部编版三年级语文下册口语交际《趣味故事会》优秀教案 7页

口语交际：趣味故事会▶教学目标1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。2.能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。▶教学重难点1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。2.认真听别人讲故事，记住主要内容。▶教学策略1.语言教学组织小组合作探究、比赛等多种活动，指导记住故事内容。让学生练习试讲，并在互相评价和观看范例视频的活动中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。2.交际策略教学学生既是讲故事的人，也是听众。作为讲故事的人，要力求把故事讲清楚，从容应对听众的质疑。作为听众，要尊重讲者，认真倾听，文明和谐地互动。小组间的互动应将两种身份融合在一起。设置广播台活动，请优胜者发表获奖感言。其他听众发表听后感受，可以是对故事情节的感受，也可以是对讲者的评价，体会故事的乐趣，更体会故事会活动的乐趣。▶教学准备多媒体课件、评比表格。▶教学课时1课时▶教学过程板块一精选故事，仔细准备1.谈话导入，揭示课题。师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。 2.互相交流，浅讲故事。(1)说一说你要讲的故事的名字。示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。(2)一句话概括故事的内容。教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。(3)小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。（评比表）：趣味等级没趣味☆趣味一般☆☆非常有趣☆☆☆【设计意图】以单元小结的形式开头，点明故事的趣味性，激起学生的参与兴趣。从说故事的名字到一句话概括故事的主要内容，一步一步来提高学生的语言表达能力，帮助学生为后面的讲述做好充分的准备。板块二借助方法，记住内容1.交流记住故事的方法。(1)师：第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。(2)你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语……(3)小组间交流记住故事的方法，并说说道理。组员互相交流。交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上，这样有助于把故事讲流利。2.全班交流典型的方法，教师点评。如果学生使用了其他的方法，如思维导图，教师要予以肯定和表扬。预设：我要讲的故事是《胖大婶》。我选择用关键词帮助记住故事，因为在《胖大婶》这个故事中，地点一直在转换，所以我选择的关键词是：家里、瓜地、菜园、妈妈家。 3.明确目的。恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。：通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。【设计意图】记住故事内容的方法不是随便选择的，应该结合自己所要讲的故事的特点来选择。通过教师的点评，引导学生体会要选择自己喜欢和合适的方法来帮助自己记住故事。本环节由回忆总结到实操练习，循序渐进，不落俗套。板块三自主练习，讲述故事1.组内讲述，自主练习。(1)明确要求。教师出示讲故事要求：①声音要洪亮，表情要自然。②要说出故事名称，内容要讲述清楚。③一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。④每个人讲故事的时间不超过2分钟。教师给出吸引力评价没吸引力☆吸引力一般☆☆非常有吸引力☆☆☆(2)组内交流，自主练习。(3)教师巡视，适时指导。教师巡视，关注合作得好的小组。如果有小组交流不积极，教师要看看问题出在哪里，适时指导。2.探讨方法，提升练习。(1)小组汇报。①师：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最有吸引力？②教师引导学生从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流。(2)教师小结。讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比如表情、动作等。有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。(3)视频展示。(课件播放1分钟的讲故事片段)3.学生自主练习。师：现在进行自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，互相提建议。 【设计意图】让学生三言两语讲出故事并不难，难的是有声有色地讲故事，讲出故事的趣味性，吸引大家的注意力。本环节先引导学生有目的地总结，用身边活生生的例子和经验带动学生。播放优秀范例视频指导学生，让学生有可学、有可鉴。板块四比赛交流，评选冠军1.创设情境，激发表现欲望。教师担任主持人：各位听众，上午好！小学的故事广播站要开播了。今天我们邀请了三年级（4）班的故事大王给同学们讲故事。2.选派评委，发放评价表格。（教师说明评分规则：满分为10分，最低分为1分等）故事内容仪态语速、语气、语调表情、动作与听众们互动1号故事大王2号故事大王3号故事大王4号故事大王3.推荐选手，赛场PK。每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，一定要给予充足的时间。教师结语：各位听众，今天的故事节目到此结束了，谢谢大家的收听。4.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。师：依据评委打分情况，今天我们评出了班级里真正的故事大王，他就是××同学，现在请××同学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。5.交流听故事的感受。师：哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？