初中英语语法列表—动词精选练习题 96页

初中英语语法列表—动词精选练习题★清华大学★英语系测试：为中学英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果初中英语语法列表—动词精选练习题1.Doyouknowtheboy_______underthebigtree?A.layB.lainC.layingD.lying2.－Whatdoyouthinkofthebook?－Oh,excellent.It’sworth______asecondtime.A.toreadB.tobereadC.readingD.beingreading3.Goon_______theotherexerciseafteryouhavefinishedthisone.A.todoB.doingC.withD.tobedoing4.Therewasaterriblenoise______thesuddenburstoflight.A.followedB.followingC.tobefollowedD.beingfollowed5.Ifitisfinetomorrow,we______afootballmatch.A.haveB.willhaveC.hasD.shallhas 初中英语语法列表—动词精选练习题★清华大学★英语系测试：为中学英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果初中英语语法列表—动词精选练习题1.Doyouknowtheboy_______underthebigtree?A.layB.lainC.layingD.lying2.－Whatdoyouthinkofthebook?－Oh,excellent.It’sworth______asecondtime.A.toreadB.tobereadC.readingD.beingreading3.Goon_______theotherexerciseafteryouhavefinishedthisone.A.todoB.doingC.withD.tobedoing4.Therewasaterriblenoise______thesuddenburstoflight.A.followedB.followingC.tobefollowedD.beingfollowed5.Ifitisfinetomorrow,we______afootballmatch.A.haveB.willhaveC.hasD.shallhas 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6.Whenhewasatschool,he______earlyandtakeawalkbeforebreakfast.A.willriseB.shallriseC.shouldriseD.wouldrise7.Inthepast30yearsChina______greatadvancesinthesocialistrevolutionandsocialistconstruction.A.hasmadeB.havemadeC.hadmadeD.havingmade8.I______gotobeduntilI______finishedmywork.A.don’t/hadB.didn’t/haveC.didn’t/hadD.don’t/have9.Maryisverylate,she______.A.maymisshertrainB.mayhavemissedhertrainC.mustmisshertrainD.couldmisshertrain10.Mostoftheartists_______tothepartywerefromSouthAfrica.A.invitedB.toinviteC.beinginvitedD.hadbeeninvited11.“Whatdidyoudointhegarden?”“Iwatchedmyfather______hismotorbike.”A.torepairB.repairedC.repairingD. repairs12.Idon’tallow______inmyofficeandIdon’tallowmyfamily______atall.A.tosmoke…smokingB.smoking…tosmokeC.tosmoke…tosmokeD.smoking…smoking13._____moreattention,thetreescouldhavegrownbetter.A.GivenB.TogiveC.GivingD.Havinggiven14.Europeanfootballisplayedin80countries,_____itthemostpopularsportintheworld.A.makingB.makeC.madeD.tomake15.TheOlympicGames,____in776B.C.,didnotincludewomenplayersuntil1912.A.firstplayingB.tobefirstplayedC.firstplayedD.tobefirstplaying16.Hewasagoodrunnersohe______escapefromthepolice.A.mightB.succeededtoC.wouldD.wasableto17.Ihoped______myletter.A.hertoanswerB.thatshewouldanswer C.thatsheanswersD.heranswering18.Thedictionary_____mefiftydollars.A.spentB.paidC.costD.costed19.