项羽破釜沉舟的壮举,由学生自己读,再指名读,到齐读,读出一个“夸口”。二、论抓住“破釜沉舟”,讨论破釜沉舟的原因。三、写假如你是江东父老,看到项羽破釜沉舟的样子,你会说点什么?借这一环节,引导学生明白“破釜沉舟”的意思,及所讲述的道理。四、演本则故事比较简短,适合表演,因此,在理解了全文之后,请学生演一演,并把写的话也添上。既激发了学生的爱好,又复习了故事的内容。整个一堂课,自我感觉还不错。