运用谚语和名言丰富英语课堂 7页

运用谚语和名言丰富英语课堂谚语和名言是人类智慧的结晶，它不但包含一定的哲理,同时也是很好的语言学习材料。把谚语和名言巧妙地运用在英语教学中，不但可以丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣和求知欲，而且在词汇、句型、语法和写作教学中十分有效。同时通过谚语也能渗透英语文化，让学生了解中外文化的差异，对英语教学有着不可忽视的作用。一、以谚语激发学生的学习兴趣、志向谚语和名言能带动学生的语言学习兴趣。因为名人的话能给人以启发，指引，还有鼓励。有意义，有道理的言语学生会非常主动的去记忆，甚至照着那话去做。这样不但使学生有兴趣去记忆，还激励了他们的心志。例如：马克思的名言:ForEignlanguageisausefulweaponinthestruggleoflife；爱因斯坦的名言:Successisonepercentinspirationandninetyninepercentperspiration；还有女口：Practicemakesperfeet；Romeisnotbuiltinaday；Goodbeginningishalfdone；等等这些格言都鼓励学生要好好学英语，强调持之以恒的重要性：坚持不懈，善始善终，才能取得最后的成功。学生的求知欲强，可塑性大，这些精炼过的有指导性的语言会对学生产生很大的影响。当学生感受到了英语谚语的魅力，英语学习在他们心里便留下了深刻的印象。 二、将谚语名言渗透到词汇教学中构词法是英语教学的一个重点，在谚语名言中学习词汇构词法较为新颖，也很受学生亲睐。1.在谚语中注意词汇的基础训练。平时，学生不想记单词，因为好不容易记住的单词很快就会忘掉，导致这种情况最直接的问题在于学生无法有效的把英文单词和汉语进行联系，充分利用谚语的语言特点就能进行大量的填词训练。例如，在谚语中学习近义词、反义词、同义词Offenceisthebestdefence.（进攻是最好的防御；先下手为强）Inna/turethereareunexpectedstorms,andinlifeunpredictablevicissitudes・（天有不测风云，人有旦夕祸福）Whatonelosesontheswingsonegainsontheroundabouts.（失之东隅，收之桑榆）Failureisthemotherofsuccess.2.在谚语中积累短语和固定搭配。Mandiesinpursuitofwea1th,andbirdsdieinpursuitoffood.（人为财死，鸟为食亡）Everyoneisresponsibleforhiscountry ・（天下兴亡，匹夫有责）AllroadsleadtoRome.（条条大路通罗马）Thereissafetyinnumbers.（人多保安全）1.在谚语中学习构词法。Wisdomcomesfromexperience.（不经一事，不长一智）,wisdom为wise的名词，-dom为名词后缀，如，freedom,kingdom0Provisionsshouldbearrangedbeforeanarmyismobilized.（兵马未动，粮草先行）,provision为provide的名词；-sion为名词后缀，如,revision,persuasion；mobilize为mobile的动词；-ize为动词后缀，如,realize,recognize,modernize。Aknifewillrustifnotsharpenedregularly.（刀不磨会生锈）,sharpen为sharp的动词，en为动词前缀或后缀，如enlarge,enrich,encourage,enable,strengthen,soften,freshen,widen,broadenoFaceoddthingsfearlesslyandtherfearsomenesswilldisappear.（见怪不怪，其怪自败）,-less为否定意义的形容词后缀，-ly为副词后缀，-some为形容词后缀,- ness为名词后缀,dis-为否定意义的动词或名词前缀,女口careless,hopefully,troublesome,happiness,disagree,disadvantage。三、使用谚语进行句型教学英语重在积累，词汇如此，句型亦如此。句型教学比较单调和呆板。在谚语中活学活用句型，效果就大不一样了。Bettertobeashardofjadethanawholetile.（宁为玉碎,不为瓦全）Ittakestenyearstogrowtrees,butahundredyearstobringupagenerationofgoodmen.（十年树木，百年树人）Mancannotbealwaysfortunate,norcanflowerslastforever.（人无千日好，花无百日红）Asamansows,soshallhereap.（种瓜得瓜，种豆得豆）四、在谚语中渗透语法教学英语语法知识常令学生困惑。其实，只要处处留心，日积月累，谚语同样可以渗透到语法教学中。状语从句Aslongasthegreenhillsremain,there?llbenoshortageoffirewood.（留得青山在，不怕没柴烧）SmalIasitis,thesparrowhasallthevitalorgans・（麻雀虽小，五脏俱全） 定语从句本Nothingintheworldisdifficultforonewhosetshismindonit・Anyrelationwhereyouputyourselffirstwon，tlast.Hewhoquestionsnothinglearnsnothing.强调句型Itiswhenyouaxeusingwhatyouhavelearnedfrombooksthatyouwishyouhadreadmore・Itisnotthefinecoatthatmakesthegentleman・动词不定式Othermenlivetoeat,whileleattolive・Itismuchmoredifficulttojudgeoneselfthantojudgeothers・Tosavetimeistolengthenlife.Achildwhostealsaneedlewillgrowuptostealgold.五、了解中外文化差异,渗透英语文化中国人学英语，文化差异是一个很大的障碍，特别在谚语、俗语、成语中，不能用汉语去套用。中外文化中都有些共同的概念和认识，但表达方式截然不同。比如一些俗语：astimidasarabit（胆小如鼠），asstrongasahorse（体壮如牛）,abunchofrascals（狐朋狗 友）,inforapenny,inforapound（—不做，二不休）,mindyourP"sandQ"s（注意你的言行）,likeadrownedrat（像个落汤鸡）,anotherpairofshoes（另一码事）。谚语如：Anoldhandisagoodguide.（老马识途）成语如：attheendofone，stether（穷途末路）flogadeadhorse（途劳无益） 多，这也是文化差异的一个方面。Lovemeandlovemydog.（爱屋及乌）Giveadogabadnameandhanghim.（欲加之罪何患无辞）Birdsofafeatherflocktogether.（物以类聚）Anearlybirdwillcatchaworm.（捷足先登）Oneswallowdoesnotmakeasummer.（一燕不成夏）以上是我在教学中的一些做法，实践证明起到了很好的效果，成功的激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性;并帮助学生更好的理解和记忆了所需掌握的知识。但愿它能起到抛砖引玉的作用。