英语音标教学案例 3页

英语音标教学案例　　三江小学向诗　　【教学内容】　　PEP六年级上册　　Unit1HowDoYouGoTHERE?C.Pronunciation　　/p//b//t//d/　　/i:/peakbeatteamdeal　　/i/pigbigtindish　　Readandmatch　　/pin//bi:tʃ//ti://diʃ/　　dishbeachpintea　　　　　　　　　　　　图片　　　　图片　　　　图片　　　　图片　　　　【教学设计】　　一、教学目标与要求：　　1．会认读音标/i://i//p//b//t//d/，并拼读相应例词。　　2．完成连线活动，建立音、形、义之间的联系。　　二、教学重、难点分析：　　1．重点：认读音标、朗读例词、完成连线活动　　2．难点：音标/i:/、/i/的发音区别，不光在于长短，还包括发音部位。　　三、课前准备：　　音标卡片、单词卡片、录音机　　网址http://www.ebigear.com/res-1074-7777700027909.html　　四、教学步骤　　Step1Warm-up（智慧开课）　　1．Freetalk　　（1）Atfirst,introducemyself.(教师利用自己的姓名,展示一个学生不认识的汉字,通过注上汉语拼音认识这个汉字)　　T:当我们不认识一个汉字时候,我们可以通过汉语拼音认识它。（）（2）同时展示一个学生不认识的单词：Com/pe/ti/tion，划分出音节，再标注出元音。所以当我们遇到一个不认识的单词时，我们可以通过？来帮助我们呢？（引导学生说出音标）　　Step2preview(复习引入)　　T：今天我们就来了解一下音标家族的情况吧！（简单对音标的分类进行学习。）　　 Step3Presentation(扎实新授)　　一、我们首先来认识一下长元音/i：/，通过听、看、模仿来进行学习。　　1．出示音标卡片/i:/，讲解发音方法：（1）舌间抵下齿，舌前部向硬腭尽量括起，但不得贴硬腭。（2）嘴唇向两旁伸展，成扁平形，上下牙床近乎全合，口腔肌肉紧张。　　2．总结/i:/为前，高、不圆唇，长元音：为长音符号。　　3．请学生想一想在某些方面6个英文字母中哪些字母有/i：/这个长元音。（板书：BbCcDdEeGgPpVv）　　4．教师讲解e，ee，ea在单词中经常发/i：/这个长音，请学生一起来说说这些有这样的单词。（幻灯展示）　　5．用课件出示未学过的这样发长元音/i：/的简单单词,请学生拼读。　　二、认识学习短元音/i/，通过听、看、模仿，同样方法进行学习。　　总结拼音规则，根据教材展示字母i发此音标的单词。　　T：我们刚才说了音标里有元音，还有辅音。辅音分为轻辅音和浊辅音。　　展示/P/、/b/，这就是一组清浊辅音。　　出示字母p,让学生齐读，出示音标/p/,师范读（利用纸张来示范），让学生找出它们之间的联系与区别。　　区别：清辅音不振动声带，而浊辅音振动声带，气流受阻碍。　　6．总结字母p的读音/pi:/,通过去尾法可得音标/p/的读音。　　7．例举会有/p/的单词。　　8．同样方法教/b//t//d/　　9．Listentotape,repeat.　　Step4Practice(互动操练)　　1、展示C.Pronunciation，进行跟读练习。　　1．ShowCard,dotheexercisesonpage11,readandmatch.　　2．小组竞赛：出示各个发长短元音的单词，请学生分组比赛。　　Step5Consolidation&Extension(巩固拓展)　　出示苹果树上的单词，请学生再次巩固练习。　　五、板书设计　　长元音/i：/e、ee、ea　　单元音　　元音短元音/i/i　　音标双元音　　清辅音/P//t/　　辅音　　浊辅音/b//d/　　六、规律揭示:　　音标教学旨在让学生了解音标的读音并通过朗读例词和完成单词、音标、表意图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础，这一类型的教学可以按以下三个步骤进行：　　1．了解音标的读音。教师可引导学生朗读一组学过的单词，请他们总结所含字母组合的共同发音。在此基础上，教师呈现相应的国际音标，即这组单词的共同音素，然后教师引导学生仔细听录音，通过模仿，观察认读音标。　　 2．朗读例词，例词中有很多生词，但这部分的目的不是学习这些例词，而是让学生初步了解单词音、形之间的联系。　　3．完成连线活动，目的是为了增强语音学习的趣味性，可以让学生猜合连，然后再公布正确答案并做必要解释。