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英文歌曲在英语教学中的合理运用陆丰市语嫣中学子非鱼【内容摘要】英语学习的重要性不言而喻，如何更好地进行英语的教学，是广大一线英语教师关注的课题。本文从英文歌曲在英语教学的运用入手，从教学理论，作用意义，教学实践等角度对其进行了简单的阐述和分析，说明运用英文歌曲辅助英语教学是一种比较有效的方法，同时也在教学实践上进行了一些思考。【关键词】英文歌曲英语教学合理运用综合知识水平  新的《英语课程标准》指出，“课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。”可见在英语教学中，培养兴趣是最重要的一门艺术，是其他教学手段的起点和前提。所以，我们每一位老师在进行教学时都必须特别关注学生的兴趣及情感，不断更新课堂教学手段，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习热情，并且使其能够一直保持这种兴趣。而英文歌曲，在英语教学实践中作为一种非常重要的手段，在为英语教师提供了大量丰富多彩的语言素材的同时，还在很大程度上激发学生学习英语的兴趣，巩固学生学习英语的积极性。一、英文歌曲在英语教学中的作用英文歌曲对英语学习有着特殊的作用，它不仅是我们在日常生活中能接触到的比较多的英语材料之一，也是比较丰富的课程资源，更是外国文化的重要组成部分。通过英文歌曲能让学生从侧面更多的接触外国文化，同时，在活跃课堂气氛，创设轻松愉快的学习氛围；激发学生的学习兴趣；训练英语语音、语调，提高口语能力；提高听力理解能力；扩大词汇量；复习巩固语法及句型结构；增加文化背景知识；陶冶情操等方面都有明显的效果。二、怎样在英语教学中合理运用英文歌曲1.准备阶段:歌曲选择 如何选择歌曲，是非常关键的一步。一般情况下，建立自信和培养兴趣是学习时的首要目标。可以选一些内容应积极向上，紧跟时代步伐，歌词应简单、易懂，节奏较缓，旋律轻柔抒情的音乐，比如西城男孩，莎拉布莱曼，班得瑞，恩雅，席琳迪翁这些歌手的歌曲很适合精听，也比较好模仿，对于时尚青春的初中生就有很大的吸引力。比如在新授八年级下Unit8时，笔者在教学过程中让学生接触了不同类型的英文歌曲，然后让学生选择一些歌曲来欣赏。如takemetoyourheart，moonlightshadow，wavingflag，mylove，nobody…其次，要根据学习课文的主题内容，寻找相关的歌曲，这样的教学更能收到相得益彰的良好效果。 也可以调动学生推荐英文歌曲，这样能切合学生的兴趣，也可以作为我们的补充材料，在课堂上结合相关的教学内容来共同欣赏。日前，网络资源的丰富和快捷方便都使得这些成为可能，笔者推荐一个较好的英文歌曲的网站：www.kekenet.com。只要我们多花点时间和心思，相信我们可以让英语课堂更快乐高效。4 2.实施阶段：歌曲在教学过程中的运用（1）播放前播放前，让学生对歌曲的了解是相当重要的。这就像我们平时考核的听力训练，听之前最好浏览一下听力的内容，有个初步的印象，对我们接下来的歌曲播放和完成任务就有一个更清晰的思路。教师首先对学生介绍歌曲的有关背景知识，最好预先找些与此有关的时代背景，演唱风格等资料，让学生事先对要播放的歌曲有个大概了解。英文歌曲的网站：www.kekenet.com里的内容就很详细，设置栏目有背景知识，歌曲主题，歌手简介，英文歌词，中文歌词，视频播放等……（2）播放中播放方式：笔者所在的中学每间教室都配备有多媒体设备，所以根据这样的硬件条件笔者可以很轻松运用各种有利于教学的方式来播放歌曲。如果重点是听歌填词的练习，就选择KUGOO音乐播放器，根据需要是否出现歌词即可，不要受视频的影响而转移学生的注意力。在练习完成后有必要放松，或作为奖励，或加深印象可以用视频形式播放。如果歌曲本身的MTV画面非常不错的，涉及到西方社会的文化，笔者就会选择用视频播放的形式。如南非足球世界杯的主题歌wavingflag，内容和画面都能展示南非的自然人文风貌和足球带来的奋进和快乐。播放时间：选择的歌曲在什么时候放能取得最好效益，也是需要我们注意的。有些歌曲直接与课文内容有关，适合作为课堂导入。而有一些适合帮助学生更好理解课文内容的，可以放在阅读中。