部编版三年级下册口语交际趣味故事会优秀版教案 13页

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标：1.学会把故事讲述得清楚明白。2.鼓励学生用自己喜欢的方式讲故事,提高语言表达能力和沟通能力。3.进一步培养学生对故事和整个语文学习的兴趣。4.培养认真、耐心倾听他人的良好习惯。重点难点：1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。2.认真听，记住故事的主要内容。教学准备：学生课前准备一个自己喜欢的有趣的故事【教学过程】一、讲故事，激趣导入听一听：老师讲的故事叫什么？故事有趣吗？说说自己的看法。（《守株待兔》）有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”。板书课题，齐读课题。（板书:趣味故事会）二、语言训练，弄清要求。1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢？（抽生回答）2.原来大家有这么好听的故事，愿意来给大家讲一个？讲之前，老师想请大家思考：怎样讲故事才会精彩，吸引人呢？刚才这位同学已经讲得很棒了，讲故事时要用上优美的语言，注意语气、表情的变化，加上了适当的手势，讲的故事就更加精彩了。同学们，现在，我们就来试试吧〜3.出示三个片段，请学生演一演：片段一（尝试练习语气和表情）“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟J陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你 就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和陛相处好，有什么可吵的呢！”“和你在一起我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”（语气和表情的变化加上动作，把人物的性格特点讲活了。）片段二（尝试练习表情和动作）有一天，鹿口渴了，找到了一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂克！他不着急离开，对着池水欣赏自的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁喷起了嘴,皱起了眉头：”唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”片段三“咦，下雨了小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。“是你的牛奶打翻了吗？"小鳄鱼问小松鼠。“你看，这不好好的嘛“那么，可能是一只虫子撒的尿。”“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断下滴的水珠。语气的变化，把不同角色讲活了。1.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。课件出示讲故事的要求：（1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势。（2）故事要生动、有趣。⑶表情要自然、大方。（板书:语气、表情的变化、加上手势表情自然大方）2.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。谁愿意勇敢的来试试。别着急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应该注意些什么呢？出示课件，展示讲故事和听出示听故事要求：听故事要求 认真听，记住故事的主要内容。听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。有问题等听完后再提出来。三、小组交流，试讲故事1.我知道，你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听，那么我们先在自己的学习小组内练习讲，咱们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，其他的同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，在全班交流.2.分组练习讲故事。教师巡视四、小组代表全班交流。1.从小组代表中挑选三人单独讲故事，其他同学评价。2.其他小组代表分两组合作讲故事，进行擂台赛。