英语谚语在中学英语教学中的应用毕业论文 8页

英语谚语在中学英语教学中的应用【摘要】本文通过对英语谚语结构简单地归纳、以及在课堂使用必要性的分析，以达到英语谚语在中学英语教学中得到有效的应用，来巩固所学知识，激发学生学习荚语的兴趣。【关键词】英语谚语结构；词汇教学；语法教学；文化渗透；品德修养谚语具有言简意赅、生动形象和寓意深刻的特点。它是一个民族在长期的生产、生活中积累下的智慧和经验的结晶，是了解一个国家或者民族的文化金钥匙。英语谚语句式简单，结构多样，蕴藏丫英美等国家的历史、文化、风俗，而使得它在英语教学上有广泛的应用前景。英语谚语通常采用头韵、押韵、对仗和重复等表现手法，通过比喻、夸张、对比等修辞手法来喻事明理，表达思想。例如：头韵(alliteration):Lookbeforeleap.Mannersmaketheman.押韵(rhyme):Hastemakeswaste.Nopains,nopains.Healthisbetterthanwealth.对仗(simplebalancedstructure):Artislong,lifeislong.Youbuyland,youbuystones,youbuymeat,youbuybones.重复(repetion):Diamondscutdiamonds.Likeattractslike.阅读这样易记易诵的谚语，是一种艺术的享受，有助于培养学生语感，提高审美情趣。一、英语谚语在词汇教学中的应用词汇是语言的三大要素之一。语言知识的核心是词汇和句子结构。研究表明，学生在无语境中孤立地记忆词汇，效果不佳。而把词汇放置在语境中记忆，则记忆更长久，效果明显。英语谚语把词汇和句法完美地结合起来，是记忆、巩固、扩大词汇，弄清句子结构良好的材料。例如：我们通过学习这些英语谚语，就能有效记忆很多单词。Agoodbookisthebestoffriends,Agoodmedicinetastesbitter.Alittleknowledgeisadangerousthing-Alittlepotissoonhot.Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy，wealthyandwise.Factsspeaklouderthanwords.Failureisthemotherofsuccess.Killtwobirdswithonestone.Manyhandsmakelightwork.Pridegoesbeforeafall.教师要在词汇教学中精心备课，精选与所教词汇联系密切的英语谚语，有机地应用到教学中。这样记忆词汇达到了词不离句，句句有意，句法精练，具 有事半功倍的效果。二、英语谚语可用来巩固语法知识英语谚语以句子为单位，简洁精练，语法结构正确、规范严谨。在英语课堂教学中，能将所教的语法、句式结构等通过谚语呈现出来，使学生对知识一目了然，学习兴趣盎然，又便于记忆。如：学习定语从句、宾语从句、状语从句时，我们可以引入这些英语谚语来帮助学生理解和记忆语法规则。Hewhomakesnomistakesmakesnothing.Hewhodoesn,treachtheGreatWallisn,tatrueman.Allthatglittersisnotgold.Don’tputofftilltomorrowwhatshouldbedonetoday.Don’ttroubletroubleuntiltroubletroublesyou.Wheretherezsawill,therezsaway.Whiletherezslife,therezshope.三、英语谚语可用来渗透西方文化，达到跨文化交际的目的语言是文化的载体，谚语作为语言的精髓，与一个民族特定的历史、经济、文化、生活、风俗习惯、宗教信仰密不可分。在课堂教学中，利用英语谚语帮助学生了解西方的价值观念、等级观念、时间观念、宗教信仰，以及东西方文化差异，扩大知识而，开拓视野。例如：学习i彦语Forbiddenfruitisthesweetest.就了解/《圣经》屮亚当和夏娃两人，偷吃禁果，被逐出伊甸园的故事。如果不了解英语谅语Anappleadaykeepsthedoctoraway.就无从欣赏下面的幽默“Iamworried，mydaughterisrunningaroundwiththatnewdoctorintown.”“Feedheranappleaday.”英语教学中穿插英语谙语，能够激发学生对英语学习的兴趣，增强英语学习的积极性，使英语教学从乏味、呆板的困境屮开辟出新的道路，变得生气勃勃、轻松愉快。四、英语谚语具有深刻的思想性，它能启迪学生智慧，提高他们的思想修养谚语是人类智慧的结晶，一般具有生动形象、喻义明显、富于哲理。在教学中，教师应积极有效地应用英语谚语，渗透思想品德教育，这也是英语课程标准的基本要求之一。在学校教育屮，一味地强调道德要求往往效果不佳。对学生高尚品质的培养，不能简单化和教条化。在英语教学中借助谚语来教育学生，潜移默化，能陶冶学生的情操，培养其高尚的人格。比如，在给新生上课时，便可 以用Wellbegun,halfdone.Abadbeginningmakesabadending.作为开场白。鼓励学生努力学习时，可以引用：Knowledgeispower.Geniusisnothingbutlaboranddiligence.劝诫学土珍惜时间、抓住机遇时便可引用Opportunityseldomknockstwice.Timeandtidewaitfornoman.Itzsneverlatetolearn.Ayoungidler,anoldbeggar.希望学生脚踏实地、注意行动时可用：Actionsspeaklouderthanwords.Easiersaidthandone.教育学生诚实守信时可用：Asamansows,soheshallreap.Honestyisthebestpolicy.总之，英语谚语在课堂的恰当应用是学生学习和扩大词汇的有效途径，为学生了解英美文化背景打开了一扇窗口，学生在学习英语谚语的过程就是将知识、思想、智慧和情感交织为一体，能得到启发，受到熏陶，真正达到了教书育人的目的。参考文献：[1]艾厚新.英语谚语音韵初探英语知识[J].辽宁英语知识杂社，1991.[2]张维友.英语词汇学[M].北京外语教学与研究出版社，1997.[3]顾曰国.跨文化交际[M].北京外语教学与研宄出版社，2000.[4]胡文仲.屮英文化习俗比较[M].北京外语教学与研究出版.《生命列车》TheTrainOfLifeNotlongago,Ireadabook,inwhichaman’slifewascomparedtoajourney.Thelifeofamanisjustlikeahitchhiking,duringwhichmanytimeswego1.不久以前，我棲了一本1书。书中把人生比作一次农行。2.人生一也，就好比是一2 次榕车表行，要经房无 從心的患德參•參參•敖次上车、下车；肘常有事故发生；有对是意外惊喜，有对却是刻骨1.