而一些作为拓展练习的，对课文内容进行补充说明的，可以放在课堂任务结束后，或者在课外让学生欣赏，放松,当作背景音乐。当然，这些都只是相对而言的，一般以不影响学生的正常教学即可。播放遍数：适时适度是核心要求。首先，要看时间允不允许；其次，内容重不重要，要求学生掌握的程度如何。使用得太少，唤起不了学生的兴趣，更谈不上技能的训练。太多又会干扰正常的教学内容。（3）播放后歌曲播放后，可以布置学生做一些事先设计的对应练习，或对学生已做的任务进行评价。播放后的歌曲最好保存在电脑里，以便为以后的教学储备语言材料，也可以在课余让学生多接触，加强印象。3.收获阶段：能在一定程度上提高英语技能及英语综合知识水平（1）提高听力让学生听歌曲的同时我们可以要求学生记录歌词，进行听歌填词练习，以此提高学生的听力。例如在新授八年级下Unit8时，笔者就采用非常经典的mylove这首英文歌曲进行歌词填空练习，先关闭KUGOO音乐播放器的歌词，让学生听后填出smaller,how,why,sang这些词，再打开KUGOO音乐播放器的歌词来核对，通过“sang”这个单词引出新授课的单词教学。4 歌曲教学缓和了学生的紧张情绪，提供了真实的地道的语言环境，对学生的听力的提高有很大的帮助。(2)培养语感英文歌曲是了解西方人的思维和语言习惯的一种有效方式，英文歌曲里所运用到的语言，句型，各种表达都是非常地道的，歌词比较容易让人朗读与记忆，而且里面的发音也很纯正，对于形成学生正确的发音起到了较好作用。经常的听英文歌曲，在这个英语世界里徜徉，可以很好的培养对学生的语感。在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。（3）拓展阅读能力听学一首歌，大部分的情况下，都要求同学弄清所学歌曲内容，对扩大词汇量有所帮助。学生有基本的歌曲文本，教师可以就歌词来提问，其实这样相当于快速阅读，潜移默化中，逐渐地提高学生的阅读能力。（4）巩固语法知识这个好处笔者曾经给学生推荐了许多，例如在授完八年级下Unit5的教学任务后，笔者提议让学生放松放松，就播放了一首英文歌曲。学生兴趣很高，当他们听到其中有一句是Ihavebeenwaitingforyou时，笔者按下KUGOO音乐播放器的暂停键，问学生：这是什么？学生都欢呼：这是刚刚学过的重点语法知识“现在完成进行时”。笔者趁热打铁：这是什么结构呢？学生异口同声：havebeen＋doing。然后让学生完成三个中译英练习：Ihavebeenwaitingforyoufortenyears.Ihavebeenwaitingforyousincetenyearsago.Ihavebeenwaitingforyousincelwastenyearsold.就这样轻松地掌握了语法和概念，然后奖励他们再听完这首歌，在轻松愉悦的气氛下完成对难点的理解和巩固。（5）提高综合语言应用能力，培养语言文化情感意识学英语应强调“听，说，读，写”四大能力，在听英文歌曲时，我们经常会去哼唱，就想搞清楚这首歌曲的歌词，那么这就是做到了“说”，而碰到不会的歌词的时候我们会通过查阅资料来了解歌词以及它的意思，于是可以做到“读”，如果必要的时候，甚至还可以做一些书面的练习来提升英语能力。自然而然在这样的过程中，我们的学生就不知不觉中提高了自己的综合语言应用能力。有很多的英文歌曲都包涵了丰富的情感，有利于培养学生的情感意识。而那些鼓舞人心的励志歌曲，如笔者播放了一首HereIam，更是激励了同学精神焕发，重塑信心。三、总结总之，英文歌曲在教学过程中的运用不仅能活跃课堂气氛，而且各种综合语言应用能力在教学实践中得以提高，语言文化情感意识也得到潜移默化地培养。不可否认，英文歌曲对于教学有推动作用，是一种比较有效率的英语教学方式。但英文歌曲教学毕竟只是很多不同的教学方式中的其中一种教学辅助手段，不可夸大其作用，要配合其他教学手段，最大限度合理运用英文歌曲。因此，要提高英语教学质量，每个教师都需要4 多创造歌曲教学的环境和机会，并且在真正实施操作过程中能够做到准备充分，目的性强，融入课堂，以此来达到寓教于乐的效果。参考文献：[1]宋金燕.以歌为伴学英语.辽宁教育出版社.2005,10. [2]谢芬.简析英语歌曲在英语教学的运用.《大众科学·科学研究与实践》.  2007年第15期4