2018年中考英语语法系列复习资料 99页

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。2018年中考英语语法系列复习资料本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　kj.com　　2018中考语法系列　　一.一般现在时　　一般现在时（TheSimplePresentTense）　　一.一般现在时有三种形式　　.谓语是be（am/is/are）的一般现在时。　　①肯定形式：主语+be+表语（形容词、名词充当表语）。　　Iamhungry.　　youarebeautiful.　　Heisadoctor.　　②否定形式：主语+be+not+表语（形容词、名词充当表语）。　　Iamnothungry.　　youaren"tbeautiful.　　Heisn"tadoctor.　　③一般疑问句形式：Be+主语+表语（形容词、名词充当表语）?　　肯定回答：yes,主语+be.　　否定回答：No,主语+be+not.　　—Areyouhungry?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　—yes，Iam./No,I"mnot.　　—Isheadoctor?　　—yes,heis./No,heisn,t.　　④特殊疑问句形式：特殊疑问词+Be开头的一般疑问句?　　—whatishe?　　—Heisadoctor.　　注意：be要随着主语变。　　2.谓语动词是实义动词（及物动词或不及物动词）的一般现在时。　　①肯定形式：“主语+及物动词+宾语”或“主语+不及物动词”。　　Shehasalittlebrother.　　她有一个弟弟。　　Thesunrisesintheeast.　　太阳从东方升起。　　②否定形式：“主语+don"t/doesn"t+及物动词+宾语”或“主语+don"t/doesn"t+不及物动词”。　　Shedoesn"thavealittlebrother.　　她没有弟弟。　　Idon"teateverymorning.　　我每天早晨都不吃饭。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　③一般疑问句形式：“Do/Does+主语+及物动词原形+宾语”或“Do/Does+主语+不及物动词原形”。　　肯定回答：yes,主语+do/does.　　否定回答是：No,主语+don"t/doesn"t.　　—Doyoueateverymorning?　　—yes,Ido./No,Idon"t.　　—Doesshehavealittlebrother?　　—yes,shedoes./No,shedoesn"t.　　④特殊疑问句：特殊疑问词+do/does开头的一般疑问句？　　whatdoyoulike?　　whendoyougotoschool?　　注意：根据主语确定用do还是does。　　3.谓语是情态动词can/may...+动词原形的一般现在时。　　①肯定形式：主语+情态动词can/may.....+动词原形+宾语。　　Icanfinishmyhomework.　　②否定形式：主语+情态动词can/may.....+not+动词原形+宾语。　　Ican"tfinishmyhomework.　　③一般疑问句形式：情态动词can/may.....+主语+动词原形+主语+宾语。　　肯定回答是：yes,主语+情态动词.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　否定回答是：No,主语+情态动词+not.　　—canyoufinishyourhomework?　　—yes，Ican./No,Ican"t.　　④特殊疑问句形式：特殊疑问词+情态动词can/may.....开头的一般疑问句？　　—whatcanyoudo?　　—Icandomyhomework.　　注意：情态动词can/may.....+动词原形。　　二.一般现在时的用法　　.一般现在时表示现在的状态；表示经常性或习惯性的动作；表示主语具备的性格和能力；表示客观事实或普遍真理等。例如：　　Heistwelve.　　他十二岁了。　　Igotoschoolatseveneveryday.　　我每天七点去上学。　　Theycanspeakjapanese.　　他们会说日语。　　2.一般现在时常和表示时间的频度副词连用。如：often,usually,sometimes,always,never等。例如：　　Ioftenreadbooksintheevening.　　我经常在晚上读书。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Dotheyusuallygotoschoolbybike?　　他们通常骑自行车去上学吗？　　Hedoesn’tlikemilk.Heneverdrinksit.　　他不喜欢牛奶。他从来不喝它。　　Sometimesmymothergetsbackatfive.　　有时候妈妈五点钟回来。　　3.一般现在时也常和以下时间表达法连用。如：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnoon,atnight,everyday,onSunday,atseven等。例如：　　Dotheyhavemathinthemorning?　　他们早上有数学课吗？　　Shesleepsninehourseverynight.　　她每晚睡九个小时。　　Ittakesmetwohourstodomyhomeworkeveryday.　　每天写作业花费我两个小时的时间。　　Theydon’thaveclassesonSundays.　　他们周日不上课。　　4.一般现在时表示将来含义　　a.下列瞬时动词come,go,arrive,leave,start,begin,return的一般现在时可以表示将来，主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　例如：Thetrainleavesatsixtomorrowmorning.火车明天上午六点开。　　----whendoesthebusstar?汽车什么时候开?　　----Itstarsintenminutes.十分钟后。　　b.在主从复合句中，当主句是一般将来时，时间或条件状语从句的谓语动词只能用一般现在时来表示将来要发生的动作，即所谓的“主将从现”。　　例如：whenBillcomes,askhimtowaitforme.比尔来后，让他等我。　　I"llwritetoyouassoonasIarrivethere.我到了那里，就写信给你。　　三.动词第三人称单数的构成　　.动词原形后面直接加-s　　look—looks　　　read—reads　　　play—plays　　stop—stops　　2.在以字母s,x,ch,sh,o结尾的动词后加-es　　miss—misses　　　　fix—fixes　　　watch—watches　　　wash—washes团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　go—goes　　　　　do—does　　3.辅音字母加y结尾的动词变y为i，再加-es　　carry–carries　　study–studies　　　hurry–hurries　　　cry–cries　　4.特殊变化　　　have-has　　be-is　　二．现在进行时　　现在进行时的基本结构　　肯定式：am/is/are+doing（现在分词）　　否定式：am/is/arenot+doing（现在分词）　　一般疑问式：Am/Is/Are+主语+doing（现在分词）+其他　　特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式　　They’rehavingameetingnow.他们现在正在开会。　　Theyaren"thavingameetingnow.他们现在没有在开会。　　Aretheyhavingameetingnow?他们现在正在开会吗？　　whataretheydoingnow?他们现在正在做什么？　　现在进行时的基本用法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.表示此时此刻正在发生的事情。常与now，atthemoment，look，listen等词连用。　　ThelittleboyiswatchingTVnow.这个小男孩现在正在看电视。　　Listen！Sheisplayingtheguitarinthenextroom.听！她正在隔壁房间弹吉他。　　2.表示现阶段一直在进行着或是重复发生着的动作，不强调此时此刻正在做。常与表示时间段的时间状语连用。　　Iamstudyingcomputerthisterm.这个学期我一直在学习计算机。　　3.表示说话人褒义或贬义的情感色彩，如赞许、批评、喜欢、厌恶等。此时常与alway、often等频度副词连用。　　Heisalwaysthinkingofothers,notofhimself.他总是为他人着想，而不为自己。（表示赞许）　　oneofmyroommatesisoftenleavingthingsabout.我的一个室友经常乱扔东西。（表示不满）　　4.表示在近期按计划或安排要发生的动作。（现在进行时表示一般将来的含义。）　　①瞬时动词的进行时在任何情况下都表示将来含义。这些动词包括go,come,leave，arrive,return等。　　Iamleaving.　　我将要离开了。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Iamleavingtomorrow.　　我将会明天离开。　　②持续动词的进行时，只有在有将来时间状语或将来语境的情况下才可以表示将来含义。　　AnAmericanprofessorisgivingalecturethisafternoon.　　今天下午一位美国教授将要作报告。（将来含义）　　AnAmericanprofessorisgivingalecture.　　一个美国教授正在作报告。（进行含义）　　现在分词（doing）的变化规则　　.一般在情况下，在动词词尾加-ing。　　go——going　　play——playing　　know——knowing　　2.以不发音的字母e结尾动词，先去e再加-ing。　　make——making　　arrive——arriving　　come——coming　　3.以重读闭音节结尾，且动词词尾只有一个辅音字母时，先双写这个辅音字母，再加-ing。　　run——running　　stop——stopping团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　swim——swimming　　run——running　　put——putting　　sit——sitting　　begin——beginning　　plan——planning　　cut——cutting　　get——getting　　shop——shopping　　chat——chatting　　regret——regretting　　dig——digging　　4.以-ie结尾，先将-ie改成y，再加-ing。　　tie——tying　　die——dying　　lie——lying　　三．一般将来时　　一般将来时的含义一　　一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或状态，或将来经常发生的动作或状态。　　一般将来时的基本结构　　.will/shall+动词原形团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　will在陈述句中用于各种人称；shall用于第一人称，常被will所代替。　　否定式：willnot=won"t；shallnot=shan"t　　一般疑问式：will/shall+主语+动词原形+其他？　　特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式？　　Iwill/shalldoabetterjobnexttime.下次我要做得好些。　　oilandwaterwillnotmix.油和水没法混在一起。　　—willhehelpyouwithyourEnglishtonight?今天晚上他会帮助你学习英语吗？　　—yes,hewill./No,hewon"t.是的，他会。/不，他不会。　　—whenwillyouarriveforAmerica?你什么时候去美国？　　—Tomorrow.明天。　　2.am/is/aregoingto+动词原形　　否定式：am/is/arenotgoingto+动词原形　　一般疑问式：am/is/are+主语+goingto+动词原形+其他？　　特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式？　　HeisgoingtospendhisholidaysinLondon.他打算在伦敦度假。　　Lookatthedarkclouds.Thereisgoingtobeastorm.看那乌云，快要下雨了。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Ishegoingtocollectanydataforus?他会帮我们收集数据吗？　　whatareyougoingtodotomorrow?明天你打算作什么？　　一般将来时的用法　　will+动词原形与am/is/aregoingto+动词原形的用法虽然都表示将来发生动作或情况，一般情况下能互换。但它们的用法是有区别的。　　.will主要用于在以下三个方面：　　（1）表示主观意愿的将来。　　Theywillgotovisitthefactorytomorrow.　　明天他们将去厂参观工厂。　　I’llcomewithwangBing,LiuTaoandyangLing.　　我将和王兵、刘涛、杨玲一起来。　　（2）表示不以人的意志为转移的客观的将来。　　TodayisSaturday.TomorrowwillbeSunday.　　今天是星期六。明天是（将）是星期日。　　Hewillbethirtyyearsoldthistimenextyear.　　明年这个时候他就（将）三十岁。　　（3）表示临时决定，通常用于对话中。　　—maryhasbeenillforaweek.　　玛丽病了一周了。　　—oh,Ididn"tknow.Iwillgoandseeher.　　噢，我不知道。我去看看她。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.begoingto主要用于一下两个方面：　　（1）表示事先经过考虑、安排好打算、计划要做某事。　　DadandIaregoingtowatchanoperathisafternoon.　　今天下午我和爸爸打算去看歌剧。　　（2）表示根据目前某种迹象判断，某事非常有可能发生，表示推测。　　Look!Therecomethedarkclouds.Itisgoingtorain.　　瞧！