呤生人世，我们就坐上了生命列车。我们以芴我们最先见到的邛两个人——我们的父母，会在人生表逄中一直陪伴着我们。2.很遗撼，事实并非如此。他们会在某个车姑下车，留下我们，孤独无助。他们的爰、他们的椅、他们不可咎代的陪伴，再也无从寻找。3.尽管如此，还会有其他人上车。他们多中的一些人将对我们有着特殊的意义。4.他们之中有我们的兄弟逝球，有我们的桌朋好发。我们还将会体捻千古不朽的爰情故事。5.坐同一班车的人当中，upanddown.Nowandthenthingswillhappenaccidently，someofwhicharetobeunexpectedexcitement,whilesomeheart-breakingsorrows.3.Whenfirstembracedtheworld,wearealreadyonthetrainoflife.Wetakeitforgrantedthatthefirsttwopersons,ourparents,whomweareencounteredwith,willaccompanyusalltheway.4.Sadly,thingsdonotgoonaswethought.Ourparentswillgetoffthetrainatacertainstation,leavingus，bereftandhelpless.Theirloveandemotiontousandtheirirreplaceablecompanycanbefoundinnowhere.5.However,therewillbesomebodyelsewhowillgetonthetrain.Someofthemwillhavespecialmeaningtous.6.Someofthemmaybeoursiblings，relativesandfriends，andwewillalsoexpereincethe 有的輊松泉行。.有的却帑着深深的患表还有的，在列车上四处奔付，随对准备帮助有需要的9.很多人下车后，其他表象对他们的@7化房久弥參參參參參參但是，也有一些人，当他们禽开扁往肘，却没有人鑫觉。10.有肘候，对你來说掎深义重的表伴却坐到了另一章车康。你只得远^禽他，继续你的泉程。11.态然，在表迻中，你也可以插插晃晃地宑过II己的车肩，去到的车肩我他12.可借，你再也无法坐在他身夯，因芴送个往置已经让别人硌占7"•…13.没关糸。表連龙游挑成、梦想、希望、禽imperishablelove.3.Someofourtravellingcompanionsarequitelight-heartedontheway.4.Whilesomemaybearimmensesorrow.Stillsome，backandforth,arereadytoholdouttheirhandsforotherswhoneedhelp.5.Somepeoplealightoffthetrain，yettheyarestillkeptinthemindoftheotherpassengersforlong;some，totheopposite，leavetheirseatswithoutbeingnoticed.6.Sometimes,theone,whoisdeartoyourheart,hashuddledintoanothercarriage.Nothingbutoneyoucandoisjusttokeepongoing，farawayfromhim.11.Ofcourse,duringthejourney,youmaystaggertoanothercarriagetolookforhim.12.1t’sapitythatyouwillneverseatyourselfbesidehimbecausetheseathasbeenengagedbyothers. 就是不能央。因此，尽量使表逡价快吧！14.善待表連上遇.见的所有表袁，我出人们身上的円光点。15.永廷记住，在某一段表程中，有人会扰豫彷徨，因务我们负已也会扰豫彷禮。16.我们要理解他人，芴我们需要他人的理解。17.生命之速就是:我们在什么地方下车？坐在身夯的伴侣在什么地方下车？我们的朋发在什幺地方下车？我们无从知繞18.我对常达样想：到我该下车的对候，我会留志吗？我想我及是会的。和我的朋发分禽，我会痛苦。让我的孩子孤独地前行，我会患饬。9.Nevermind.Thejourneyisfullofchallenges，dreams,hopesanddepartures—butonlyonethingisthatyoucan’tturnback.So,haveagoodjourneywithheartandsoul.10.Showyourgood-willtoallthepassengersyouareencounteredwith，andfindthemeritsoftheirs.11.Remeberthatsomeonemayoscillatejustaswedointhejourney.12.Weshouldunderstandothersjustasweneedothers9understanding.13.Theenigmaoflifeis：Whereshallwegetoffthetrainoflife?Andhowaboutthecompanionsbesideus?Andourfriends?Wedon’tknow.18.SometimesIthink：Whenmytimecomestogetoffthetrain,shallImissit?IthinkIwill.ltisasufferingwhenIpartwithmyfriends.Iwillbesorryforleavingmykidsgoingalone.Ifirmlyholdthat我机著地希望在我们大 象都要到达的邱个终点姑，我们还会相聚18.我的孩子们上车肘没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的荀忆，我会感到幸相。19.我下车后，和我同行的农I都及能记得我，想念我，我将感到快超。20.狀给你，我生命列车上的同行者，祝您表途儉快!whenwegettotheterminal,wewillhaveanotherreunion.19.Whenmykidsgetonthetrainoflife,theyhaveonlylittleluggageintheirtravellingbags.However,ifIcanleavethebeautifulmemoryinthem，Iwillbehappy.20.Aftergettingoffthetrainoflife,Iwillbecontentifmyfellowpassengerswillremembermeandmissme.21.Toyou，thecompanionsonmytrainoflife.Mayyouhaveagoodjourney!