英美文学作品中谚语的传神意义与翻译方法探讨 4页

为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。英美文学作品中谚语的传神意义与翻译方法探讨　　【摘要】谚语在英美文学发展过程中历史比较悠久，它不仅代表着劳动人民生活智慧的结晶，也是民风民俗的综合体现，经过了世世代代的传授，形成了言简意赅、朗朗上口、通俗易懂等特点。文学作品中谚语的使用频率非常高，这不仅能增加文章的说服力和亲切感，还能使语言生动有趣，诙谐幽默，增强可读性。因此，深入了解英美文学作品中谚语的传神意义及其翻译方法，对于跨文化交际以及提高翻译质量来说具有积极意义。　　【关键词】英美文学谚语民风民俗跨文化交际　　一、引言　　谚语在英美文学作品中具有极高的艺术价值和语言特色，其凭借优美的韵律，用词的精炼和丰富的哲理成为艺术的瑰宝。究其来源，一般来自文化典籍、宗教以及民间俚语。谚语一般是随口头语而产生的，伴随着文字的出现而被记录下来，还有一部分出自文化典籍，如伊索寓言、古希腊神话等，具有独特的历史背景和文化底蕴。如Don’tkillthegoosethatlaidthegoldeneggs。这些谚语无一不反映着当时的社会现状和价值观念，对于我们研究西方历史和文化具有重要的参考价值。还要相当一部分谚语来自《Holy为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。Bible》，基督教对于西方文化影响深远，在一定程度上也促进着谚语的发展。例如Therootofallevilistheloveofmoney就是出自圣经。还有一些谚语是以世间百态为素材形成的俚语，有的是生活环境的真实写照，有的是对经验和教训的总结归纳，如Everymanisapilotinacalmsea出自希腊谚语，是三面环海的希腊人总结出来的经验。本文旨在通过对谚语传神意义的分析，研究其翻译的技巧与方法，为提高翻译质量提供科学依据。　　二、英美文学中谚语的传神意义　　1.英美文学中谚语的词汇特点。要想了解英美文学作品中谚语的传神意义，就必须对其词汇特点进行研究。首先，谚语的用词简练，往往比较通俗易懂，是对生活用语的压缩和精炼。其中，名词、动词、介词的出现频率比较高，修饰成分如形容词、副词、感叹词较少，口语化明显。如：　　Likefather，likeson。　　Wherethereisawill，thereisaway。　　Thebestfishswimnearthebottom。　　其次，谚语中的专有名词使用较频繁。其中，人名作为一种专有名词在谚语中失去了其原有的指代意义，通常指代具有某些特征的某类人。同时，人称代词nobody、anybody、everyone等在谚语中也往往泛指。如：　　Jackofalltradesisofnotrade。　　Romewasnotbuiltinoneday。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.丰富的语言内涵和知识。由于谚语来自民间，不仅通俗易懂，还深富哲理，对语言知识的丰富具有重要作用，翻译工作者熟习谚语，不仅能扎实语言功底，还能获得常识性知识。有些谚语虽然用词简单，但贴近生活又不失风趣雅致，对提高翻译者文化修养有积极意义。　　3.增加对西方文化的理解。语言是文化的载体，谚语作为英美文化的精髓，是西方语言艺术的活化石，对促进中西方文化交流具有促进作用。很多谚语背后都是本国文化的积淀，其中可能蕴含丰富的知识。如Forbiddenfruitisthesweetest出自圣经旧约中，亚当和夏娃禁不住蛇的诱惑，偷吃了智慧树上的禁果，由此被上帝从伊甸园赶出，过上凡人的生活。通过谚语，我们能对西方文化、宗教、习俗有深入的了解，从而打破跨文化交际的障碍，减少文化分歧，求同存异，促进中西方文化交流。　　三、英美文学作品中谚语的翻译方法　　1.直译法。有些谚语浅显易懂，翻译的时候只需表达清楚含义，使其对仗工整，条理清晰，符合原文含义和风格即可。如Asamansows，soheshallreap.这句话中没有生僻的单词，单纯从字面上理解为播种就会有收获，为了使其更加生动，符合中国人的表达习惯，我们通常翻译为种瓜得瓜，种豆得豆。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.意�g法。有些谚语直译起来会有困难，隐含含义也不能直接解读，但是具有一定的历史渊源和背景，那么这种情况下我们就考虑意译，即翻译主旨思想，表达其寓意，但不拘泥于单个词汇的含义。如WhenGreekmeetsGreek，thencomesthetugofwar，这句话直译起来就会显得令人费解，但其主旨的两个强大的对手相遇会引发激烈的斗争，那么我们意译成“两雄相争，其斗必烈”比较合适。　　四、总结　　综上所述，谚语作为英美文学作品的瑰宝，在文化传承与交际方面发挥积极意义，在翻译的时候应具体问题具体分析，掌握合适的技巧，在传达主旨含义的同时做到风格和意境上的统一。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。