小学英语语法教学二（北蔡娄燕青 赵薇莉）131023 18页

专题：小学英语语法教学北蔡镇中心小学娄燕青赵薇莉 一、小学英语语法教学的方法实物观察法列表对照法图示理解法趣味记忆法顺口溜儿歌小学英语语法教学的基本策略 1、实物观察法在语法教学中可以尽可能多地使用我们身边的资源，如实物、图片、电影、动画等，他们能有效地化解语法教学中的枯燥感和单一性。例：教授方位介词in,on,under,beside,behind等时，可以利用教室里的物品，如书本和铅笔，粉笔和粉笔盒等，通过不同位置的摆放，很直观的讲解它们的方位关系。 人称第一人称第二人称第三人称单数复数单数复数单数复数人称代词主格Iweyouyouhesheitthey人称代词宾格meusyouyouhimheritthem形容词性物主代词myouryouryourhisheritstheir名词性物主代词mineoursyoursyourshishersitstheirs2、列表对照法将学生容易混淆或者用法相近的一些语法点用图表归类的方法列出来。 时态名称时态结构相关词汇现在进行时bedoingnow,listen,look一般现在时do/doesusually,always,often,sometimes,every…一般过去时didyesterday,lastmonth,lastyear… 3、图示理解法使用图示帮助学生理解抽象的语法项目。例：牛津英语四年级第一学期频度副词：always,usually,often,sometimes,never Whatdoeshe/sheusuallydo?He/Shealways/usually/often/sometimes/never…(does)…on/at…weekendsweekdaysweekendsweekdaysweekdaysalwaysusuallyoftensometimesnever上海市浦东新区北蔡镇中心小学计丽萍 MondayTuesdayWednesdayFridayThursdayHowbusy!SundaySaturdayHowhappy!weekdaysweekendsHealwaysgoestoschoolfromMondaytoFriday.HeoftengoestotheschoollibraryonMondayafternoon.HealwaysplaysbasketballwithhisclassmatesonTuesdayafternoon.HeusuallygoestotheChinesechessclubonWednesdayafternoon.HeoftenplayswithSallyandPaulathomeonFridayafternoon.HesometimesgoestoRainbowParkwithhisfamilyatweekends.Heisbusyonweekdays.Butheishappyatweekends.Myfriend,Peter"sdaysoftheweekHeusuallygoestotheChinesechessclubonThursdayafternoon. be动词的用法am,is,are是be动词，意思都是“是”。Iam,amI，我是，Youare,areyou，你是，除了I和you,单数is,复数are。4、趣味记忆法1）顺口溜：简洁、节奏感强、便于记忆，容易被学生接受。 改句方法肯定句改否定句：有be找be加not,有can找can加not，have，has有加not，什么都没有，助动词来帮忙。肯定句改一般疑问句：有be找be放句首,有can找can放句首，have，has有放句首，什么都没有，助动词来帮忙。 序数词构词法基变序，有规律。1，2，3，特殊记。8去t，9去e，ve要用f替。见y变成i和e，词尾加上th。若是遇上几十几，只变个位就可以。 DoyoulikeKitty?DoyoulikeKitty?Yes,yes,Ido.Sheislovely.DoyoulikePeter?DoyoulikePeter?No,no,Idon’t.Heisnaughty.4、趣味记忆法2）儿歌：是小学生英语学习最常用的方法。 二、小学英语语法教学的策略情境创设，生动语法教学任务布置，内化语法教学语篇推进，深化语法教学在语法教学中，我们可以利用图片、多媒体和实物等形象直观的教学手段，为学生创设一个真实的生动的情境，有效避免了语法教学的枯燥和单一，提高课堂教学效率。在语法教学中，教师设计贴近学生生活的任务，让学生在任务活动中运用语法知识解决生活中的问题，不仅可以让学生体会和领悟语言形式的表意功能，内化语言规则，更能有效提高其语用能力。在语法教学中，我们可以利用体裁广泛的语篇，既可以作为教授前的输入，也可以作为教授后的整合或巩固，深化语法教学。 教学内容：OxfordEnglish4BM3U1Sounds教学目标：复习现在进行时案例分析：教师创设了一个情境—Kittyandhernewneighbors。首先，教师通过多媒体画面告诉学生Kitty搬了新家，并对新家作了介绍。接着通过Nowit’sseveno’clockintheevening.WhereisKitty?Whatisshedoing?Howdoesshefeel?等三个问题，引导学生说段训练。然后通过听力的形式去了解Kitty的新邻居theChens在做什么。教师将bedoing放入了情境中，更好地帮助学生理解和掌握现在进行时的意义，为学生流利的表达和正确的运用提供支撑。联丰小学王雷琴案例七 教学内容：OxfordEnglish2BM4U1Activities教学目标：liketo…案例分析：教师创设了朋友们为Eddie选购生日礼物这一情境，并且教授了一系列动词短语，如rideabike,drawapicture,readabook,flyakite,playfootball,skiprope等。教师在教授liketo…这一新知前，先布置了一个任务，那就是听录音，连一连，看看小伙伴们都为Eddie准备了哪些礼物。学生在完成任务的过程中，接触和理解liketo这一结构，又训练了听的能力。最后教师还让学生体会到为他人挑选生日礼物时要与其爱好联系起来。福山外国语小学徐咏轶案例八 教学目标：学习现在进行时态案例分析：1、通过直观的动画画面，感知现在进行时态的意义。2、在教师的引导下总结和归纳出现在进行时的结构：bedoing3、了解现在分词的变化规则。直接加ing:wash,pick,catch去掉词尾不发音的e加ing:type,write双写最后一个字母加ing:chop,pet,cut,clapFlash:HANDS案例九 教学内容：OxfordEnglish5AM4U2Wind教学目标：让学生明确形容词和副词的构词法，能根据不同情况正确使用形容词和副词。案例分析：教师了几分钟时间让孩子听故事，在听的过程中，学生接受了大量有用信息，如风的种类，对于不同种类风的描述，也就是本课时的重点—副词，如gently,strongly等，同时，也锻炼了学生听的能力。通过语篇，学生积累了大量的知识点，且在上下文语境中进行感悟。正是因为有了这些积累，后面的环节才能稳步开展。这个故事将教学内容“风”与教学难点“副词”有机地结合起来，通过故事情节的一步步推进，教师逐步解决重难点，学生从学到用，能牢固掌握并熟练运用知识点，让枯燥的语法知识也变得生动有趣。福山外国语小学钱春华案例十 在小学英语语法教学中按照小学生的认知规律，遵循小学英语语法教学的原则，坚持“优化而不淡化，重视而不死抠”的原则，为学生创设有趣的、真实的学习情境，引起学生的注意、兴趣和思考，使学生在贴近实际生活的情境中、在完成任务的过程中、在活泼的活动中学习枯燥的语法知识，并将语法教学与阅读、听力、口语交际等技能训练有机地结合起来，让语法知识自然地融入其中，小学生也一定能学好语法知识，为他们的终身学习打下良好的基础，获得学好英语的工具。结语