乌云密集。天要下雨了。　　用其他时态表示将来含义的情况　　四　　.用现在进行时表示将来。　　瞬时动词和持续动词都可以用其现在进行时表达将来的含义，主要表示按规定或时间预计要发生的事。（瞬时动词的进行时任何时候都表示将来的含义，持续动词的进行时只有在含有将来的时间状语或将来语境的条件下才表示将来）　　Thebusiscoming.公交车就要来了。　　ThestudentsareleavingonSunday.学生们星期日出发。　　we’rehavingapartynextweek.我们下星期将开一个晚会。　　2.用一般现在时表示将来。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）come,go,arrive,leave,start,begin,return等瞬时位移动词的一般现在时可以表示将来含义，主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。　　Thetrainleavesatsixtomorrowmorning.火车明天上午六点开。　　（2）在时间或条件状语从句中。（主将从现）　　I"llwritetoyouassoonasIarrivethere.我到了那里，就写信给你。　　Ifitdoesn"traintomorrow,wewillhaveapartyinthepark.如果明天不下雨，我们就在公园举行一个聚会。　　Therebe结构的一般将来时　　肯定式：Therewillbe；Thereis/aregoingtobe　　否定式：Therewon"tbe；Thereis/arenotgoingtobe　　一般疑问式：willtherebe...；Is/aretheregoingtobe...　　特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式　　Therewillbeabasketballmatchthisafternoon.　　=Thereisgoingtobeabasketballmatchthisafternoon.　　今天下午会有一场篮球赛。　　Therewon"tbeabasketballmatchthisafternoon.　　=Thereisn"tgoingtobeabasketballmatchthisafternoon.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　今天下午没有篮球赛。　　willtherebeabasketballmatchthisafternoon?　　=Istheregoingtobeabasketballmatchthisafternoon?　　今天下午有篮球赛吗？　　whenwilltherebeabasketballmatch?　　=whenistheregoingtobeabasketballmatch?　　什么时候有一场篮球赛？　　四．一般过去时　　一般过去时的基本结构　　.肯定句形式：主语+动词过去式+其他　　　IwasanEnglishteacheroneyearago.一年前我是一名英语老师。　　Iboughtayellowdressyesterdayafternoon.昨天下午我买了一条黄裙子。　　2.否定句形式：①was/were+not;　　②在行为动词前加didn"t，同时还原行为动词　　　Iwasn"tanEnglishteacheroneyearago.一年前我不是一名英语老师。　　Ididn"tbuyayellowdressyesterdayafternoon.昨天下午我没买一条黄裙子。　　3.一般疑问句：①was/were提到句首；②Did+主语+动词原形+其他？　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　wereyouanEnglishteacheroneyearago?一年前你是一名英语老师吗？　　Didyoubuyayellowdressyesterdayafternoon?昨天下午你买了一条黄裙子吗？　　4.特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句　　whatwereyouoneyearago?一年前你是做什么的？　　whendidyoubuyayellowdress?你什么时候买了一条黄裙子？　　一般过去时的基本用法二　　.表示在过去某个时间所发生的动作或所处的状态（与现在无关）。常与yesterday,lastweek,in1989,justnow,amomentago,theotherday等过去具体时间状语连用。　　Hewasherejustnow.他刚才还在这里。　　whatdidyoudoyesterday?你昨天做了什么事？　　2.在过去一段时间内的经常性或习惯性动作。　　weoftenplayedtogetherwhenwewerechildren.我们小时候常在一起玩。　　注：表示过去经常发生的动作还可用usedto和would。　　Heusedtosmokealot,buthedoesn’tnow.他过去经常抽烟，但现在不抽了。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　wheneverwewereintrouble,hewouldhelpus.每当我们遇到困难，他都会帮助我们。　　3.表示主语过去的特征或性格。　　AtthattimeshewasverygoodatEnglish.那时她英语学得很好。　　4.一般过去时有时可以表示现在，多与want,hope,wonder,think,intend等动词连用，使语气更委婉。　　Iwonderedifyoucouldhelpme.不知你能不能帮我一下。　　5.有时用一般过去时也是时态一致的需要。　　Ididn’tknowyouwerehere.没想到你在这里。　　6.【注意】　　（1）表示一系列的动作，尽管有先后，都用一般过去时，最后两个动词之间用and连结。　　Heopenedthedoor,rushedoutandthendisappeared.　　他打开门，冲了出去，然后就消失了。　　（2）注意在语境中理解“我刚才/原来还不……”。　　——yourphonenumberagain?Ididn’tquitecatchit.请再说一次你的电话号码，好吗？我刚才没听清楚。　　——是。　　7.【常见考法】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　对于一般过去时的考查，多以单选、句型转换或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用时态的能力。在考试中，会让大家判断是否该用一般过去时，或动词过去式的正确变化，或一般过去时的句型构成。　　典型例题：1.XiaoLinwentfishingthismorning.（改为一般疑问句）　　答案：DidXiaoLingofishingthismorning?　　解析：这是一道句型转换题，考查到同学们对一般过去时的句型构成的掌握。一般过去时的一般疑问句句型构成为：Did+主语+do+其他？，即句首加Did，句中过去式还原。　　8.【误区提醒】　　有些句子，虽然没有表示过去明确时间的状语，但实际上是指过去发生的动作或存在的状态的话，也要用过去时，这一点，我们中国学生往往出错，要特别注意！　　典型例题：Ididn""tknowyou　　inParis.　　　答案：were　　解析：题干意思是“我不知道你在巴黎”。因为在说话时，我已经知道你在巴黎了。这句话指的是说话之前，所以只能用过去时表示。实际上，这句话暗指：ButnowIknowyouarehere.　　动词过去式的变化规则三　　.规则变化　　①一般情况下，直接加ed团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　work——worked　　look——looked　　walk——walked　　　②以e结尾的单词，直接加d　　live——lived　　hope——hoped　　use——used　　　　③以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed　　study——studied　　carry——carried　　　　　④以元音字母+y结尾的，直接加ed　　enjoy——enjoyed　　　play——played　　⑤以重读、一个辅音字母结尾的闭音节结尾的动词，双写最后的辅音字母+ed　　stop——stopped　　plan——planned　　prefer——preferred　　2.不规则变化　　点击查看：不规则动词分类记忆表　　五．现在完成时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　现在完成时的基本结构一　　肯定句：主语+have/has+动词的过去分词+其他　　否定句：主语+have/has+not+动词的过去分词+其他　　一般疑问句：Have/Has+主语+动词的过去分词+其他　　特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他）　　现在完成时的用法二　　.现在完成时用来表示过去已经完成的动作对现在造成影响或后果。也就是说，动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在，强调的是现在。　　I　　havealreadypostedthephoto.　　我已经邮寄出了照片。　　与此种用法连用的时间状语时一些模糊的过去时间状语，如already（肯定句句中）,yet（否定句/疑问句句尾）,just,before,recently,still,lately,never等。　　2.现在完成时也可用来表示动作或状态发生在过去某一时刻，持续到现在并且有可能会继续持续下去。　　Hehaslivedheresince1978.　　自从1978年以来，他一直住在这儿。　　此种用法常与for（+时间段）,since（+时间点或过去时的句子）连用。谓语动词必须是延续性动词。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　有些瞬间动词可变为延续动词：　　goout----beout　　　　finish----beover　　　　open----beopen　　　　die----bedead　　　　buy---have　　　　fallill---beill　　　　comeback----beback　　　　catchacold----haveacold　　现在完成时常见考法三　　对于现在完成时的考查，多以单选、句型转换或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用时态的能力。在考试中，会让大家判断是否该用现在完成时，或者是考查“瞬间动词”不能与表示一段时间的状语连用”这一知识点。　　【典型例题】　　Hisfather_____thepartysince1978　　A.joind　　B.hasjoined　　c.wasin　　D.hasbeenin　　答案：D团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　解析：本题考查学生对现在完成时的熟练掌握。since1978表达“自从1978年一直到现在”，表示这件事情从过去一直持续到现在，应该用现在完成时，而且动词必须是延续性动词，A、B均为瞬间动词，不能与时间段连用，故排除；c为一般过去时，也不行。　　比较一般过去时和现在完成时的异同四　　.共同点：动作都是在过去完成。　　Isawthefilmyesterdayevening.　　Ihaveseenthefilmbefore.　　（看电影这件事都是在过去完成的。）　　2.区别：　　①现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响和结果，而一般过去时与现在没有联系，只是说明某个动作发生的时间是在过去。　　②一般过去时通常与具体明确的过去时间状语连用。如yesterday,lastweek,twoyearsago，justnow，inXX等；而现在完成时则常与just,already,ever,never等模糊的过去时间状语和thesedays,thisweek,since...,for...等表示一段时间的状语连用。　　【典型例题】　　—______you　　yourhomeworkyet?　　—yes.I_____团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　it　　a　　momentago.　　A.Did;do;finished　　B.Have;done;finished　　c.Have;done;havefinished　　答案：B　　解析：本题考查一般过去时和现在完成时的用法区别。问句中的yet表明应该用现在完成时，而回答中的amomentago是一个明确的过去时间状语，应该用一般过去时。　　过去分词的规则变化五　　动词过去分词的规则变化与动词过去式的规则变化相同。　　①一般情况下，在词尾直接加“ed”。　　work---worked---worked　　visit---visited---visited　　②以“e”结尾的动词，只在词尾加“d”。　　live---lived---lived　　③以“辅音字母+y”结尾的动词，将"y"变为"i"，再加“ed”。　　study---studied---studied　　cry---cried---cried团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　④重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加“ed”。　　stop---stopped---stopped　　drop---dropped--dropped　　过去分词的不规则变化六　　详情请点击：不规则动词分类记忆表　　六．过去进行时　　一.定义　　过去进行时，是表示过去某个时刻或时间段正在进行的事情或动作。　　二.结构　　过去进行时谓语动词结构：was/were+doing　　Shewasdoingherhomeworkthen.　　那个时候她正在写作业。（副词表示时间点）　　whenIsawhimhewasdecoratinghisroom.　　当我看见他的时候他正在装饰房间。　　3.　　在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。　　whenhewaswaitingforthebus,hewasreadinganewspaper.　　他边等车边看报。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　HewascleaninghiscarwhileIwascooking.　　他擦车时我在做饭。　　【典型例题】　　)mary___adresswhenshecutherfinger.　　　A.made　　　B.ismaking　　　c.wasmaking　　　D.makes　　答案c.