（学生自由交流）【设计意图】教师扮演主持人，创设故事广播台的情境，给予学生充足的时间，让学生有充分展示自己的机会。通过打分评定故事大王，讲述者与听众互动的安排等，增强趣味性。板块五布置作业，精益求精1.布置作业，继续练习。(1)在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。(2)可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。2.推荐著名故事家的音频、视频或者故事音频、视频网站。 【设计意图】口语交际能力的培养不应只局限于课堂。这次的交际话题是学生们所喜闻乐见的。在家里开个小小故事会也有利于交际能力的巩固和提高。▶教学反思故事有趣，故事会也有趣。本节口语交际课意在关注讲故事的人的方法和语言表达，关注听故事的人的倾听和合理表达。本节课做到了以下几方面：1.口语交际训练贯穿于教学始终。准确把握口语交际的双向教学目标，教师在教学中，处处留意、挖掘本次活动的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练，由方法到练习，由练习到表演。在实际的讲故事活动中，让学生关注语气、语调、表情、动作等，使故事吸引人。学生通过练习、模仿，讲好故事，当好故事家，当好听众。2.将口语交际核心放在交际上。本次课不能把它当作一个单纯的故事展示会，以致讲故事的人与听故事的人脱离开来，而是要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意思，还要学会倾听，相互补充和帮助，让学生在轻松的、自主的、愉悦的、融洽的气氛中合作交流。3.创设适合的交际情境。由小组活动扩展为班级活动，一步一步延伸至课外，让口语交际发于课堂，用于课外。给予学生展示的空间，营造一个轻松愉快的学习氛围。教师放下架子，作为听众、作为评委、作为主持人，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流，让学生敢于表达，乐于表达。教学要求1.能自然大方地把故事讲给别人听,并运用合适的方法把故事讲得更吸引人。2.认真听别人讲故事,记住故事的主要内容。重点难点1.创造轻松、快乐的交际氛围,激发学生的表达欲望,通过“讲故事”的技巧指导,提高学生讲故事的水平和兴趣,增强学生自信心。2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。教学课时　　一课时。1.能自然大方地把故事讲给别人听,并运用合适的方法把故事讲得更吸引人。2.认真听别人讲故事,能记住主要内容。 多媒体。一　创设情境,激趣导入有趣的故事,大家都喜欢听。组织一次“趣味故事会”,大家都来讲讲有趣的故事吧!板书题目,齐读题目。(板书:趣味故事会)二　试讲故事,范讲引领1.谁能告诉我,你喜欢的故事的名字是什么?(指名让学生回答)2.原来大家有这么好听的故事,同学们想不想听呀?谁愿意来给大家讲一个?(指名让学生讲故事)3.老师也特别喜欢这个故事,我也想给大家讲一个,请同学们做评委,看看我俩谁讲得好,好在哪儿。4.老师的故事讲完了,你们更喜欢听谁讲故事呢?(学生评议,说说为什么喜欢)刚才这位同学已经讲得很棒了,只是因为老师用上了优美的语言,注意语气、表情的变化,还加上了适当的手势,让这个故事更加精彩了。你愿意让你的故事变得这样精彩吗?同学们,现在我们就来试试吧!三　语言训练,弄清要求1.这里有一段对话,你们看,风魔王是一个无恶不作的大坏蛋,小树是森林中刚刚长大的孩子,森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。(多媒体出示对话)　　风魔王:哈哈哈!我是威力无比的风魔王,我发起脾气来,能吹倒房屋,拔起大树,掀起波浪……哈哈哈!那儿有一片森林,我要冲过去!小树:森林爷爷,怎么办呢?森林爷爷:孩子们,别怕,手挽手,肩并肩,大家一起对付它!2.指名分角色朗读这段对话。3.你们读得太有感情了,咱们再来试试表情和动作吧。揉揉你的小脸,作好准备。4.做出动作和表情,再来分角色演读上面的对话。5.同学们表演得真好,把这样丰富的表情、优美的语言带到你的故事里,你一定能讲出精彩的故事。6.用两分钟时间,回想你的故事,把表情带到你的故事里。谁愿意来试试?别着急,大家都爱听故事,我们在听的时候,应该注意些什么呢?(多媒体出示听故事的要求)(1)认真听,记住故事的主要内容。(2)听懂故事的来龙去脉,能说出故事哪里有趣。(3)有问题等听完故事后再提出来。(板书:认真听　记住内容　说出有趣的地方　听后提出问题)7.指名让学生讲故事。8.如何讲好故事。(多媒体出示讲故事的要求)(根据情况,可在学生讲故事前出示)(1)注意语气、表情的变化,加上适当的手势。(2)表情要自然、大方。(板书:注意语气、表情的变化　加上手势　表情自然大方)四　小组交流,试讲故事1.我知道,你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听,那么我们先在自己的学习小组内练习讲。当一名同学讲完后,其他同学要给他评一评,说一说他哪里讲得好,哪里还需改进,让每个同学都能讲出精彩的故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表,和其他组的同学比一比,赛一赛,看看谁是我们班的故事大王!2.激励同学:这次故事会,我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章。“故事大王”所在的小组,将被评为本班的“最佳评委团”。3.分组练习讲故事。教师巡视指导。4.请各小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲,比一比。他们讲完后,台下的同学评一评讲得好不好,并说出原因。5.各组同学讲故事。 6.学生评价。7.评选出“故事大王”和“最佳评委”。　　1.部编版教材要求教师努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时还容易激发学生的思维,启迪智慧。本次口语交际,教师创设评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动,效果非常好。2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。教师通过示范引领,教给学生讲故事的方法,如何才能把故事讲得有趣、生动,提升学生口语表达的能力。