－I’msorryfor_______intime.—That’sallright.A.gettingitnotdoneB.notgettingitdoneC.gettingnotitdoneD.gettingnottodoit20.Theboywantedtoridehisbicycleinthestreet,buthismothertoldhim_______.A.nottoB.nottodoC.notdoitD.donotto答案及部分解析1.Dlying是lie的现在分词，在句中作后置定语。2.C“Itisworthdoing”是固定结构，意思是“干……是值得的”。3.AA项表示继续做与原来不同的事，B和C均表示继续做与原来相同的事。4.B句中的have是使役动词，故”havesth.done”是常用结构，意思是“让别人去干某事”，或“某人让别人去干”。5－9BDACB 10.A分词短语作定语时，应放在被修饰的名词后，相当于一个定语从句：MostoftheartistswhowereinvitedtothepartywerefromSouthAfrica.11－12CD13.A分词短语作状语时，其逻辑主语必须与句子的主语一致。该分词的逻辑主语是thetrees，与动词give含有动宾关系，因而用过去分词given表示被动，Givemoreattention这个条件状语相当于状语从句Iftheyhadbeengivenmoreattention。14.Amaking是现在分词用作状语，表示伴随情况或做补充说明。B和C属语法错误。D项是不定式，可作目的状语，但目的状语前通常不能用逗号。15.C本题考查分词作定语的用法。TheOlympicGames与play之间是被动关系，所以应首先排除A和D。而B项是不定式的被动形式，表示将来的动作，故也应排除。此句可理解为：TheOlympicGames,whichwasfirstplayedin776B.C.,didnotincludewomenplayersuntil1912.16－19DBCB20.A需要重复不定式的内容时，要把to后面的动词及其宾语省略掉。又如：Marywantedtousemybike,butIaskedhernotto. ★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果H+1价，O-2价Ca、Mg、Ba、Zn、Cu均为+2价Al是+3价F、Cl、Br、I是-1价NH4是+1价OH、NO3、HCO3是-1价SO4、CO3、SO3是-2价PO4是-3价8、由原子直接构成的物质有：金属单质（如：铁Fe、钠Na等）、稀有气体单质（:如氦气He、氖气Ne、氩气Ar等），部分固态非金属单质（如：碳C、磷P、硫S、硅Si等） 模型与符号原子、分子和离子，元素符号1、下列选项属于模型的是（）A、H2OB、表示方向的指向标C、电流ID、沙盘中的校园2、下图是碳酸分子分解的示意图，请你从宏观、微观方面写出获得的信息。（写出4条）（1）、（2）、（3）、（4）、3、请用模型表示水分子、液态水变成气态水、水通电分解水分子模型液态水变成气态水的模型水通电分解的模型4、构成物质有三种微粒：；构成原子核的微粒是、。由于所带正电和所带负电，电量相等，电性相反，所以原子显电性5、第一个提出原子概念的人是；第一个发现电子的人是 6、固态碘、碘溶液和碘蒸气中都存在碘分子，馒头遇到固态碘、碘溶液和碘蒸气都能变蓝色这一实验现象说明（）A分子始终在做无规则运动B分子之间存在空隙C分子之间存在引力和斥力D分子是保持物质化学性质的一种微粒7、下面有关分子的正确说法是（）①分子由原子构成；②分子是由一种原子构成的；③分子是由不同的原子构成的；④分子构成了所有物质；⑤分子是构成物质的微粒之一。A．①②⑤B．③④C．①②④D．①⑤8、证明分子在化学变化中可分的是()A、铁矿石磨成粉末B、碘受热升华C、加热水有水蒸气生成D、水通电，生成氢气和氧气9、下列关于原子的说法错误的是（）A、原子是化学变化中的最小粒子B、原子在不断地运动C、有些物质是由原子直接构成的D、原子是不可再分的粒子 10、钙是构成人体骨骼和牙齿的重要成分，这里的“钙”是指（）A钙单质B钙元素C钙原子D钙离子11、过氧化氢（H2O2）的水溶液俗称双氧水，在医疗上可作为消毒杀菌剂。每个H2O2分子是由（）A氢原子和氧原子组成B一个氢分子和一个氧分子构成C氢元素和氧元素组成D两个氢分子和两个氧原子构成12、关于二氧化硫、二氧化碳、二氧化锰、氧气四种物质的说法正确的是()A、都含有氧分子B、氧元素的化合价都相同C、都是氧化物D、都含有氧元素13、下列关于原子的说法错误的是（）A、原子是化学变化中的最小粒子B、原子在不断地运动C、有些物质是由原子直接构成的D、原子是不可再分的粒子14、满足下列条件的原子能够和氕原子互称同位素的是A.质子数为1，中子数为2B．质子数为2，中子数为1 C.质子数为1，电子数为lD．