割伤手指是已发生的事情，应用过去时。同时，when表时间的同时性，“玛丽在做衣服时”提供事情发生的背景，因此用过去进行时。　　2)Asshe___thenewspaper,Granny___asleep.　　A.read;wasfalling　　　B.wasreading;fell　　　c.wasreading;wasfalling　　　D.read;fell　　答案B.句中的as=when,while，意为"当……之时"。描述一件事发生的背景时，用过去进行；一个长动作发生的时候，另一个短动作发生。句意为"在她看报纸时，奶奶睡着了。"句中的fell，是系动词，后跟形容词，如：fallsick。　　四.过去进行时和一般过去时的区别　　.一般过去时叙述旧事，过去进行时描述背景。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.一般过去时表示行为的“整体”和存在的状态，过去进行时表某一行为的“片断”。　　Ireadthebookyesterday.　　Iwasreadingthebookatthattime.　　3.过去的一段持续时间状语多与过去进行时连用。　　Itwasrainingallnight.　　Hewaswritingaletterthewholeofafternoon.　　五.注意　　英语中有四类动词一般不用进行时（不用现在进行时和过去进行时）。　　.表心理状态、情感的动词　　如love,hate,like,care,respect,please,prefer,know等，若用进行时则词意改变。　　I’mforgettingit.　　2.表存在、状态的动词　　如appear,exist,lie,remain,stand,seem等。　　3.表感官的动词　　如see,hear,feel,smell,sound,taste等。　　4.表非延续性的动词团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　如accept,allow,admit,decide,end,refuse,permit,promise等。　　七．过去将来时　　一.过去将来时的含义　　表示在过去某个时间看来将要发生的动作或存在的状态。过去将来时常用于宾语从句中。例如：　　Ididn’tknowifhewouldcome.　　我不知道他是否会来。　　Theyneverknewthatpopulationwouldbecomeabigproblem.　　他们从来都不知道人口问题将会成为一个大问题。　　Shedidn’ttellmewhereshewouldgo.　　她没有告诉我她要去哪儿。　　BettysaidshewouldvisittheGreatwallnextSaturday.　　贝蒂说下周六她要去参观长城。　　二.过去将来时的结构及用法　　.“would+动词原形”常表示主观意愿的将来。例如：　　Hesaidhewouldcometoseeme.　　他说他要来看我。　　HetoldmehewouldgotoBeijing.　　他告诉我他将去北京。　　2.“was/were+goingto+动词原形”常表示按计划或安排即将发生的事。例如：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Shesaidshewasgoingtostartoffatonce.　　她说她将立即出发。　　Iwastoldthathewasgoingtoreturnhome.　　有人告诉我他准备回家。　　此结构还可表示根据某种迹象来看，很可能或即将发生的事情。例如：　　Itseemedasifitwasgoingtorain.　　看来好像要下雨。　　3.come，go，leave，arrive，start等瞬时动词动词可用过去进行时表示过去将来的含义。例如：　　Hesaidthetrainwasleavingatsixthenextmorning.　　他说火车将于第二天早晨六点离开。　　Shetoldmeshewascomingtoseeme.　　她告诉我她要来看我。　　4.条件状语从句和时间状语从句中须用一般过去时代替过去将来时。例如：　　TheteachersaidthatitwouldbeverydifficulttomakeprogressifIdidn’tworkhard.　　老师说，如果我不努力学习的话，就很难取得进步。　　三.过去将来时典型错误例析　　.我们不知道他是否要在会上发言。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　误：wedidn’tknowwhetherheisgoingtospeakatthemeeting.　　正：wedidn’tknowwhetherhewasgoingtospeakatthemeeting.　　析：该句主句为过去时，且宾语从句表示从过去某个时间看来将要发生的动作，所以从句要用过去将来时态。　　2.老师问汤姆长大后准备干什么。　　误：TheteacheraskedTomwhathewasgoingtobewhenhewouldgrowup.　　正：TheteacheraskedTomwhathewasgoingtobewhenhegrewup.　　析：在时间状语从句中，常用一般过去时表示在过去看来将要发生的动作。　　3.他们说如果下星期天不下雨他们就去农场。　　误：TheysaidthattheyweregoingtothefarmifitwouldnotrainthenextSunday.　　正：Theysaidthattheyweregoingtothefarmifitdidn’trainthenextSunday.　　析：在条件状语从句中，也常用一般过去时表示在过去看来将要发生的动作。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4.王林打电话告诉她妈妈，她要买一些书。　　误：wangLinranguptotellhermotherthatsheshouldbuysomebooks.　　正：wangLinranguptotellhermotherthatshewouldbuysomebooks.　　析：过去将来时可以由“助动词should/would+动词原形”构成，但should一般只用于第一人称。而would可用于各种人称。　　八．过去完成时　　过去完成时的概念与结构　　概念：表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，即“过去的过去（past-in-the-past）”。　　构成：“助动词had+　　过去分词”，其中had通用于各种人称。　　Theyhadalreadyhadbreakfastbeforetheyarrivedatthehotel.在到达旅馆之前，他们已经吃过了早饭。　　Shehadfinishedwritingthecompositionby10：00thismorning.今天早晨10点之前，她已经写完了作文。　　二.过去完成时的用法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　用法1.表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或结束，即发生在“过去的过去”。例如：　　whenIwokeup,ithadstoppedraining.　　我醒来时，雨已经停了。（雨停发生在醒来之前，即“过去的过去”）　　用法2.表示某一动作或状态在过去某时之前已经开始，一直延续到这一过去时间，而且动作尚未结束，仍然有继续下去的可能。例如：　　Bytheendoflastyear,hehadworkedinthefactoryfortwentyyears.到去年年底为止，他已经在这个工厂工作了20年。（到去年年底为止已工作了20年，还有继续进行下去的可能）　　三.过去完成时的判断依据　　.由时间状语来判定　　一般说来，各种时态都有特定的时间状语。与过去完成时连用的时间状语有：　　（1）by+过去的时间点，例如：　　Ihadfinishedreadingthenovelbynineo"clocklastnight.　　到昨天晚上九点钟为止，我已经读完了这本小说。　　（2）bytheendof+过去的时间点，例如：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　wehadlearnedovertwothousandEnglishwordsbytheendoflastterm.　　到上学期末为止，我们已经学了两千多单词。　　（3）before+过去的时间点，例如：　　Theyhadplantedsixhundredtreesbeforelastwednesday.　　在上周三之前，他们已经植了六百棵树。　　2.由“过去的过去”来判定　　过去完成时表示“过去的过去”，是指在过去某一动作之前已经发生或完成的动作，即动作有先后关系，动作在前的用过去完成时，在后的用一般过去时。这种用法常出现在：　　（1）宾语从句中　　当宾语从句的主句为一般过去时，且从句的动作先于主句的动作时，从句要用过去完成时。例如：　　Shesaidthatshehadseenthefilmbefore.　　她说她之前看过这部电影。　　（2）状语从句中　　在时间、条件、原因、方式等状语从句中，主、从句的动作发生有先后关系，动作在前的，要用过去完成时，动作在后的要用一般过去时。例如：　　whenIgottothestation,thetrainhadalreadyleft.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　当我到达车站的时候，火车已经离开了。　　注意：before,after引导的时间状语从句中，由于before和after本身已表达了动作的先后关系，若主、从句表示的动作紧密相连，则主、从句都用一般过去时。例如：　　wheredidyoustudybeforeyoucamehere?　　在你来这里之前，你在哪里学习？　　Afterheclosedthedoor,helefttheclassroom.　　他关上门后，离开了教室。　　（3）表示意向的动词，如hope,wish,expect,think,intend,mean,suppose等，用过去完成时表示"原本…，未能…"，例如：　　wehadthoughtthatyouwouldcome,butyoudidn"t.　　我原认为你会来的，但是你没有。　　3.根据上、下文来判定　　ImetwangTaointhestreetyesterday.wehadn"tseeneachothersincehewenttoBeijing.　　昨天我在街上遇到了王涛。自从他去了北京我们一直还没有见过彼此。　　四.过去完成时与一般过去时的区别　　虽然这两种时态都表示过去发生的动作或存在的状态，但在使用时应注意以下两点：　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.时间状语不同，过去完成时在时间上强调“过去的过去”；而一般过去时只强调过去某一特定的时间。试比较：　　Theyhadarrivedatthestationbytenyesterday.　　到昨天十点为止，他们已经到达了车站。　　Theyarrivedatthestationattenyesterday.　　他们在昨天十点的时候到达车站。　　2.在没有明确的过去时间状语作标志时，谓语动词动作发生的时间先后须依据上下文来判断，先发生的用过去完成时，后发生的则用一般过去时。例如：　　Shewasveryhappy.Herwholefamilywerepleasedwithher,too.Shehadjustwonthefirstinthecompositioncompetition.　　她很高兴。她的全家对她也很满意。她刚刚在作文比赛中得了第一。　　2018中考语法系列　　一．名词重点、难点、考点　　名词是表示人、事物、地方、现象及其它抽象概念名称的词。　　　名词分为专有名词和普通名词。　　专有名词是表示具体的人、事物、地点、或机构等的专有名称。　　如：Guangzhou，mike，UNESco等。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　专有名词一般情况下第一个字母要大写。　　普通名词是表示一类人、事物或抽象概念的名称。　　如：police，eggs，rice等。　　普通名词又可分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词。　　二个体名词：表示某一类人或某一类东西中的个体。　　如：monkey，panda，ruler，boy等。　　集体名词：表示一群人或一类事物的总称。　　如：family，police，class，people等。　　物质名词：表示无法分为个体或不具备确定形状和大小的实物。　　如：water，air，milk等。　　抽象名词：表示抽象概念词。　　如：hope，love，spirit。　　英语的名词有可数名词和不可数名词两种。　　一般来说，个体名词和集体名词多为可数名词，物质名词和抽象名词多为不可数名词。　　名词单数变复数的规则总结三　　.规则变化　　（1）一般在名词词尾加"-s"，　　map—maps地图　　bird—birds鸟团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　orange—oranges桔子　　bike—bikes自行车　　（2）以s,x,ch,sh结尾的名词加"-es"　　box—boxes盒子　　class—classes班级　　watch—watches手表　　dish-dishes盘，碟子，餐具　　（3）以o结尾的无生命的名词后面加"-s"　　photo—photos相片　　radio—radios收音机　　zoo—zoos动物园　　以o结尾的有生命的名词后面加"-es"　　tomato—tomatoes西红柿　　potato—potatoes土豆　　hero—heroes英雄　　negro—negroes黑人　　（4）以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加"-es"　　baby—babies婴儿　　family—families家庭　　以元音字母加y结尾的名词直接加"-s"　　boy—boys男孩　　toy—toys玩具团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（5）以fe或f结尾的名词，把fe或f变为v加”-es“　　knife—knives小刀　　wife—wives妻子　　leaf—leaves树叶。　　2.不规则变化　　（1）child---children　　foot---feet　　tooth---teeth　　mouse---mice　　man---men　　woman---women　　注意：与man和woman构成的合成词，其复数形式也是-men和-women。　　如：anEnglishman，twoEnglishmen。　　但German不是合成词，故复数形式为Germans。　　Bowman是姓，其复数是theBowmans。　　