《成语故事》第一课时.doc 2页

8.《成语故事》教案教学目标:　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是……而是……”造句　　3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。教学过程：　　第一课时　　一、导入新课，揭示课题。　　1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语？　　2、今天我们一起来读几个成语故事。板书课题：8成语故事3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。）4、成语来源：一是书本记载：古代寓言、古典作品、历史典故……二是民间口语（1）你读读第八课的三则成语，是其中的哪一类？大家都发现了吧，这三则成语都属于古代寓言。（2）你知道寓言是怎样构成的吗？寓言一般由故事和寓意两部分组成，有的故事直接说出寓意，有的寓意蕴含在故事中。　　二、初读课文　　1、课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。　　（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。　　（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。　　（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。　　2、学生自学课文，教师巡视指导。　　3、检查自学情况。　　　三、精读《自相矛盾》。1、轻声读课文，想想这则成语主要讲了什么一件什么故事？2、“矛”和“盾”，你们知道是什么吗？请同学看图指一指。3、讨论：“夸口”是什么意思？文中谁在夸口？他说了什么大话？　　3、“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？4、你觉得他有错吗？联系实际说说自己或他人有没有犯过类似的错误？四、迁移拓展1、如是让你来卖矛盾，你会怎么做呢？ 　　第二课时　　一、复习字词。请同学上黑板板书三个成语。二、精读《滥竽充数》　　1．请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。　　2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？　　3．理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。”　　出示三个句子：　　（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。　　（２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。　　（３）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。　　读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。　　4．朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”　　5．这句话要读出什么样的语气？南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想6．他后来怎么又装不去了？　　出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹。”　　指名用“不要……而是……”造句。7.看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？　　8．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。三、精读《画龙点睛》我们已经学习了两则寓言，在故事中读懂寓意，你能自己来读懂《画龙点睛》吗？试试看。　　1．默读讨论　　（１）点睛前的龙是什么样的？　　（２）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？后来为什么又给龙画上眼睛？　　（３）“点睛”的结果怎样？　　（4）游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？让学生自由讨论。四、成语乐园　　1、趣味成语：　　最重要的一笔:画龙点睛最高超的医术:妙手回春　　最紧急的情况:十万火急最快的阅读:一目十行　　最吝啬的人:一毛不拔最令人向往的地方:世外桃源最小的地方:方寸之地2、成语猜猜猜：下列成语中的人物主角是谁？四面楚歌三顾茅庐煮豆燃萁纸上谈兵指鹿为马草船借箭完璧归赵卧薪尝胆负荆请罪毛遂自荐望梅止渴图穷匕见