质子数为2，电子数为115、下列叙述正确的是()A、汤姆生建立的“汤姆生模型”认为原子核像太阳，电子像行星绕原子核运行B、卢瑟福建立的“卢瑟福模型”认为电子像云雾一样出现在原子核周围C、波尔建立的“分层模型”认为电子在原子核周围分层运动D、现代科学家认为电子像西瓜籽似地嵌在原子中16、地壳中含量最多的前四种元素依次是-------------（）A、C、H、O、SB、N、O、Al、FeC、0、Si、Al、FeD、Fe、Cu、Zn、Al17、氢元素和氧元素的本质区别是（）A、质子数不同B、中子数不同C、核外电子数不同D、相对原子质量不同18、下列符号的“2”各表示什么意义(1)H2O；(2)2CO； (3)O2-。19、用符号表示：2个氯原子3个镁离子4个氧化铜分子化学式及其计算1、下列物质中属于化合物的是（）A、三氧化二铝B、空气C、铁粉D、液态氧2、下列符号既能表示一种元素，又能表示一种原子，还能表示这种单质的化学式的是（）A.NB.COC.CuD.Cl3、交警用装有重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器检测司机是否酒后驾车，酒中的乙醇分子可以使橙红色重铬酸钾变为绿色硫酸铬，重铬酸钾（K2Cr2O7）中铬元素的化合价是（）A．+3B．+5C．+6D．+74、经实验测定某物中只含一种元素，则该物质（）．A、一定是一种单质B、不可能是混合物 C、不可能是化合物D、一定是纯净物5、下列物质的化学式书写正确的是（）A、氖气N2B、氧化铁FeOC、硫化钠Na2SD、硫酸SO46、维生素C(C6H806)主要存在于蔬菜、水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力，近年来科学家还发现维生素C有防癌作用。下列说法错误的()A、维生素C的相对分子质量为176B、维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成C、维生素C中C、H、0三种元素的质量比为9：1：12D、维生素C中氢元素的质量分数为4.5%7、某种氮的氧化物中，氮元素和氧元素的质量比为7：20，则该氧化物的化学式为（）A.N02B.N3O2C.N5O2D.N2O58、下列是计算氢氧化钙[Ca（OH）2]相对分子质量的式子，其中正确的是（）A40+16+1=57B40+2×（16+1）=74C40×16+1=640D40×2×16×1=12809、元素S的相对原子质量为32，它的氧化物含氧60%，则该氧化物的化学式为（） ASO2BSOCSO3DS2O310、某种氮的氧化物，其中氮元素和氧元素的质量比为7∶20，则该氧化物中氮原子和氧原子的个数比为（）。A1∶2B3∶2C5∶2D2∶511、一种叫偏二甲肼的燃料，是火箭推进器常用的燃料，中国的航天英雄杨利伟乘坐的“神州五号”宇宙飞船，就是用这种燃料的。偏二甲肼的化学式是：C2H8N2。根据这个化学式，你知道哪些信息？请说出四条：（1）（2）（3）（4）12、用元素符号或化学式表示：①5个水分子　　　　　　　　　　　　　②2个氮原子③n个氧分子　　　　　　　　　　　　　　④2个亚铁离子⑤1个氢氧根离子　　　　　　　　　　　　⑥镁元素⑦氩气　　　　　　　　　　　　　　　　　⑧氯气⑨四氧化三铁　　　　　　　　　　　　　　⑩氢氧化钙13、已知现有质量分数为90%硫酸铵【化学式为（NH4）SO4】100g，计算（要求列式并计算，杂质不含N） ①（NH4）SO4的式量② 组成（NH4）SO4各元素的原子个数比 ③组成（NH4）SO4各元素的质量比           ④氮元素的在硫酸铵中所占质量分数混合物中含N的质量拓展：14、一、观察法：已知由CuS、CuSO3、CuSO4组成的混合物中，硫元素的质量分数为x，则混合物中氧元素的质量分数为（）A.1-3xB.1-2xC.1-xD.无法计算15、整体法：已知在NaHS、MgSO4和NaHSO3组成的混合物中含硫a%，则氧元素的质量分数为。16、转化法：已知FeO、Fe2O3、Fe3O4组成的混合物中，铁与氧的质量比为21：8，则混合物中FeO、Fe2O3、Fe3O4三种物质的质量比可能是（）A.9：20：5B.9：20：33C.2：5：3D.5：6：317、变式法：CH3OH、C2H5OH、C4H10O组成的混合物中，氧元素的质量分数为y，则碳的质量分数为多少？18、、化合价法则法：Na2 S、NaBr的混合物中，钠的质量分数为37%，求Br的质量分数？★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果初三英语复习计划初三复习是中考备考的重要阶段，对中考成功起着催化剂的作用。因此，这个阶段的安排有效与否直接影响着中考的效果。那么，怎样才能做好这阶段的复习工作呢？在我看来，应该做到以下几方面：首先，复习基础知识。万变不离其踪。不管考试题型如何变换，还是离不了基础知识。所以，课本上的句型，语法，单词等知识还是应该牢固掌握。第一轮复习就应该以这些为重点，主要复习七，八，九年级的基础知识点，做到每天听写单词，重点句型，词组搭配等。只有做好这一阶段的工作，才能顺利进行下面的复习工作。其次，分模块进行专题训练。中考题型分为听力，单项选择，完型填空，阅读理解，写作等模块。这一阶段分别对这几模块进行专门训练。在训练的同时，可以适当教给学生一些专门的做题技巧。比如听力，应该训练学生捕捉重点信息的能力。单项选择，完型填空主要考察语法，固定搭配，这些知识还是得靠学生平时的积累。阅读理解主要还是词汇积累，要训练学生的阅读能力和理解能力，教会学生达到阅读完能说出其文章大意的目的，这样，才能有把握完成阅读任务。训练写作能力，应该每天至少写一篇英语作文，一开始写一些简单句子，逐渐训练学生写一些从句，复杂句子。 