（2）单复同形的名词　　如：deer鹿，sheep绵羊，fish鱼，　　chinese中国人，japanese日本人　　li里，jin斤，yuan元团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　注意：除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如:　　adollar,twodollars;ameter,twometers　　（3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。　　如：people人，police警察，cattle牛等本身就是复数，不能说apeople，apolice，acattle.　　但可以说aperson，apoliceman，aheadofcattle　　theEnglish，theBritish，theFrench，thechinese，thejapanese，theSwiss等名词，表示国民总称时，作复数用。　　如：Thechinesearehard-workingandbrave.　　中国人民是勤劳勇敢的。　　3.以s结尾，仍为单数的名词　　（1）maths数学，politics政治（学），physics物理学等学科名词，为不可数名词，是单数。　　（2）news消息、新闻是不可数名词。　　（3）theUnitedStates美国，theUnitedNations联合国应视为单数。　　TheUnitedNationswasorganizedin1945.联合国是1945年组建起来的。　　（4）以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也视为单数。　　"TheArabianNights"isaveryinterestingstory-book.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　<<一千零一夜>>是一本非常有趣的故事书。　　4.注意两点　　（1）表示由两部分构成的东西，如：glassestrousers,clothes若表达具体数目，要借助数量词pair;suit;apairofglasses;twopairsoftrousers　　（2）还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼　　不可数名词　　不可数名词意味着这些名词只能是单数，没有复数形式，不能与数目字如one,two等连用，也不能加不定冠词a。　　不可数名词没有单数、复数之分，但我们在生活中有时候又必需给这些词计量，我们于是采用这种方法：a+表示这些东西的单位+of+不可数名词，　　如：acupoftea，aboxofmilk，apieceofpaper等。　　如果为了表示多个的概念，我们就将表示这些东西的单位变成复数即可。　　如：acupoftea---3cupsoftea，aboxofmilk---12boxesofmilk，Apieceofpaper---100piecesofpaper　　【注意】　　a.当物质名词转化为个体名词时为可数。例如：　　cakeisakindoffood.蛋糕是一种食物（不可数）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Thesecakesaresweet.　这些蛋糕很好吃。（可数）　　b.当物质名词表示该物质的种类时，可数。例如：　　Thisfactoryproducessteel.这个工厂生产钢材。（不可数）　　weneedvarioussteels.我们需要各种各样的钢材。（可数）　　c.当物质名词表示份数时，可数。例如：　　ourcountryisfamousfortea.我国因茶叶而闻名。　　Twoteas,please.请来两杯茶。　　d.抽象名词表示具体的事例时也可数。例如：　　fourfreedoms四大自由　　thefourmodernizations四个现代化　　二．代词知识点总结　　代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、连接代词、不定代词和相互代词等。　　.人称代词：人称代词代替人或事物的名称,分为主格和宾格两种形式。　　第一人　　称单数　　第二人　　称单数团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第三人称单数　　第一人称复数　　第二人称复数　　第三人称复数　　阳性　　阴性　　中性　　主　　格　　I　　you　　he　　she　　it　　we　　you　　they　　宾　　格　　me　　you　　him团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　her　　it　　us　　you　　them　　（1）主格用来作句子的主语、表语。　　IoftengoshoppingonSundays.　　AretheyfromBrazil?　　wherehavetheygone?　　It’she!　　（2）宾格用来作及物动词或者介词的宾语。　　whoteachesyouEnglishthisyear?　　Helpme!　　weoftenwriteletterstoher.　　（3）人称代词作表语或者放在比较状语从句连词than或as之后时,可以用主格形式,也可以用宾格形式,口语中大多用宾格。　　–It’sI/me.　　（4）三个不同人称同时出现,或者主语中包含“我”时,按照“you→he→I”的顺序表达。　　BothheandIareworkingatthatcomputercompany.　　–whowillgothere?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　–youandme.　　（5）人称代词it除了可以指人指物之外,还可以表示“时间、天气、温度、距离、情况”等含义,此外还可以作“非人称代词”使用,替代作主语或者宾语的不定式、动名词或者名词性从句。　　--what’sthetime?　　–It’s12：00.　　It’salongwaytogo.　　Ittookhimthreedaystocleanhishouse.　　Itisveryclearthatthepublicwanttoknowwhenthesemencangointospace.　　2.物主代词：说明事物所属关系的代词,分为形容词性和名词性两种。　　第一人　　称单数　　第二人　　称单数　　第三人称单数　　第一人称复数　　第二人称复数　　第三人称复数团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　阳性　　阴性　　中性　　形容　　词性　　my　　your　　his　　her　　its　　our　　your　　their　　名词　　性　　mine　　yours　　his　　hers　　its　　ours　　yours团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　theirs　　（1）形容词性物主代词只能作句子中名词的修饰语,后面要跟名词。　　Isthatyourumbrella?　　IoftengotoseemyauntonSundays.　　Theyaretheirbooks.　　（2）名词性物主代词相当于名词,既代替事物又表明所属关系,在句子中往往独立地作主语、宾语或者表语,后面千万不可以跟名词。　　Thisisyourcup,butwhereismine?　　yourclassroomisverybig,butoursisrathersmall.　　（3）“of+名词性物主代词”称为双重所有格,作定语时放在名词的后面。　　Afriendofminecametoseemeyesterday.　　myfriendcametoseemeyesterday.　　3.反身代词：表示谓语的动作与主语有关或者宾语补足语的动作与宾语有关。　　第一人　　称单数　　第二人　　称单数　　第三人称单数团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一人称复数　　第二人称复数　　第三人称复数　　阳性　　阴性　　中性　　myself　　yourself　　himself　　herself　　itself　　ourselves　　yourselves　　themselves　　（1）反身代词在句子中作宾语表示反射。　　Don’tplaywiththeknife,youmighthurtyourself.　　（2）在句子中作同位语表示强调。　　Thestoryitselfisgood.onlyhedidn’ttellitwell.　　4.指示代词：指示说明近处或者远处、上文或者下文、以前或者现在的人或事物。　　单数　　复数团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　含义　　this　　these　　指较近的人和物　　that　　those　　指较远的人和物　　such　　指上文提过的人和物　　same　　指和上文提过的相同的人和物　　it　　指不太清楚是谁或者是什么时　　指示代词既可以单独使用做句子的主语、宾语或表语,也可以作定语修饰名词。　　what’sthis?　　Thatmodelplaneismadeofplastic.　　Remembernevertodosuchthings.　　Dothesameastheteachertellsyou.　　—whoisit?　　—It’sme!　　5.关系代词：用来引导定语从句的代词叫关系代词团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）关系代词who、which、that、whom、whose、as等,将定语从句和主句连接起来。英语中的关系代词一方面在从句中担任一定的成分,另一方面又起连接作用。　　ThestudentwhoisdrawingapictureisinGradeone.　　（2）关系代词who/whom指人,如果作从句的宾语,则有时省略。　　Doyouknowthemanwhoiswearingaredhat?　　（3）关系代词which指物,如果作从句的宾语,则有时省略。　　Haveyoufoundthebookwhichyoulostseveraldaysago?　　（4）关系代词that既可指人也可指物,如果作从句的宾语,则有时省略。　　canyouseetheman/dogthatisrunningalongtheriverbank?　　6.连接代词：用来引导宾语从句、主语从句或表语从句的连接词称连接代词。英语中连接代词主要有：what,who,whom,which,whose。　　7.疑问代词：用来提出问题的代词称为疑问代词。　　（1）who、whom、whose、what、which主要用于特殊疑问句中,一般放在句首。口语中也常用who代替whom作宾语,但在介词后则只能用whom。　　whodidyouinvitetoyourbirthdayparty?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　whatdoesshewanttobewhenshegrowsup?　　（2）疑问代词不分单复数,视它所替代的人或事物决定单复数,但是通常用单数；如果修饰名词,则以名词的单复数为准。　　whoisinthatplayhouse?　　whatisthat?　　whatarethose?　　whatcoloursdotheyhave?　　8.不定代词：代替或修饰不特指的人或事物的代词叫不定代词。　　单数　　含义　　some　　any　　no　　none　　/　　/　　each　　one　　either,　　neither团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　so　　theother,　　another　　复合不　　定代词　　不可数　　含义　　much　　little,　　alittle　　all　　/　　/　　/　　/　　/　　复数　　含义　　many　　few,　　afew　　ones团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　both　　others,　　theothers　　※注：复合不定代词有12个：something,someone,somebody,anything,anyone,anybody,nothing,nobody,noone,everything,everyone,everybody。　　（1）some和any的用法　　some一般用于肯定句中,意思是“几个”、“一些”、“某个”，作定语时可修饰可数名词或不可数名词。　　Ihavesomeworktodotoday.　　Theywillgotheresomeday.　　some用于疑问句时,表示建议、请求或希望得到肯定回答。　　wouldyoulikesomecoffeewithsugar?　　any一般用于疑问句或否定句中,意思是“任何一些”、“任何一个”,作定语时可修饰可数或不可数名词。　　Theydidn’thaveanyfriendshere.　　Haveyougotanyquestionstoask?　　any用于肯定句时,意思是“任何的”。　　comeherewithanyfriend.　　（2）no和none的用法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　no是形容词,只能作定语,意思是“没有”,修饰可数名词或不可数名词。　　Thereisnotimeleft.Pleasehurryup.　　Theyhadnoreadingbookstolend.　　none只能独立使用,在句子中可作主语、宾语和表语,意思是“没有一个人”,表示复数或单数。　　Noneofthemis/areintheclassroom.　　Ihavemanybooks,butnoneisinteresting.　　（3）all和both的用法　　all指三者或三者以上的人或物,用来代替或修饰可数名词；也可用来代替或修饰不可数名词；both指两个人或物,用来代替或修饰可数名词。all和both在句子中作主语、宾语、表语、定语等。　　IknowallofthefourBritishstudentsintheirschool.　　—wouldyoulikethisoneorthatone?　　—Both.　　（4）every和each的用法　　every是形容词,只能作定语修饰单数名词,意思是“每一个”,表示整体概念；each是形容词、代词,可用作主语、宾语、定语等,意思是“每个”或者“各个”,表示单个概念。each可以放在名词前,可以后跟of短语,。　　（5）either和neither的用法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　either意思是“两者之中其中任何一个都可以”；neither是either的否定形式,意思是“两者之中其中任何一个都不”。neither和either在句子中可作主语、宾语和定语等,都用作单数。　　