五、总结优秀的故事是一座宝藏，藏着世界各族人民的智慧。它教给我们为人处事的道理,滋养我们的心灵，让我们一起走进故事的殿堂，读故事、讲故事，在人类智慧的光芒下茁壮成长。六、拓展阅读：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《格林童话》《安徒生童话》七、作业：把自己听到的有趣故事讲给家长和好朋友听。【板书设计】口语交际《趣味故事会》语气、表情、动作自然、大方统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》一、教学目标1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。二、教学重难点讲故事时思路清晰，能把故事讲得吸引人。三、教学准备 PPT、布置学生搜集有趣的故事四、教学过程（-）创设情境，激趣导入1.谈话揭题孩子们，你们喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？这节课，老师也带大家来听故事好不好？咱们来开一场趣味故事会！生读课题。2.故事嘉宾引作路故事会前呢，老师要送大家一份礼物：今天还给大家请来了一位深受你们喜爱的网红故事主播一一凯叔，咱们先来停一段凯叔讲的故事。（听两分钟左右的音频）3.说明方法技巧。问：好听吗？说说哪里好，引导学生说出讲故事技巧。（提示：题目吸引人，故事内容有趣，语言幽默，讲述者的语气语调……）（师相机板书：选择故事内容、讲述故事形式）师：其实，讲故事要获得更多听众的喜爱，不光在故事内容的选择上要有趣，还要讲故事的人讲的有趣才行呢！不信，你听。老师故意用平缓的的语气，没有表情、动作、神态来讲故事。师：老师的故事讲完了，和凯叔比你更喜欢听谁讲故事呢？生作评议，说理由。师相机奖励评说的小朋友：最佳听众奖，最佳勇气奖，最佳表达奖。师相机归纳方法：语调有变化，声音有变化，适当的神情、动作和手势。相机补方法。如果我们讲故事，记住这些方法就可以把故事讲好了。对不对？还有什么需要提醒大家注意的吗？的吗？如果学生说不出来，教师迅速讲一句话作暗示：语速不可过快。（如果上面的环节里已被学生提到过，此处便省略。）各小组讨论1分钟，代表作汇报。师相机归纳：普通话，吐字清楚，语速不能太快，声音不能太小。（二）故事引路，明确目标1.试方法练生动。师：小朋友们，凯叔这儿有一段文字，想请咱们班小朋友去电视台试镜，咱们用上刚刚的那些方法先自己试试，好不好？看哪些小朋友讲得精彩，能被选上。出示片段：气得他拿着钉耙就跑出来，用耙子一指：“你这个弼马温啊，我的事跟你有什么 相干啊，你打破我的洞门你还……你这叫私闯民宅，你知道不知道啊？”学生上台试讲，其余生做评委。先指名学生评议，师再相机评价并补充归纳“讲生动”的方法，如：标点符号的停顿等（相机颁给说与评的学生最佳勇气奖与最佳听众奖）1.“听”和“评”要做到。这样讲故事，好玩吗？接下来进人我们今天的故事会现场来，怎样办好我们的这次“趣味故事会”呢？请大家看教材，默课文中的交际要求，问学生：故事会就要开始了，请大家想想，我们应该怎样做才能使故事会开得圆满成功？请大家认真默读课文中的交际要求与配图，献计献策。生默读后交流想法。故事会有讲故事的就有听故事的，我们在听的时候，应该注意些什么呢？指名生说。师总结归纳。听故事要求：（1）认真看、安静听（2）听懂故事内容。（三）小组合作，趣味试讲1.自主练说。我们有这么多讲故事的小妙招，怎样讲好故事，咱们已经学到本领了，对不对？那好，咱们还等什么呢，拿出你的故事资料，把它们带到你的故事里再练一练。2.小组初选。大家轮流在小组内先练习讲。当同学讲完后，听的同学一定要给他评评，说一说，他哪里讲得最有趣，哪里还需改进。然后推荐一名本组的故事大王,和其他组的同学比一比，看看谁是我们班的故事大王！拿出课前老师给你们发的评价表来给小组成员进行评价出示讲故事的要求：（1）故事应短小，时间控制在三分钟以内（2）故事要生动、有趣。（3）讲故事的人应注意语言、表情和动作3.分组练习讲故事，教师巡视。（1）在学生个体充分准备的基础上，学生分组交流。（学生的分组要注意组内质异，组间质同。）（2）学生小组互动交流，教师要参与到小组的交流中去，并依据交际重点做相应的指导，引导学生讲得生动具体，同时要物色好在班上交流的人选。 （四）全班交流，评份介趣1.请各小组推荐你们组的“故事大王”到前面来讲一讲，比一比。在他们讲完后，台下其他组同学给他们评一评讲得好不好，并说出原因。2.学生代表讲故事。其余组发表评议3.评选“故事大王”“最佳评委”。（五）作业布置同学们，这节课我们学习了如何把故事讲得吸引人，也听了许多有趣的故事，大家回去之后也可以把自己今天听到的故事绘声绘色地讲给身边的人听，让我们回了家也能和家人开展“趣味故事会”！