最后，进行总复习，做一些模拟训练。这一阶段是提高能力阶段。坚持每天做一套模拟训练题，背诵一些重点词汇，句型等基础知识，提高能力阶段也不能忽视基础知识的积累，基础知识的有效积累也有助于提高能力。中考备考是初中步入高中的冲刺阶段，做好这阶段的工作，对中考帮助很大。所以，我们应该想方设法备好这阶段的工作。初三英语复习计划一、复习前准备工作1．分析学生情况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，复习计划，内容，过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得理想的效果。因此，我们英语老师分析了学生的特点。发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优，很多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒惰。针对这一特点，我们决定必须首先让学生们端正思想，知道下一步应该做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，帮助他们认识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。2． 研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中，2位老师是首次担任初三英语教学工作，因此很有必要仔细的研究历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代气息并开始进行学科之间的渗透.主要体现在：1.通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用2.试题选材结合热点,注重教育性3.试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力4.采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力二、复习计划俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。我们将复习分为三个阶段1．基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法知识等基础知识。2．专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。这一阶段我们准备以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题，及时解决。3． 综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。准备采取课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立认真完成，让学生弄清错误原因，哪块知识存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培养学生时间意识，良好的应试心理。三、目前复习情况目前我们已经基本快完成了第一阶段的复习。这个阶段课文是复习的中心，是词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不同于新授课，我们在课堂中非常注意培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。在复习词汇的时候，我们每天默写一定量的单词。根据读音、拼写、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区别异同，减少使用错误。同时我们还按照词类对单词进行整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟悉单词的用法。在词组的总结的时候我们按照词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重点词组，要求学生每天背诵默写。同时，我们还常按照某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态，以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常通过比较，找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习，所以我们尽量做到突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，大到语法项目，小到具体的知识点，我们在复习中将他们相互联系起来，形成网络，形成系统，使学生通过复习对这些零零碎碎的知识能有比较清晰的概念。根据第一阶段复习的情况来看，我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再准备进入第二阶段专项的复习。五、复习中的几个点1．词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。2．及时反馈，查漏补缺。3．精讲精练，有的放矢。4．集体备课，团结一致。