Idon’tcaremuchforwhattodrink.Eitherofthetwowilldo.　　—willyougotherebybusorbycar?—Neither.Iwillgotherebytrain.　　（6）many和much的用法　　many意思是“很多”,与可数名词复数连用；much意思是“很多”,与不可数名词连用。它们在句中可作主语、宾语和定语等。　　Idon’thavemanyfriendshere.manydiedinthebusaccident.　　wecanlearnmuchwiththehelpofhim.　　many和much一般用于否定句,肯定句中通常用alotof或者lotsof;many/much用于肯定句时可以在前面加上so或too.　　Therearealotofpeopleontheplayground.　　Theyhaven’tgotmuchworktodo.　　Therearetoomanypeopleintheroom.　　（7）few、little、afew、alittle的用法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　few、little意思是“很少几个”、“几乎没有”,有否定的意思,　　afew、alittle意思是“有几个”、“有些”,有肯定的意思,　　few、afew与可数名词连用或代替可数的事物,　　little、alittle与不可数名词连用或代替不可数的事物。　　Heisverypoorandhehaslittlemoney.　　Don’tworry.Thereisstillalittletimeleft.　　Inthatpolarregiontherelivefewpeople.　　youcangetafewsweetsfromhim.　　（8）复合不定代词somebody,something,anything,nothing,everything,everybody等是由some,any,no,every,加上body,one，thing构成的,叫做复合不定代词,在句子中当单数使用。　　somebody,something,someone一般用于肯定句中；anything,anybody,anyone一般用于疑问句、否定句和条件状语从句中。修饰复合不定代词的定语,应放在它们的后面。　　Hey,Lily.Thereissomeoneoutsidethedoor.　　DidyoumeetanyonewhenyoucametoschoollastSunday?　　Hehasnothingmuchtodotoday.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（9）one与ones用来代替上文的一个或多个人或事物,前面可以加冠词、形容词、指示代词、which等。　　whichjacketwouldyoulike,thisoneorthatone?　　Idon’tlikethegreenones.　　（10）so可以代替一件事情,作句子的宾语或表语。　　Idon’tthinkso.　　（11）alotof、lotsof、anumberof、agreatdealof、plentyof的区别：五个“名词+介词”短语都表示“大量,许多”。　　alotof既可以修饰不可数名词也可以修饰可数名词的复数形式；　　plentyof“足够、大量”,既可以修饰不可数名词也可以修饰可数名词的复数形式。　　anumberof/largenumbersof只可以修饰可数名词复数形式。　　agreatdealof只可以修饰不可数名词。　　Alotofpeoplethinkthattimeismoney.　　Idon’thavetodoitinahurrybecauseIhaveplentyoftime.　　Ihaveanumberofletterstowritetoday.　　Ispendagreatdealoftime/moneyonshopping.　　（12）none、noone、nobody的区别团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　noone和nobody都表示“没有人”,仅指人,后面不跟of短语,作主语时谓语用单数形式；　　none表示“没有一个人/物”,可指人也可以指物,后面可跟of短语,作主语时谓语可用单数也可用复数。　　Nooneknowshowhemanagedtogettheticket.　　Nobodyhandedinhis/theircompositionyesterday.　　Noneofmyfriendscametoseemethatday.　　9.相互代词：表示相互关系的词叫相互代词。　　eachother,oneanother是相互代词,译成“互相”,可以通用。eachother表示两者中的两两之间；oneanther表示三者或以上的两两之间。它们有所有格形式eachother’s,oneanother’s。　　wemusthelpeachotherwhenweareintrouble.　　Theysattherewithouttalkingtooneanother/eachother.　　三．形容词/副词比较等级重难点全总结　　形容词和副词有三个比较等级，即：1.原级，也就是原形；2.比较级，表示“较……”或“更……”的意思（用于两者之间比较）；3.最高级，表示“最……”的意思（用于三者或三者以上的比较）。　　首先，我们先来看看形容词、副词的比较级和最高级是如何构成的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节单词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est。　　①单音节单词　　small→smaller→smallest　　short→shorter→shortest　　tall→taller→tallest　　great→greater→greatest　　②少数以-er，-ow结尾的双音节单词　　clever→cleverer→cleverest　　narrow→narrower→narrowest　　2.以不发音e结尾的单音节单词，比较级在原形后加-r，最高级在原级后加-st。　　large→larger→largest　　nice→nicer→nicest　　able→abler→ablest　　3.以一个辅音字母结尾的闭音节（即：辅音＋元音＋辅音）单词中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est。　　big→bigger→biggest　　hot→hotter→hottest　　fat→fatter→fattest　　4.以“辅音字母＋y”结尾的双音节词，把y改为i，比较级加-er，最高级加-est。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　easy→easier→easiest　　heavy→heavier→heaviest　　busy→busier→busiest　　happy→happier→happiest　　5.其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most。　　beautiful→morebeautiful→mostbeautiful　　different→moredifferent→mostdifferent　　easily→moreeasily→mosteasily　　6.有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记。　　good→better→best　　well→better→best　　bad→worse→worst　　ill→worse→worst　　old→older/elder→oldest/eldest　　many/much→more→most　　little→less→least　　far→further/farther→furthest/farthest　　接着，我们要学习形容词和副词原级的用法。　　.在“as…as”或“notas/so…as”结构中，形容词或副词要用原级（即原形）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Thisrulerisaslongasthatone.　　这把尺子和那把尺子一样长。　　jimisnotas/sotallasTom.　　吉姆不如汤姆高。　　2.在程度副词very,so,quite,too等后面的形容词或副词要用原级（即原形）。　　Thisboxistooheavy.　　这个箱子太重了。　　ShespeaksEnglishverywell.　　她英语讲得很好。　　形容词和副词原级的用法比较简单，再接下来，我们一起来学习形容词和副词比较级的用法。　　.比较级句型结构　　①“甲+be++形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。　　Tomistallerthankate.　　汤姆比凯特高。　　Thisroomisthreetimesbiggerthanthatone.　　这个房间比那个大三倍。　　②“甲+实意动词++副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。　　Igotupearlierthanmymotherthismorning.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我今天早晨起床比我妈妈还早。　　Herunsthreetimesfasterthanhisbrother.　　他跑的速度比他弟弟快三倍。　　③“甲+be+形容词比较级+than+anyother+单数名词+介词短语（表范围）”表示“甲比同一范围的任何一个人/物都……”，即“甲最……”。　　TheyangtzeRiverislongerthananyotherriverinchina.　　=TheyangtzeRiverislongerthananyoftheotherriversinchina.长江比中国的任何一条其他的河都长。　　=TheyangtzeRiverislongerthantheotherriversinchina.长江比中国的其他所有的河都长。　　=TheyangtzeRiveristhelongestriverinchina.长江是中国最长的河流。　　④“甲+实意动词+副词比较级+than+anyother+单数名词+介词短语”表示“甲比同一范围的任何一个人/物都……”，即“甲最……”。　　mikegetstoschoolearlierthananyotherstudentinhisclass.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　=mikegetstoschoolearlierthananyoftheotherstudentsinhisclass.迈克比他们班上任何一个其他的同学到校都早。　　=mikegetstoschoolearlierthantheotherstudentsinhisclass.迈克比他们班上其他的同学到校都早。　　=mikegetstoschoolearliestinhisclass.迈克在他们班到校最早。　　⑤“甲+be+the+形容词比较级+ofthetwo+……”表示“甲是两者中较……的”。　　Lookatthetwoboys.mybrotheristhetallerofthetwo.　　看那两个男孩，我弟弟是两个当中较高的那个。　　⑥“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。　　Heisgettingtallerandtaller.　　他变得越来越高了。　　Theflowersaremoreandmorebeautiful.　　花儿越来越漂亮。　　Hedoeshishomeworkmoreandmorecarefully.　　他做作业越来越认真了。　　⑦“the+比较级，the+比较级”表示“越……，越……”。　　Themorecarefulyouare，thefewermistakesyou’llmake.你越认真，犯的错误越少。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑧“特殊疑问词+be+形容词比较级，甲or乙？”　　whichisbigger，theearthorthemoon？　　哪一个大，地球还是月球？　　⑨“特殊疑问词+实意动词+副词比较级，甲or乙？”　　whodrawsbetter，jennyorDanny？　　谁画得比较好，詹妮还是丹尼？　　2.修饰比较级的常用单词　　much，alot，far，alittle，abit，,even，still，any　　LessononeisfareasierthanLessonTwo.　　第一课远比第二课容易。　　Tomlooksevenyoungerthanbefore.　　汤姆看上去比以前更年轻了。　　Hestudiesevenharder.　　他学习更努力了。　　Thistrainrunsmuchfasterthanthatone.　　这辆火车比那辆跑的快。　　Shedrivesstillmorecarefullythanherhusband.　　她开车比她丈夫更认真。　　youmustcomealittleearliertomorrow.　　你明天必须早点来。　　Thisstoryismuchmoreinterestingthanthatone.　　这个故事比那个有趣的多。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　大家要牢记以上形容词和副词比较级9个句型和常用的修饰词，它们是是平时考试和中考中的高频考点。　　形容词和副词最高级的用法（句型）　　.“主语+be+the+形容词最高级（+单数名词）+in/of...”表示“……是……中最……的”。　　Tomisthetallestinhisclass./ofallthestudents.　　汤姆是他们班上/所有学生当中最高的。　　Thisappleisthebiggestofthefive.　　这个苹果是五个当中最大的。　　2.“主语+实意动词++副词最高级+in/of...”表示“……是……中最……的”。　　Ijumpfarthestinmyclass.　　我是我们班跳得最远的。　　3.“主语+be+oneofthe+形容词最高级+复数名词+in/of...”表示“……是……中最……之一”。　　Beijingisoneofthelargestcitiesinchina.　　北京是中国最大城市之一。　　4.“特殊疑问词+be+the+最高级，甲，乙，or丙？”用于三者或三者以上的比较。　　whichcountryisthelargest，china，Brazilorcanada？　　哪个国家最大，中国，巴西还是加拿大？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5.