五、板书设计趣味故事会讲听声音响亮认真看语调丰富 表情自然动作恰当安静听懂内容 统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》【学情分析】学生已完成第八单元内容的学习，对故事有浓厚的兴趣，并能借助表格、示意图等方式复述故事。【教学目标】1.能自然、大方并用合适的方法，把故事讲得吸引人。2.认真听别人讲故事，并能进行评价。3.培养讲故事的兴趣。【教学重难点】运用变换语气和表情或加上适当的手势等方法，把故事讲得吸引人。【教学策略】复述策略【教学准备】课件、故事资料【教学过程】一、回顾单元内容，复述已学故事（-）带领学生回顾本单元中《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》四篇文章，请几位同学说一说最喜欢哪一篇，并说明理由。（二）请一位同学复述本单元中最喜欢的一个故事或其中一个情节。其他同学对他的表现进行评价。（设计意图：从学生熟悉的故事内容入手，巩固练习复述策略，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的活动中。）二、感悟讲故事的技巧（一）给学生充分的时间思考：怎样表达能使故事更加吸引人呢？请学生结合具体语境做示范。根据学生的回答，教师相机板书。（二）课件出示课文《漏》中的片段，请学生大胆尝试，体会如何使故事更加吸引人，引导学生感悟更多的讲故事技巧。课件内容：老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊："‘漏’哇一一”然后都吓昏了过去。 小结：讲故事的时候要自然大方、声音响亮，要注意语气、表情的变化，也可以加上适当的手势，这样才能把故事讲得更吸引人，这就是讲故事的技巧。。（设计意图：学生在评价的过程中积极思考，在尝试的过程中不断提高，感悟讲故事的技巧，这样有利于方法的习得，为开展趣味故事会做准备。）三、迁移运用，开展趣味故事会教师宣布开展班级趣味故事会，并用课件的形式让同学们明确活动流程及要求。课件出示活动流程：小组交流一一班级评选一一评选结果课件出示活动要求：1.讲故事的同学要做到：故事完整、生动有趣；自然、大方、声音响克；要注意语气、表情的变化，也可以加上适当的手势。2.听故事的同学要做到：认真听，记住故事的主要内容；听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣；学习别人讲故事的优点，也可以在听完后提出自己的意见。（-）小组交流，试讲故事请同学们拿出课前准备好的故事材料，小组同学间讲故事，互相评价。教师巡视,确定小组推选出的参加班级趣味故事会的个人或小组。（设计意图：开展小组内讲故事活动，为每个同学提供语言表达的机会。在学生的互相评价中，讲故事的技巧也得到不断提升。）（二）班内评比，表演故事小组内讲故事表现突出的同学参加班级趣味故事会，参赛同学上台表演。班内同学进行点评，说一说表演的优点、不足或最喜欢的故事情节等。比赛结束后，用班级投票的形式评选出“故事之星”“最佳组合”“点评达人”。四、课后延伸请学生运用已学的复述策略，结合讲故事的技巧，把最喜欢的故事讲给家人听。总结：故事，使我们产生无尽的遐想；故事，给我们带来无穷的智慧；故事，伴我们不断茁壮地成长。让我们一起携手听故事、讲故事，把故事之花的芬芳传递给更多的人。 统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教材解析：本单元的口语交际“趣味故事会”，是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。”趣味故事会”从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口为语言，提高口语交际能力。“有趣”的故事，可以是内容充满奇思妙想的，也可以是情节一波三折的，或是人物生动有趣的，等等。如何讲述有趣的故事，教材给予了指导。首先要选一个故事，多读儿遍，虽不必一字不差地背诵，但记住故事内容，这是讲好故事的前提。接着可以自己试着讲讲。为了把故事讲得更吸引人，要注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势。教材中小女孩对着镜子练习讲故事的情境图，起到了直观的示范作用。教材对学生“听”故事也提出了明确要求:要做到集中注意力，认真听。之后，要和同伴交流故事哪里最有趣，这样的安排凸显了口语交际的交际功能。最后的“小贴士”提出了本次口语交际的学习重点。一是讲故事要“运用合适的方法，把故事讲得更吸引人”。