★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果 我是江苏省一所普通高校的大三学生，在2003年6月19日的全国英语六考试中顺利过关，得了72分，虽然成绩不算太高，但是相对于我自己过去的实际英语水平来讲，非常难得，真可以说是意外之喜了！      我知道现在有许多人和我过去一样，正在为怎样过英语六级而苦恼，出于同病相怜的缘故，特将自己的失败的教训和成功的经验奉献出来，希望对大家有所帮助。      我是大一下学期参加了02年6月的英语四级考试，由于大一大二的英语课是直接针对四级考试的，再加上英语老师不断的监督和指导，所以尽管我因为受《千万别学英语》一书观念的影响，没有刻意花时间去记单词，但是还是幸运的跨过了及格线，得了63 分。也许有其他同学也看过《千万别学英语》这本书，在此我顺便提一下，此书强调的是在纯外语环境下学习外语，就像我们学母语一样，它反对看着外语单词来记中文意思。我在大一刚开学时就用此法学习英语，在坚持了八个月后不得不放弃。前一个半月每天至少花两个小时听同一盘磁带；后一个半月每天至少花两小时在朗读上（用的还是那盘磁带的内容），模仿其发音，接下来的五个月花在生词的查询、的朗读和记忆上，用的是英英字典，读的是英文释义和例句。尽管我花了大力气，可效果并不好，我并没有记住多少词汇，四级才考63，就是因为我的词汇量不够。      可是，面对英语六级，情况就截然不同了。我第一次考六级是03年12月，当时是大二第一学期。考试之前，仍然因为受《千万别学英语》一书观念的影响，还是没有专门抽时间去记六级单词，只是把历年的阅读真题做了一遍，其中有不少单词不认识，不少句子不理解，平均正确率在55%.因此，考前没有足够的信心，参考只是抱着侥幸心理和增加临场经验去的。当在考场上拿到六级试卷时，眼里看到的生词真是太多太多，脑袋一下子就懵了，句子看不懂，文章看不明白，题意更是不清楚，做题时只好乱蒙一气，六级成绩出来后，发现自己居然蒙了47分；看着这可怜的47 分，我清醒的意识到，要想过六级，必须得记单词，扩大词汇量，否则，只能是痴心妄想。因此，一从六级考场走出，我就下定决心要把背记单词作为头等大事来抓。      开始背记六级词汇时，我和大多数人一样，采用的是所谓的“直接记忆法”，即：先将一个生词的字母逐个逐个的写出来，然后再念它的读音，记它的词义。由于每个单词都有国际音标，根据发音规则，看到单词很容易读出它的发音，听到单词的发音也比较容易拼出它的词形，也就是说：国际音标和发音规则在单词的“音”和“形”之间建立了一种联系，记忆几乎没有什么困难。      但是，在单词的词形和词义之间就没有什么联系了，看到单词想不起它的词义，看到词义又想不起这个单词的词形；平常我们老说自己记不住单词，主要的问题就是在这里。我当时对这个问题也是束手无策，只能是一遍又一遍的进行机械记忆。完全可以说，这种所谓的“直接记忆法”，表面上既直接又省事，实际上真的再麻烦不过了。       尽管有一段时间（寒假刚开始，即第一次考完六级后）热情很高涨，计划也很周到，我花了大量的时间和精力去背单词，可一两周之后，忘的就差不多了，害的我重新再来，之后还是忘的多，记住的少，反反复复，让人烦躁不已；于是，热情开始下降，寒假结束时单词也就放在一旁了。       受不了那份死记硬背的苦和累，我就准备到处寻找巧记妙记英语单词一类的词汇书。于是，开学后（二月初）我几乎跑遍了南通市区的大小书店，先后买了好几本与单词记忆有关的书籍，这些书基本上可分为两类，一类是介绍词根词缀的书，通过这样的书，我知道了利用词根词缀解析英语单词的词形可以顺理成章的推导出单词的词义，确实是快速记忆单词的好方法，这一类书我主要看的是《英语词汇的奥秘》；还有一类就是介绍联想法记忆单词的书，通过这样的书，我知道了许多无法利用词根词缀来记的英语单词都可借助奇特联想记忆法来记，尽管有的时候显得荒唐可笑和牵强附会，但记的印象反而更深刻，这一类书我主要看的是《轻松背单词》；学了词根词缀法和奇特联想记忆法，我悟出了速记英语单词的秘诀：无论是将一个单词分拆为词根词缀来记，还是分拆为几个简单的单词来记，实质上都是将单词分拆成具有一定汉语意义的字母组合来记，这比支离破碎的记更多的字母要容易多了。比如，记单词invisible（看不见的）的时候，如果用所谓的“直接记忆法”，就要记多达九个而且与单词词义毫不相干的字母；如果用词根词缀来记，只需要记三个字母组合（in-不，vis看，-ible可的），而且这三个字母组合的意思与单词词义有着紧密的联系。再比如，记单词carrot（胡萝卜）的时候，如果用所谓的“直接记忆法”，就要记多达六个而且与单词词义毫不相干的字母；如果用奇特联想法来记，只需要记两个字母组合即简单的单词（car轿车，rot腐烂），而且用一个幽默的短句“轿车（car）里腐烂（rot）的是胡萝卜”，就能看着carrot的词形读出它的词义“胡萝卜”。这就好象我们走进茫茫无边的大森林一样，如果只是不管不顾的一直向前走，到了密林深处就会迷失方向，再也找不到回来的道路了；如果，我们一边向里面走，一边在沿途的树上做个记号，那么不管走多远，我们都能很轻松的沿原来的路线回到老地方；同样道理，用奇特联想法记单词表面上有点麻烦，但由于有回忆的线索，记起单词来反而更牢靠。       遗憾的是，这些书里面有的的例词太少，有的是适合出国留学考试的高级词汇太多，而我想要记的六级单词太少，总感到不解渴，心里在想，如果能有一本书将这两类书的记忆方法结合起来，给所有的六级单词都提供现成的记忆方法，自己拿过来就能记，那该多爽啊。      