“特殊疑问词+助动词+主语（+the）+副词最高级+甲，乙，or丙？”用于三者或三者以上的比较。　　whichseasondoyoulikebest，spring，summerorautumn？　　你最喜欢哪一个季节，春天，夏天还是秋天？　　注意：副词最高级用在句中时，其前可以加the，也可以不加；但形容词最高级用在句中时，其前一般都要加the。　　四．情态动词重难点　　情态动词有具体的词义，但也同助动词一样，需要与动词原形一起构成句子的谓语，另外情态动词没有人称和数的变化，情态动词后必须跟动词原形。　　一.10个最重要情态动词的用法　　.can　　⑴表示能力，一般译为“能、会”，尤其指生来具备的能力。　　Shecanswimfast,butIcan’t.　　她会游泳，但我不会。　　⑵表示许可，常在口语中。　　youcanusemydictionary.　　你可以使用我的词典。　　⑶表示推测，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t译为“不可能”。　　canthenewsbetrue?　　这个消息可能是真的吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Itcan’tbeourteacher.HeisonavisittotheGreatwall.　　不可能是我们老师。他正在参观长城呢。　　2.could　　⑴can的过去式，意为“能、会”，表示过去的能力。　　Hecouldwritepoemswhenhewas10.　　他十岁的时候就会写诗。　　⑵could在疑问句中，表示委婉请求的语气，此时could没有过去式的意思。　　couldyoudomeafavour?　　你可以帮我一个忙吗？　　—couldIuseyourpen?我可以使用你的钢笔吗？　　—yes,youcan.（注意回答）可以。　　3.may　　⑴表示请求、许可，比can正式，　　mayIborrowyourbike?　　我可以借用你的自行车吗？　　youmaygohomenow.　　你现在可以回家了。　　⑵表示推测，谈论可能性，意为“可能，或许”，一般用于肯定句中。　　Itmayraintomorrow.　　明天可能会下雨。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑶may的过去式为might。might也可以表示可能性低于may（此时might没有过去式的意思）。　　Heisawayfromschool.Hemightbesick.　　他离开学校了。也许是病了。　　⑷表示希望、祈求、祝愿，常可译为“祝愿”。通常是用may+主+V　　mayyouhaveagoodtime！　　祝你玩的愉快！　　mayyoubehappy!　　祝你快乐！　　mayyousucceed！　　祝你成功！　　4.must　　⑴must表示主观看法，意为“必须”。　　youmuststayhereuntilIcomeback.　　你必须待在这里，直到我回来。　　mustIhandinmyhomeworkrightnow?　　我现在必须要交作业吗？　　⑵对must引导的疑问句，肯定回答为must，否定回答为needn’t或don’thaveto.　　—mustIfinishmyhomework?我必须完成作业吗？　　—No,youneedn’t.不，你不必。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑶must也可以表示有把握的推测，意为“一定，肯定”，用于肯定句。　　Thelightison,sohemustbeathomenow.　　灯开着，所以他现在一定在家。　　⑷其否定形式mustn’t表示“禁止,不许”。　　youmustn’tplaywithfire.　　你不许玩火。　　youmustn’tbelate.　　你不许迟到。　　注意：其反意问句的构成形式：　　当must表示肯定的判断、推测时，其反意疑问句要用实际问句的助动词来构成。　　Shemusthaveseenthefilmbefore，hasn’tshe?　　她之前一定看过这部电影，难道没有吗？　　youmusthavemetunclewangintheshopyesterday，didn’tyou?　　你昨天一定在商店见到王叔叔了，难道没有吗？　　5.need　　⑴need表示需要，主要用于否定句和疑问句中，其否定形式为needn’t，意为“不必”。　　用need提问时，肯定回答为must，否定回答为needn’t或don’thaveto。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　—NeedIstayhereanylonger?我需要待在这里吗？　　—yes,youmust.是的，你必须。　　—No.youneedn’t/don’thaveto.不，你不必。　　need还可以作实义动词，此时有人称、数和时态的变化，如果是人作主语后边多接动词不定式。　　Ineedtodoitrightnow.　　我需要现在做这件事。　　注意：如果是物作主语，一般用needdoing与needtobedone，这种情况下应注意两点：　　①主动形式的动名词doing具有被动的含义；　　②该动名词可以改为其动词不定式的被动形式而句子的意义不变。　　Thedoorneedspainting.=Thedoorneedstobepainted.　　门需要被油漆。　　6.dare　　dare意为“敢、敢于”,用法近似于need，有两种词性：　　⑴dare作为情态动词，多用于否定句、疑问句或条件句中，无第三人称单数形式，只有一般现在时和一般过去时。　　Darehetellthemwhatheknows?　　他敢告诉他们他知道的事情吗？　　Idaren’taskher.willyoudoitforme?　　我不敢问她。你可以为我问吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑵dare作为实义动词，此时有人称、数及时态的变化。　　Hedoesn’tdaretobreakhispromise.　　　他不敢违背承诺。　　　注意：口语中，dare的各种形式常与不带to的不定式连用。　　DoyoudaretellherwhatIsaid?　　你敢告诉她我说的话吗？　　7.shall　　shall表示征求对方意见（多用于第一、三人称）　　Shallwegooutforawalk?　　我们出去散步好吗？　　Shallthedriverwaitoutside?　　司机在外面等好吗？　　8.should　　⑴should意为“应该”，可表示劝告、建议、义务、责任等。　　weshouldprotecttheenvironment.　　我们应该保护环境。　　⑵Shouldhavedone意为”本应该做某事而没做“，表示对过去动作的责备、批评。　　youshouldhavefinishedyourhomework.　　你本应该完成作业的。（实际上没有）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　9.will　　will表示意愿、意志、打算，可用于多种人称。　　IwillhelpyouifI’mfreethisafternoon.　　如果下午有空，我会帮你的。　　0.hadbetter　　hadbetter意为“最好”，没有人称的变化，后面接不带to的不定式，其否定形式为：hadbetternot。　　wehadbettergonow.　　你最好现在去。　　二.情态动词的被动语态　　含有情态动词的被动语态的结构为：情态动词+be+done。做题时要兼顾情态动词和被动语态这两个方面。　　三.情态动词表示推测的用法　　.can表示对具体事物的推测时一般用于否定句或疑问句。　　Thatmancan＇tbeherhusband.Sheisstillsingle.　　那个人一定不是她丈夫。她还是单身。　　注意：can表推测用于肯定句时，不能指对具体事物的推测，而是表示事物的属性特征。　　TheBritishpeoplecantalkaboutweatherwhentheymeet.　　英国人见面的时候可能会谈论天气。　　2.must表示肯定的推测，一般用于肯定句中。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Hemustbeinhisofficenow.　　他现在一定在办公室里。　　3.might表示推测时不一定是may的过去式，只是表示其可能性较小。　　Themanmaybetheheadmaster.　　这个人可能是校长。　　4.could表示推测时，语气can比较弱。　　—coulditbeananimal?它可能是一只动物吗？　　—Itcouldnotbe，becauseitisnotmoving.不可能，因为它没有移动。　　5.should表示推测的可能性比较大，表示有依据或有前提的推测，仅比must的可能性小一点。意为“按说应该......“　　Itisalready10o’clocknow.　　Theyshouldbethere.　　现在已经十点了。他们按说应该到了。　　五．感叹句和祈使句　　一.感叹句　　表示喜怒哀乐等强烈感情时用感叹句。感叹句分为两种，一种以what引导，一种以how引导。句尾用感叹号“！”。用降调。　　whatacleverboyheis！多么聪明的小男孩啊！团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Howclevertheboyis！这小男孩多聪明啊！　　.what引导的感叹句　　句型：　　（1）what+a/an+形容词+单数可数名词+陈述句（主语+谓语）　　whatabeautifulcityitis!这是一个多么美丽的城市啊！　　whataninterestingstoryshetold!她讲了一个多么有趣的故事啊！　　（2）what+形容词+复数可数名词/不可数名词+陈述句（主语+谓语）　　whatexpensivewatchestheyare!　　它们时多么昂贵的手表啊！　　whatterribleweatheritis!这是多么糟糕的天气啊！　　2.how引导的感叹句　　句型：　　（1）How+形容词/副词+陈述句（主语+谓语）　　Howhotitistoday！今天天气多么热啊！　　　　　Howhardheworks!　　他工作多么努力啊！　　（2）How+陈述句（主语+谓语）　　Howheloveshisson!他多爱他的儿子啊！　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）How+形容词+a/an+单数可数名词+陈述句（主语+谓语）　　Howtallatreeitis!这是一棵多么高的树啊！　　3.上述两种感叹句可以互相转换。　　whatacleverboyheis!→Howclevertheboyis!　　whatahotdayitistoday!→Howhotitistoday!　　【注意】what和how引导的两种感叹句，在口语中常用简略式，即省略后一部分（陈述句部分）如：　　Howcold！多冷啊！　　whatheavytraffic！交通多挤啊！　　4.比较：感叹句和特殊疑问句　　感叹句：Howbusyyouare！（陈述句语序）你多么忙啊！　　疑问句：Howbusyareyou？（疑问句语序）你有多忙？　　这两种句子的根本区别在于：感叹句后面是陈述句语序，而疑问句的语序要颠倒。　　二.祈使句　　祈使句表示请求、命令、建议等等。谓语动词一律用原形。句子中通常不用主语，句末用惊叹号或者句号，用降调。　　.肯定的祈使句　　句型：动词原形do+sth.（省略主语）　　Becareful！小心！　　Standup.起立。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　有时，为了加强语气，可以在动词之前加do　　Dositdown.务必请坐。　　Dostudyhard.一定要努力学习。　　2.否定的祈使句　　句型：Don"t+动词原形dosth.　　Don"tswimintheriver.别在河里游泳。　　Don"tbelate.别迟到。Pleasedon"tbenoisy.　　请不要大声喧哗。　　3.用客气的语气表示祈使句时，可在句首或句尾加上please，但如果在句尾加please，那在please之前一定要加一个逗号“，”。　　Gothisway，please.请这边走。　　4.祈使句中如果有唤语，一定要用逗号“，”隔开，放在句首或句尾。　　Liming，comehere.李明，过来。　　comehere，Liming.过来，李明。　　【注意】　　（1）表示禁止时，尤其是标语等也可用“No+动名词”来表示。　　Nosmoking.禁止吸烟。　　Noparking.禁止停车。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）Let"s包括对方，Letus不包括对方。反意疑问句时最明显。　　Let"sgo，shallwe？咱们去吧，怎么样？　　Letusgo，willyou？让我们去吧，行吗？（征求对方的意见）　　回答Let"sdosth的反意疑问句句型时，肯定时用yes，let"s.否定时用No，let"snot.　　六．宾语从句　　宾语从句是中考英语的必考点，会出现于中考英语的各个题型中，因此是同学们必须要掌握的语法点之一。中考英语对于宾语从句的考查，主要集中于时态和语序两点。让我们一起走近宾语从句，看看它的真身吧！　　一.宾语从句的含义　　在整个句子中做宾语的从句叫做宾语从句。　　如：Sheknewthattheteacherhadseenthefilm.　　她知道这位老师看过这部电影。　　（“thattheteacherhadseenthefilm”做knew的宾语，同时又是由连接词that引导的从句，所以它叫做宾语从句。）　　二.宾语从句的分类　　.动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　例如：Heaskedwhosehandwritingwasthebestinourclass．他问我们班上谁的书法最好。　　2.介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。　　例如：Iagreewithwhatyousaidjustnow.我同意你刚才说的话。　　3.形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。　　例如：IamafraidthatIwillbelate.恐怕我要迟到了。　　三.引导名词性从句的连接词　　.that:没有含义，在宾语从句中不做成分　　2.whether/if:表示是否，在宾语从句中不做成分。　　Idon"tknowif/whetherhestillliveshereaftersomanyyears.我不知道这么多年后，他是否还住在这里。　　3.连接代词：what,which,who,whom,whose（在宾语从句中做主、宾、表和定语）　　连接副词：where,when,how,why（在宾语从句中做状语）　　Thesmallchildrendon"tknowwhatisintheirstockings．