“合适的方法”，是指在熟记故事内容的基础上注意语气、表情加上适当的手势等，以取得好的效果，能吸引听众。二是听故事要“认真听别人讲故事，记住主要内容“认真”，是对倾听态度与习惯的培养;“记住”，是对听的具体要求。教学目标1、能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。2、认真听别人讲故事，能记住主要内容。教学重难点：能运用合适的方法，把故事讲得吸引人。教学准备：1、教师准备白板课件。2、平板电脑。准备故事资料包，为学生选择故事提供参考。学生讲故事的视频，上传至讲故事资料包内。3、课前指导学生选择有趣的故事，读熟并记住故事的主要情节。教学时数：1课时 教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、请同学们看大屏幕，这是老师周一接到的通知，请班长把内容告知大家。2、目前已有9名同学上传视频。请同学们打开平板电脑中讲故事的资料包，观看视频，说说你更喜欢谁讲的故事？为什么？A：学生观看iPad中视频。B:进行评价。师板书。那有没有同学想对他提出挑战的？这么多的同学，想参加，该选谁呢？3、这个主意真不错，那我们今天就举行一场趣味故事会推选1名代表，参加学校的讲故事比赛吧。【设计意图：这一环节通过创设一个真实的、贴近学生生活的情景，激发同学们表达的欲望。促进每个孩子都想参与到交际的过程中。在观看同学上传的视频中，对比发现如何把故事讲得有趣的技巧。】二、基于表达，明确要求1、那怎样才能做到像同学们说的那样注意语气和表情呢？老师这里有组对话，相信一定会给大家带来启发。2、自己试着读一读这组对话，想一想，怎样对更有趣。3、学生分角色读对话。4、学生评价。（读的方面）5、小结：也就是说我们在讲故事的时候，不单单要把故事讲清楚，还要注意人物的语气、表情、动作。这样你讲的故事才会吸引人。听的方面6、请你回想一下，刚刚我们在怎么听同学们讲上面的小片段呢？7、小结：那我们在听故事的时候，要做到集中注意力，认真听。听后说说故事中哪里最有趣。既然你们的片段都可以讲得这么生动，哪有那位同学愿意跟大家分享一下你的故事呢？指名交流。（其他学生进行评价）生1：讲故事。【设计意图：这一环节通过有感情的朗读小片段，促使学生在朗读、交流中体会本次口语交际在讲故事方面的要求。不仅要把故事讲清楚，还要注意人物的语气、 表情、手势。在回顾听故事的过程，明确听的任务。为后边的学生对学生评价提供评价标准J三、基于交流，充分表达1、既然大家的对话都能读得这样生动，听得这么认真。相信你的故事一定更精彩。2、同学们，你们都准备了哪些故事呢？3、指名交流。（2-3人）4、大家准备了这么多的故事，那请你先在小组里讲一讲。首先：请同学依次讲故事，其他同学认真听。之后：对他讲的故事进行评价（说出有趣在哪儿？怎样改进更好！）。最后：推选小组代表上前面讲故事。时间：10分钟【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，乂进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。】四、基于要求，完善表达1、下面掌声有请各组代表讲故事，其他同学认真倾听，在讲完故事后，进行评价。2、这个同学故事讲完了，他是我们班故事讲得最好的那位同学吗？谁来向他挑战？3、谁愿意跟他们pk,把故事讲得比他们还好？4、现在你是不是更清楚怎么能把故事讲得吸引人了吧？5、现在请同学们向我们刚才交流的、和同学们展示的那样，和你的同桌再次讲故事，把你的故事讲得更好。生评价：这次比上次好在哪里？6、刚刚我们乂一次将故事，你认为谁讲得故事进步更快，请他跟我们讲一讲。【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的交流反馈，学生与老师之间的交流反馈，既为学生在讲故事时提供了一个范例，学生间相互启发，相互交际，乂进一步落实了本次交际的重难点，发展了学生口语交际的能力，提高了学生的语言生长点。】五、课外延伸，强化交际1、这节课同学们和老师听到了许多有趣的故事。通过同学们的练习，大家的故事讲得一次比一次更精彩。课下请大家再进行练习，把你的故事上传到班级的资料包里，我们在从中选出参赛代表吧！【设计意图：这一环节让学生通过本节课口语交际要素的落实，延伸到课外，强 化交际。同时.，乂将交际的平台由课内转向课外，发挥口语交际的价值。将自己讲得故事上传到班级资料包里，同学们在彼此学习的过程中，再次落实本节课口语交际的要素，实现了人人都会讲，都能将。为每位同学口语交际的发展提供平台和展示的机会。】板书设计：趣味故事会讲故事语气有趣表情动作