终于有一天，我记得很清楚是3月15日的下午，我在书店发现了这样的书，它就是《三三速记考研英语词汇》，其实，我想要的是专门记六级词汇的版本，但是书店里没有，由于考研词汇与六级词汇在很大程度上是相互交叉覆盖的，我就只好选择了《三三速记考研英语词汇》，此书不仅给每个难记的单词都附上了记忆方法，并对四、的六级和考研单词分别作了明确的标记，方便我们有针对性的去记单词。      我速记单词的具体做法：经八天背诵和三四天的巩固，我能记住90%以上的单词。我以30页为一个单元，每天背2～3个单元，其中不认识的单词一天重复看六遍。       前三遍，我是在同一时段完成的。先总地看一遍，标出生词，特别关注其记忆法。一单元结束，立刻回过来复习标出的单词，这时能记住的不多，要注意看记忆法。第二遍一结束就转入第三遍，此刻能记住50%以上。前三遍的工作我是在白天完成的.一个单元下来要半小时到一小时。      第四遍，吃过晚饭，泡杯绿茶，我就花半小时来回顾白天学习的内容。此时，大概还能记住一半。对于难记的，你还得看记忆法（如果你觉得某个记忆法不适合你，你完全可以套用《三三速记》的模式自创一个，如此，你将终生难忘此单词）。看完这一遍，倘若觉得不过瘾，不妨再温习一下。      第五遍，我安排在临睡前，重点放在难记的单词上。      第六遍，次日早晨，起床梳洗后，我就开始复习昨天的内容。      下面是我在学习《三三速记考研英语词汇》时的具体时间表：      3月17日～3月18日，背完A字头和 B字头的单词，共57页；      3月18日～3月19日，背完C字头单词，共66页；      3月19日～3月20日，背完D、的E字头单词，共73页；      3月20日～3月21日，背完F、的G、的H、的I字头单词，共97页；      3月21日～3月22日，背完J、的K、的L、的M、的N、的O字头单词，共92页；      3月22日～3月23日，背到P、的Q、的R字头单词，共79页；      3月23日～3月24日，背完R、的S字头单词，共99页；      3月24日～3月25日，背完T、的U、的W、的X、的Y、的Z 字头单词，共77页。      在学习新的内容时，我都花一小部分时间及时来复习记过的内容。而3月25～3月29我全都用来巩固复习。      需要说明的是，据《三三速记考研英语词汇》的书中介绍，该书不仅包括了考研英语大纲里面的单词，而且还有选择的综合了多种国内英语考试大纲的词汇表；我大致测算了一下，该书的单词量约在六千多，也就是说，我在12天里大约记住两千多个单词。这让我觉得自己非常有成就感，可以说是一种好的记忆方法，一种坚定的信念，以及一颗充满激情的心成就了我。      对于一本词汇书，总有一小部分词汇感到棘手，这时，我把它们写在页码的左（右）角上，便于再次翻阅。此后，我也利用零星时间来复习记过的单词，复习的方式是快速扫一眼即过，专看写在页码角上的，一次花二十分钟左右，能看80～ 100页。平时做阅读练习时，若对某个单词的意思不能确定，我就翻阅《三三速记》来巩固记忆，要是生词，我会套用《三三速记》的记忆方法把它增添到《三三速记考研词汇》一书中去，便于巩固复习。      由于《三三速记》中的记忆法的确行之有效，使我在短期内扩充了大量词汇。但是我深知，词汇是基础，阅读是重点。背完词汇，也就在四月初我就再次投入到历年阅读真题的训练里（王若平的《阅读手记》，恩波的《历年真题解析》，《王长喜点评历年真题》，星火的《透视六级——历年真题全解全析》）中去。这次感觉轻松多了，阅读真题做下来平均能对70%～80%.四月中旬做完阅读后，我感觉已经达到六级水准了。因此，从四月下旬开始，我没花多少时间在六级上，最多也就偶尔复习一下词汇，转而学习上外的《高级口译》，但对它的听写、的听译及翻译感觉太难，便在五月底暂弃。6月1 号起，我全面投入到六级考试和期末考试的复习中去，主要做了最近十套真题卷的单项选择，平均能对25题（共30题）。对于个别《三三速记》中没有的六级词汇，我套用该书方法进行重点记忆，最后做到：凡是单选中出现的单词，我都能认识。最后，我在临考前几天研究了改错的常见错误，又做了五六篇来热身，结果还可以。对于听力，我一向都还可以，基本没花时间。对于作文，背了三四个黄金模式，不过没能用上。      六级考场上，我对单选特有信心，阅读做得还行。72分虽不算高，但要知道，就在上一次六级测试中，我才得了47分。本次考试，我们专业有五十来人报考，仅过五人，我还有幸得了第一。我想，我们之间的差距也就在于词汇的记忆法上，他们啃着一本供来查阅的词汇书死记硬背，既费时费力效果又差。我认为，在记忆单词方面，正确的选择合适的参考书以及合适的方法，能帮我们节省大量的时间和精力，而这节省出来的时间和精力能让我们做一些实实在在的事情，比如，大量的阅读和真题训练。      总之，我觉得自己词汇过关后，阅读也就轻松了，对英语的学习热情也越来越高。 专家教你如何积极有效记单词从理论上来讲，每个人一个月最多可以记住的英语单词数量究竟是3000？6000？8000？还是10000呢？要回答这个问题，首先要清楚这个问题与什么因素有着本质上的关系，把问题的因素搞清楚了，我们就可以进行科学地估算了。　　1、单词记忆数量与什么有关系呢？　　单词记忆量主要是与一个人的记忆力、毅力、遗忘规律、记忆对象的难易度、记忆达到什么程度这五个因素有关系。下面简单描述它们，以便给大家一个轮廓。　　记忆力是一个人短期记忆能力的衡量。一般是在10分钟到4个小时之间某个值作为衡量单位，通常以一个小时来作衡量单位较为科学。