（what在宾语从句中做主语）　　这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　couldyoutellmewhyyouwerelateforthemeetingthismorning？（why在宾语从句中做原因状语）　　你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗？　　四.在做宾语从句的题目时应注意两点　　.时态　　①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。　　Idon"tknowwhenhewillcomeback．我不知道他将何时回来。　　Hetellsmethathissistercamebackyesterday．他告诉我他姐姐昨天回来了。　　②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。　　SheaskedmeifIknewwhosepenitwas．她问我是否知道这是谁的钢笔。　　Hesaidthathecouldfinishhisworkbeforesupper．他说他会在晚饭前完成工作。　　③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。　　Theteachersaidthattheearthgoesroundthesun．老师说过地球绕着太阳转。　　2.语序团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。　　七．定语从句　　一.定语从句的概念　　在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词，引导定语从句的词叫关系词，定语从句一般放在先行词的后面。　　二.引导定语从句的关系词　　引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，常见的关系代词包括that，which，who（宾格whom，所有格whose）等，关系副词包括where，when，why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。　　三.定语从句的分类　　根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去。非限制性定语从句与主句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。　　四.关系代词的用法　　.that既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语、宾语或表语。作主语时不可省略，作宾语可省略。例如：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　marylikesmusicthatisquietandgentle.　　玛丽喜欢轻柔的音乐。（that作主语）　　Thecoat（that）Iputonthedeskisblue.　　我放在桌子上的那件外套是蓝色的。（that作宾语）　　2.which用于指物，在句中作主语、宾语或表语。作主语不可省略，作宾语可省略。例如：　　Thebuildingwhichstandsnearthetrainstationisasupermarket.　　位于火车站附近的那座大楼是一家超市。（作主语）　　Thefilm（which）wesawlastnightwaswonderful.　　我们昨天晚上看的那部电影很好看。（作宾语）　　3.who，whom用于指人，who用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom。who和whom作宾语时也可省略。例如：　　ThegirlwhooftenhelpsmewithmyEnglishisfromEngland.　　经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。（作主语）　　whoistheteacher（whom）Limingistalkingto？　　正在与李明谈话的老师是谁？（作宾语）　　注意：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who，whom，that，which可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。例如：　　Thisisthehouseinwhichwelivedlastyear.　　这是我们去年居住的房子。　　PleasetellmefromwhomyouborrowedtheEnglishnovel.请告诉我你从谁那借的这本英文小说。　　（2）含有介词的固定动词词组中，介词不可前置，只能放在原来的位置上。例如：　　Thisisthepersonwhomyouarelookingfor.　　这就是你要找的那个人。　　（3）that作介词的宾语时，介词不能放它的前面，只能放在从句中动词的后面。例如：　　Thecitythatshelivesinisveryfaraway.　　她居住的城市非常远。　　（4）关系词只能用that的情况：　　a.先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、基数词、形容词最高级时，只能用that，而不用which.例如：　　Hewasthefirstpersonthatpassedtheexam.　　他是第一个通过考试的人。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　b.被修饰的先行词为all，any，much，many，everything，anything，none，theone等不定代词指物时，只能用that，而不用which.例如：　　Isthereanythingthatyouwanttobuyintheshop？　　你在商店里有什么东西要买吗？　　c.先行词被theonly，thevery，thesame，thelast，little，few等词修饰时，只能用that，而不用which.例如：　　ThisisthesamebikethatIlost.　　这就是我丢的那辆自行车。　　d.先行词里同时含有人或物时，只能用that，而不用which.例如：　　IcanrememberwellthepersonsandsomepicturesthatIsawintheroom.　　我能清楚记得我在那个房间所见到的人和一些照片。　　e.以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复，只能用that.例如：　　whoisthegirlthatiscrying？　　正在哭泣的那个女孩是谁？　　f.主句是therebe结构，修饰主语的定语从句用that，而不用which，例如：　　ThereisabookonthedeskthatbelongstoTom.　　桌子上那本书是汤姆的。　　（5）关系词只能用which，而不用that的情况：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　a.先行词为that，those时，用which，而不用that.例如：　　what’sthatwhichisunderthedesk？　　在桌子底下的那些东西是什么？　　b.关系代词前有介词时，which，而不用that.例如：　　Thisistheroominwhichhelives.　　这是他居住的房间。　　c.引导非限制性定语从句，先行词指事物时，用which，而不用that，例如：　　Tomcameback，whichmadeushappy.　　汤姆回来了，这使我们很高兴。　　五.关系副词的用法　　.when指时间，其先行词表示时间，when在定语从句中作时间状语。例如：　　Thiswasthetimewhenhearrived.　　这是他到达的时间。　　2.where指地点，其先行词表示地点，where在定语从句中作地点状语。例如：　　Thisisplacewhereheworks.　　这是他工作的地点。　　3.why指原因，其先行词是原因，why在定语从句中做原因状语。例如：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Nobodyknowsthereasonwhyheisoftenlateforschool.　　没人知道他为什么上学总迟到。　　八．时间、条件、原因状语从句　　状语从句指在句子中用作状语的从句。根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等九种状语从句。　　初中阶段，我们学习的状语从句主要有时间状语从句、条件状语从句和原因状语从句，今天我们就来学习以下这三种状语从句。　　一.时间状语从句　　主要连词：when、while、as、assoonas（一......就......）、before、after、since等。　　【注意1】时间状语从句要符合“主将从现”的原则：即主句用一般将来时，从句用一般现在时。例如：　　IwillcallyouassoonasIarriveinBeijing.　　我一到北京就给你打电话。　　IwillgiveyouacallwhenIarriveatLondon.　　我到伦敦后会给你打电话。　　【注意2】since的用法：since引导的时间状语从句必须是一般过去时，其主句必须时现在完成时。例如：　　SinceIcametoBeijing,Ihavelivedhere.　　自从我来到北京，我一直住在这里。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【注意3】while引导的时间状语从句中，谓语动词必须时持续的;when引导的时间状语从句中，谓语动词可以持续也可以不持续。例如：　　whileIwasawaylastsummer,mydogwastakengoodcareof.　　我去年夏天离开的那段日子里，我的狗被照顾的很好。　　whenIlivedinthatsmallvillage，Ioftenwenttoplayinthefield.　　当我住在那个小山村的时候，我经常去地里玩耍。　　whenthefilmended，allthepeoplebegantogooutofthecinema.　　电影结束后，所有的人都开始走出电影院。　　二.条件状语从句　　主要连词：if,unless（除非=if...not...）,aslongas（只要）等。　　【注意】条件状语从句要符合“主将从现”的原则：即主句用一般将来时，从句用一般现在时。例如：　　Ifitisfinetomorrow，wewillhaveapicnicoutdoors.　　如果明天天气好，我们会在户外野餐。　　Unlessyouworkhard,youwon"tsucceed.（=Ifyoudon"tworkhard,youwon"tsucceed.）　　除非你努力工作，否则你不会取得成功。　　Aslongasyougo,Iwillgo.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　只要你去，我就会去。　　三.原因状语从句　　主要连词：because,as（由于）,since（因为，既然）等。　　【注意】because引导的原因是未知的原因，as和since引导的原因是已知的原因。例如：　　Ididn"tgotoschoolbecauseIwasill.　　因为我病了，所以没有去上学。　　Asitisrainingheavily,wewon"tgotothepark.　　由于雨下得很大，我们就不去公园了。　　Sinceeveryoneishere,let"sbeginourmeeting.　　既然大家都到了，让我们开始我们的会议吧。　　（整理于初中英语资料）　　2018中考语法系列（三）（简约版）　　本文归纳了词法、八种基本时态以及三大基本从句，是历年中考英语必考语法点。　　一.　　词法　　.名词　　（1）名词的可数与不可数团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目，来统计，都成为不可数名词。　　不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示“一个……”这一概念，就须加apieceof这一类短语。要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。　　（2）名词复数的规则变化　　A.一般情况下加-s。　　B.以s,x,ch,sh,结尾的加-es　　c.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es　　D.以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es　　（3）名词的所有格　　A.单数名词词尾加’s，复数名词词尾若没有s，也要加’s。　　如：theworker"sbike，thechildren’sball　　B.表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’s若表示各自所有，则需在各个名字后’s。　　如：ThisisLucyandLicy’sroom.　　Thesearekate"sandjack’srooms.　　c.如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词，只加’。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　如：thestudents’books，thegirls’blouses　　2.代词　　人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词　　（1）人称代词　　第一人称单数　　Imemyminemyself　　复数weusouroursourselves　　第二人称　　单数youyouyouryoursyourself　　复数youyouyouryoursyourselves　　第三人称　　单数hehimhishishimself　　sheherherhersherself　　itititsitsitself　　复数theythemtheirtheirsthemselves　　（2）物主代词　　物主代词的用法：形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词；　　名词性物主代词可作主语、表语、宾语。　　（3）反身代词团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　反身代词的构成分两种：第一、二人称反身代词在形容词性物主代词后加上self或selves，第三人称反身代词在宾格代词后加上self或selves.　　反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。