浅谈新课程背景下的高中英语语法教学 4页

　　浅谈新课程背景下的高中英语语法教学　　新课程的实行，重视学生全面和谐的发展，更把学生作为一个整体来看，注重学生以自身为中心的实践性学习。而语法是英语的重要板块，笔者对高中语法教学进行论述。　　一、新课改下学习英语语法的重要性　　我们都知道，英语教学必不可少的就是语法教学。学习英语语法是必走的一条道路。相对于国外的教学环境而言，我们只能通过学习语法来深入学习一门语言知识。在新课改的调整下，以学生发展为本，注重学生的个性化发展为先，这使教师在教学上又有了新的突破和研习。以英语教学为例，语法学习一直以来都是灌输式教学，教师往往仅凭着自己多年的教学经验和书本教案进行通篇满灌式的教学。但在新课改的要求下，教师的难度提升了，学生的受教育模式变广了。很多教育学者都在语法的学习上做出了评判，到底该以什么方式学习语法一直是一个值得探究的问题。新课标指出：“语言知识是语言学习和语言运用的重要内容之一，是语言能力的基础。” 由此可以看出，要想学好英语，必须学好语法，探索语法学习的技巧。　　对于英语学习，语法就像是连接每个知识点的金钥匙。要想深层次地掌握英语，就要从语法基础开始学习。学习语言不像学习其他学科，语言比较灵活生动。有学者说，学习语言一半以上的人都要靠后天的天赋，只有很少的人有先天的感知语言的特效技能。学习要尽可能地找对方法，要把脑、手结合起来。就国内的环境来说，学习语法对高中生来说是存在困难和挑战的。　　二、新课改下英语语法教学的方法　　在高中英语教学中，教师往往急于给学生灌输大量的语法知识，重视积累，往往忽视学生的感受。在新课改下，教师传统的教学方式已不再适用。新课改下，教师要更重视学生的独立学习、自主学习和无认知监控学习。这样一来，表面上看教师的作用在减小，而实际来看其实是增大了。　　1.教师应该注重教学的过程　　语法教学不能像传统教学一样，只知道板书知识，让学生生硬地吸收。在新课程背景下，教师应该注重教案的质量和水平，多利用现代技术来发展新型教育。　　2.注重理解、探究性学习 　　学习语法不能急于求成。学习都是先认知再深入探索的一个过程。在高中，学生的自我学习能力、理解能力和记忆力较强。因此，在学习语法的时候，教师应该先讲解再分解，做到踏踏实实地教学。在课堂上，教师可以把时间分成三等份，先讲解，再练习，最后巩固。　　3.在错误中汲取经验教训　　学习英语语法往往会走进一些误区，这种误区有时候也是图一时的效率所导致的。语法的出错导致句子的读写错误，接二连三的错误接踵而来。面对这样的情况，学生应该自我反思，毕竟新课改更重视学生的自我探索精神和自主学习精神。学生应该主动归纳语法规则。语法就是一门法则，只要抓住了其中的窍门，就能举一反三地学习。而教师面对这样的情况，应该及时纠正教学态度，细化教学知识，补全教学残缺，针对特殊学生特殊对待，在错误中汲取经验教训。　　4.分小组学习 　　我们知道，语言教学讲究的是一种环境和方法。在国内自然环境估计是不可能了，但人造环境还是有很多样式可以参照的。如分小组法、任务型教学、情景再现法。分小组法的教学是普遍高中教师适用的，一来简单，二来效率高、质量也高。分小组法就是将学生分成不同的小组进行讨论和研习。通过小组的合作来完成语法的自我学习和探究性学习，发表自己的观点和见解。任务型教学法就是教师根据每个学生的情况和层次布置相应的任务，学生为了完成各自的任务会做一些实践和探索。情景再现法通过学生对课本的演绎来丰富和巩固所学的知识，做到身心一体的学习。　　总之，在新课改背景下，突出学生的主体地位是关键也是重中之重。高中阶段的英语是积累和磨练的最好时期，也是为迎接高考打下坚实基础的最好时期。学习英语语法要讲究日积月累，多练习多做，把脑袋和手上功夫结合起来。教师应该关注学生的学习态度和学习的积极性，及时纠正学习风气。学生应该自觉投入到学习中，从人本思想出发，适应新课改对学生的要求，自主学习，探究学习。