记忆过程大多数是一件枯燥无味的工作，特别是英语词汇的海量记忆，这个时候，毅力起着举足轻重的作用。从心理学的角度来说，任何记忆过的东西在没有达到牢固记忆状态之下，如果不能够做到适时地复习，都会有被完全遗忘的可能。不同人的遗忘规律是不同的。记忆对象的难易度，不是孤立地看您记忆的东西是否曾经记忆过，而是看是否可以与您脑子里面已经掌握的知识建立某种逻辑关系。记忆到什么程度可以简单分为粗糙记忆与精确记忆这两种，它们所需要的时间是截然不同的，比如说，在英语单词的记忆中，如果只是要求认识，那么需要的时间远少于要达到熟练拼写状态的时间。　　2、时记量、日记量、月记量与年记量的区别　　时记量与日记量是一个短时间里记忆数量的度量，月记量与年记量是长时间里记忆数量的度量。　　任何一个普通的有一定记忆力的人，都可以在30秒钟内记住一个英语单词，是不是就可以断定他一个小时可以记住120个英语单词呢？这样计算下去，是不是就可以断定他每天记忆一个小时，一个月就可以记住3600个英语单词呢？一年就可以记住43200个英语单词了呢？　　不用我说，您也明白这样的断定肯定是错误的。根据著名的“艾宾浩斯遗忘原理”，任何记忆过的新单词，必须在适当的时间进行复习，否则就会有被完全遗忘的可能。可能有人问，我每天对每个单词都复习一次，不是就不会忘记了吗？答案告诉您这非常不科学，一是浪费时间，就算您3秒钟复习一个单词，一个小时才复习1200个单词，一个月下来也就学习了1200个单词。二是效果不明显，由于每次的记忆量大，心理学上有“前抑”与“后抑”等说法，导致效果不明显。　　如果要回答一个人一个小时可以记忆多少个英语单词，是一件很容易的事情，因为这只是由一个人的记忆力来决定。如果要回答一个人一个月可以记忆多少个英语单词，就不是一件很容易的事情了。如果您曾经参加过英语四级、GRE等等考试，经历过英语单词记忆的话，您就会有这样的感慨，开始几天感觉还蛮不错的，过了十天八天，就开始感觉进入混乱状态了，哪些单词已经记得了，哪些单词还需要复习，需要在什么时候来复习呢？这就是《满氏记忆通论》提出的所谓“双重遗忘”现象。什么是“双重遗忘”现象呢？一重是忘记了曾经记忆过的英语单词，二重是忘记了什么时候去复习快要忘记的英语单词。　　现在我们知道了，时记量、日记量与月记量年记量的衡量是有质的区别的，就是一个如何防止遗忘的问题。对于时记量、日记量来说，基本上不需要考虑防止遗忘的问题，而对于月记量、年记量来说，如何防止遗忘是一个非常关键的问题。　　3、记忆力不是每个月记得多少个英语单词的唯一衡量依据　　不可否认，记忆力在记忆的过程中起着很大的作用，但不是唯一衡量的依据。那么，还有什么依据呢？答案就是“适时复习计划”。记忆力用于克服“双重遗忘”现象的第一重上，“适时复习计划”用于克服“双重遗忘”现象的第二重上。　　为什么“适时复习计划”起到关键作用呢？　　根据著名的“艾宾浩斯遗忘”原理与最新记忆理论《满氏记忆通论》，记忆任何一个英语单词，如果没有达到牢固状态，那么都会有被遗忘的可能。要牢固记忆一个英语单词，不是一天两天的事情，更不是一个小时两个小时的事情，而是一个长期的不断复习以达到牢固状态的过程，并且每次复习要安排得非常有科学依据，提前复习或者推后复习都是不科学的。　　记忆力只体现在短期记忆与少量的记忆中，如果要进行的是海量记忆与长期记忆，就必须有一个科学的“适时复习计划”了。到这里您应该明白了，一个月可以记得多少个英语单词取决于是否有一套适合于您自己的科学的“适时复习计划”。每个人的“适时复习计划”是不同的，这与个人的遗忘规律有关系。同时您必须有毅力来执行制定好的“适时复习计划”。　　如果您的“适时复习计划”制定得不合理或者根本没有制定，那么就非常有可能重履“猴子摘桃”的故事，把后面的单词记下来，结果把前面已经记忆过的单词完全给忘记了。最后，能够真正背下来的单词只有那么寥寥几个了。　　4、答案：理论上人们每月最多可以记住6500个英语单词　　假定您有一套适合于您的“适时复习计划”。根据“艾宾浩斯遗忘规律”、《满氏记忆通论》与“艾宾浩斯-满爱镇微分记忆算法模型”理论与实验数据显示，对于英语单词的记忆来说，假设每天记忆一个小时，每个单词达到识记状态，换句话说，当您看见英语单词就可以立刻想出他的中文含义。那么，每个单词需要复习次数是5--12次，每次在刚要忘记的时候进行复习，每次需要时间大概是5--50秒钟，就是说牢固记住一个单词的总时间是25--600秒。这样计算下来，一天记忆一个小时，一个月就是180--4320个英语单词。　　是不是一天记忆2个小时，这样一个月就可以翻两倍呢？换句话说可以牢固记忆360--8640个英语单词呢？回答不是的，比这个数目会少些。那么一天记忆多长时间最好呢？根据本人的经验，一天记忆的时间为1.5--3.0个小时最好，一个月下来可以牢固记忆大约220--9600个英语单词。　　每天1.5--3.0个小时，每个月可以牢固记住6500个单词这是普通人的最佳状态，极少数人可以超过这个数字。对于普通人在正常状态下，一般的范围是2800--5600个单词。　　5、如何达到每个月记住6500个英语单词呢？　　关键是制定一个适合于自己的“适时复习计划”。只有做到每个单词的记忆最轻松，复习次数最少，每次复习花费的时间最少，每个月记住6500个英语单词才有实现的可能。　　“适时复习计划”不是一成不变的，不同的人是有不同的“适时复习计划”。同一个人在不同的时间里，或者是记忆不同东西的时候，“适时复习计划”也是有所不同的，这主要是由自己的遗忘规律来决定的。