如：Ienjoyedmyselfattheparty.另一种是作名词或代词的同位语;用来加强语气。如：Icandoitmyself.　　（4）指示代词　　指示代词的特殊用法：　　为了避免重复，可用that，those代替前面提到过的名词，但是this，these不可以。　　this，that有时可代替句子或句子中的一部分。　　（5）不定代词　　one,some,any,other,another,all,both,each,neither,many,much等　　3.冠词　　（1）不定冠词an用在元音读音开头的词前，其余用不定冠词a.　　（2）定冠词的基本用法　　A.用在重新提到的人或事物前面。　　B.指谈话双方都知道的人或事物前面。　　c.用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。　　（3）定冠词的特殊用法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　A.用在世界上独一无二的事物或方位名词前。　　B.用在序数词、形容词的最高级及only所修饰的名词前。　　c.用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。　　D.用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。　　E.用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。　　F.用在乐器名称前。　　G.和某些形容词连用，表示某一类人或事物。　　（4）名词前不用冠词的情况　　A.在专有名词、物质名词和抽象名词前—般不用冠词。但在以Festival组成的民间节日前要加the。　　B.表示一类人或事物的复数名词前。　　c.名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时，不用冠词。　　D.三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。正在有些词组中，有无冠词含义不同。　　attable就餐;sitatthetable坐在桌边　　gotoschool去上学;gototheschool去那所学校;inhospital住院;inthehospital在那个医院里　　4.数词团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）数字的表示　　三位数数词要在百位和十位之间加and。　　，000以上的数字，从后向前第三位数加一个“，”，第一个“，”前为thousand，第二个“，”前为million，第三个“，”前为billion。　　（2）序数词除了first，second，third外，其余都在基数词尾加-th构成。　　（3）分数分子在前，分母在后，分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1小时，分母序数词要变成复数。　　（4）hundredsof……　　5.形容词、副词　　（1）形容词的位置　　A.形容词作定语一般要放在名词前面，但当形容词修饰不定代词something，nothing，anything时要放在所修饰的不定代词之后。如：somethingimportant，nothingserious。　　B.当形容词带有表示度量的词或词组作定语或表语时，定语或表语要后置。如：　　wehavedugaholetwometersdeep.　　Theholeisabouttwometresdeep.　　（2）形容词的比较等级团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　单音节词和少数双音节词，在词尾加—r，—st来构成比较级和最高级。其他双音节词和多音节词，在前面加more，most来构成比较级和最高级。如：　　popular———morepopular———mostpopular　　important—moreimportant—mostimportant　　（3）副词的比较等级　　单音节副词和个别双音节副词通过加-er，-est来构成比较级和最高级。绝大多数副词借助more，most来构成比较级和最高级。　　（4）少数形容词和副词比较级/最高级的不规则变化：　　原级　　比较级　　最高级　　well——　　better——　　best　　badly——worse——　　worst　　much——　　more——　　most　　little——　　less——　　least团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　far——　　farther——　　farthest　　farthest　　furthest　　late——　　later　　——　　latest　　（5）副词的最高级前面可以不加定冠词the。　　6.介词　　（1）表示时间的介词及介词短语　　in,at,on,before，after，till，since，for,fromto,until，by，inthemiddleof，atthebeginningof，attheendof，athalfpastfive，atnight，inaweek，inthemorning，inclass，atsunrise，inspring/summer/autumn/winter，onSunday，onSaturdayafternoon，onawinterevening，foralongtime，fortwomonths，afterschool，sinceliberation，beforelunch，atthetimeof，attheageof　　（2）表示地点的介词及介词短语团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　in，at，into，to，on，beside，before，behind，above，under，outside,inside,up,from,far,from,near,across，off，down，among，past，between，outof，around，inthefrontof，inthemiddleof，atthebackof，atthefootof，athome，atthegate，atthetable，inthesky，ontheground，inatree，inthesouth，inthesun，inthebed，onone’swayhome，bythesideof　　二.八种基本时态　　.一般现在时　　概念:表示经常发生的动作或经常存在的状态。　　常和always,often,usually,sometimes,everyday等表时间的状语连用。　　如：1)Igotoschooleveryday.我每天都去学校。　　2)Heisalwayslikethat.他总是那样。　　构成：1)主语+be+……　　2)主语+实义动词/三单动词+…　　2.一般过去时　　概念:1)表示过去某个时间发生的动作或存在的状态.　　常和表示过去的时间状语连用.如:yesterday,lastweek,in1998,twodaysago等.　　如:Iwenttoamovieyesterday.我昨天去看了一场电影.　　2)也可表示过去经常或反复发生的动作.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　如:Healwayswenttoworkbybikelastweek.　　构成:1)主语+be+……　　2)主语+实义动词过去式+　　3.现在进行时　　概念:表示现在正在进行或发生的动作.　　如:Heissinging.　　TheyarewatchingTVnow.　　构成:主语+助动词be+动词-ing形式构成.　　4.过去进行时　　概念:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作.这一特定的过去时间除了有上下文暗示外,一般用时间状语来表示.　　如:1)---whatwereyoudoing?　　---Iwasjumping.　　2)---whatwastheboydoingwhentheUFoarrived?　　---Hewassleeping.　　构成:主语+助动词be+动词-ing形式构成.　　5.一般将来时　　概念:表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或反复发生的动作,常与表示将来的时间状语连用,如:tomorrow,nextweek,nextyear,inthefuture等.　　如:Hewillgoshoppingtomorrow.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Theyaregoingtoplaybasketballnextweek.　　构成:1)主语+助动词will+动原+…　　2)主语+begoingto+动原+….　　6.过去将来时　　概念:表示在过去将来的某一时间发生的动作或存在的状态.　　构成:1)主语+助动词should+动原+…　　2)主语+would+动原+….　　3)主语+was/weregoingto+动原…　　用法:过去将来时除了上下文暗示外,一般常用在间接引语中,主句谓语动词为过去时态.　　如:1)Ishouldgo.　　2)youknewIwouldcome.　　3)TheyweregoingtoNaning.　　7.现在完成时　　构成:主语+助动词+动词过去分词+…　　用法例句　　表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果.---Haveyouhadyourlunchyet?　　---yes,Ihave.　　8.过去完成时　　构成:主语+助动词had+动词过去分词+…团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　用法例句　　表示过去在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作.它表示的动作发生的时间是”过去的过去”.表示过去某一时间可用by,before等构成的短语,也可用when,before,等引导的从句或者通过上下文表示.　　Ihadfinishedmyhomeworkwhenmymomcamebackhome.　　三.三大基本从句　　从句的共同特点　　从句是指在一个句子中充当一个成分的句子，充当什么成分就叫什么从句，如：充当宾语就叫宾语从句，充当定语成分就叫定语从句。　　从以上定义中我们可以得出关于从句的一个最大特点：从句是句子。　　从句的共同特点：1.从句都有自己的连接词2.从句都是陈述语序　　.宾语从句　　宾语从句是指在一个句子中充当宾语的句子，如：Hesaidthathewantedtobeateacherwhenhegrewup.　　宾语从句的特点：　　①宾语从句有自己的连接词　　②宾语从句用陈述语序　　③宾语从句的时态团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）宾语从句的连接词：宾语从句的连接词包括that、if/whether、特殊疑问词。　　（2）宾语从句的语序：　　A.宾语从句的连接词后加陈述语序,如：Iwanttoknowifhecancometomorrow　　B.当连接词本身又是宾语从句的主语时，后面直接加谓语动词，如：Sheaskedmewhohadhelpedhim.　　（3）宾语从句的时态，只要记住以下口诀就可以了“主现则从任，主过则从过，客观真理一般现”　　A.主现则从任：主句如果是一般现在时，则从句根据时间状语需要从八种时态中任选一种，如：1.HetellsmehelikesEnglishverymuch　　B.主过则从过：主句如果是一般过去时，则从句根据时间状语需要从四种带“过”字的时态中任选一种，带“过”字的时态分别是如：一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时。　　如：Hetoldmethathelikedplayingfootball　　c.客观真理一般现:客观真理永远用一般现在时。　　如：1.Hesaysthemoongoesaroundtheearth.　　2.状语从句　　（1）时间状语从句：在一个句子中作时间状语的句子。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　时间状语的连接词：whenwhileasafterbeforeassoonassincetill/untilbythetime依旧是连接词后加陈述语序。　　举例：when当…的时候　　mozartstartedwritingmusicwhenhewasfouryearsold.　　（2）原因状语从句：在一个句子中作原因状语的句子。　　连接词：由连词because,since,as引导,也可由for,nowthat等词引导。　　举例：Ididn’tgotoschoolyesterdaybecauseIwasill.　　（3）条件状语从句：在一个句子中作条件状语的句子。　　连接词：if如果,unless除非。　　举例：Ifitdoesn’traintomorrow,wewillgohiking.　　（4）目的、结果状语从句　　目的状语从句是指在一个句子中充当目的状语的句子。　　结果状语从句是指在一个句子中充当结果状语的句子　　目的状语从句连接词sothat,so…that,inorderthat引导。　　结果状语从句连接词so…that,such…that,somuch/many…that引导。　　举例：so…that如此…以至于　　Thescientist’sreportwassoinstructivethatwewereallveryexcited.　　（5）让步状语从句团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　让步状语从句是指在句子中作让步的状语的句子　　连接词：though,although.，whether…ornot　　举例：Althoughheisrich,yetheisnothappy.　　3.nomatter从句　　结构："nomatter+特殊疑问词疑问词+陈述语序"或"特殊疑问词+后缀ever+陈述语序"　　如：Nomatterwhathappened,hewouldnotmind.　　注意：nomatter不能引导主语从句和宾语从句。　　3.定语从句　　定语是指在句子中用来修饰名词、代词的成分。　　如：Iwillgivemyteacherabunchofbeautifulflower.　　定语从句是指在一个句子中作定语的句子，定语从句要放在所修饰的词后　　如：IhavemetthedoctorwhoisintheNo.1hospital.　　定语从句的连接词：　　连接代词：who、which、whom、whose、that　　连接副词：when、where、whywww.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。