“艾宾浩斯遗忘原理”为找出自己的遗忘规律提供了科学的理论依据。　　是不是“适时复习计划”的制定工作非常困难呢？答案是肯定的，而且是非常困难的。首先您必须明白自己的遗忘规律。前段时间偶见一篇文章《背单词的最科学方法》，中间提到“......一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限......和单词多见面。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短。一般想记住一个单词，每星期要和它在‘不同场合’见三到四次面... ...”，这是不明白自己的记忆遗忘规律但却在潜意识中遵循遗忘规律的背单词办法。　　更好的办法就是：　　第一步，准备工作：准备若干张小纸条，数目由您要记忆的单词数来决定，用于写您要记忆的英语单词，原则上每张纸条只写一个单词；准备好30个小纸盒子，第1个盒子存放今天学习与复习的单词，第2个盒子存放明天复习的单词......，依次类推，第30个盒子存放第30天复习的单词。　　第二步，添加新单词：每天把220个新单词写成条子放在盒子1中(如果您想多学可以多放点，想少学点也可以少放点)，同时把盒子2的单词放到盒子1中，把盒子3的单词放在盒子2中......，依次类推。　　第三步，学习与复习：开始学习盒子1中的单词，同时根据自己的遗忘参数值决定刚学过的单词放在2-- 30中的哪个盒子中。根据自己复习效果调整自己的遗忘参数值。　　最好的办法就是应用“艾宾浩斯--满爱镇微分记忆算法模型”。该模式真正做到记忆最轻松，复习次数最少，每次复习花费的时间最少。该模型可以自动适应于您的遗忘规律，对每个人的每个记忆项，动态维护一套遗忘参数，并且是在记忆的过程中进行动态维护，在最需要复习的时候提醒您进行复习，直到记忆熟悉为止。采用该模型进行记忆，比普通传统的方法更轻松、更快捷、更牢固，您根本不需要操心什么时候学习新单词，什么时候复习应该复习的单词，一切工作由系统自动完成，是传统模式无法比拟的。考研英语词汇复习科学方法看后一定要顶一下啊！考研英语词汇复习科学方法一、关于方法有人复习单词，一开始就找本大部头的书背。其结果，单词没背牢，反而时间过去大半。阅读也因此受到限制。这里介绍一个方法。虽说不上是最科学的，但还是有一定的科学性。把复习单词分为两步：第一步，先记下单词的大概。所谓大概是指，单词的大概意思呀，大部分意项啊什么的。主要是照着考纲背。如果你找不到考纲，就背四级，六级考纲。（方法见下）所用时间约1，2个星期。第二步，找本好的单词辅导书，一个意思一个意思的巩固记牢。并要学会运用，记住搭配等，尤其是那些动词性强的名词，重要动词等，要学会造句---这对作文有好处。 下面就介绍快速记忆单词的方法了：单词循环记忆法人脑有一个特点，对某个信息要反复刺激才能记住。循环记忆法，就是基于这点。它的诀窍，就是二二循环，在不断的快速循环记忆中记牢单词。我国在五十年代广泛推广俄语时，就是采用这个方法来达到俄语速成的。一般的人，在叫熟练掌握它后，能每小时记住100个单词。有的人还可以记住150个单词。而我的平均速度，达到225个（曾表演过）。其具体步骤如下：先根据自己的记忆力，将需背的单词分成若干组（为方便叙述，这里设为a,b,c,d,....组），平均每组4-6个单词。当然，这也要依单词难易而定。若单词较长，或词义教多，则每组单词少一点；反之，多一些。然后：（1）学习A组，学完后，复习A组一次。（关于如何记，见后注意事项）（2）学习B组，再复习B组一次。（3）把A、B组和起来复习一次。 （4）学习C组，复习C组。（5）学习D组，复习D组。（6）把C，D组和起来复习一次。（7）复习A、B、C、D组一次。（8）仿照前面七个步骤，学习，复习E、F、G、H组。（9）把A、B、C、D、E、F、G、H组和起来再复习一次。（10）再仿照前九个步骤，学习，复习I，J，K，L，M，N，O，P组。（11）把A，B，C，........M，N，O，P组再和起来复习。（12）按这种方法，学习，复习接下去的第17组---第32组。（13）然后把这32组单词和起来复习一次。（最好把以上记忆程序在纸上画下来，促进理解) 这样，若以每组6个单词记，则学了32组192个单词。整个过程中，每个单词对大脑都刺激了7次。从而记得比较牢。注意事项:1）精力必须集中，否者效率很低2）对于每个单词的字母组合及中文义，不必非得一次就记住（你也不可能办到），但要熟悉它们。在这个循环记忆法中，所有的单词是“看”的，而不是“记”的---不用记，很轻松的浏览单词就行。每次“看”单词，时间在2-5秒左右。3）整个记忆过程一般在一个小时内，否则，效率会下降。4）关于复习：有关科学实验表明，当人脑第一次接触某个信息时，该信息在大脑里仅维持1毫秒的时间；第二次接触该信息，记忆维持1秒左右；第三次接触，维持一分钟左右；第四次接触，维持半个小时；第五次维持一、二个小时；第六次，维持七八个小时；第七次可维持十几个小时。若在第二天复习一次，则记忆可持续更久。若以每“看”一次单词花时5秒记，则用以上方法在1个半小时内可把192个单词熟悉7次。且记忆效果良好。 记忆单词中，记忆占三分，方法占一分，而复习占六分。光学习，记忆而不复习，则劳而无功，甚至功亏一篑。建议白天复习后，晚上睡觉前再复习一次；第二天早上又复习一次，三天后再复习一次（或一个星期后复习一次）。这样才能记牢单词。再罗嗦一次，记忆单词本身是个艰辛的过程，无捷径可走，需要反反复复不厌其烦的复习-----这是记忆单词最重要的环节！附一：人一天中的记忆力情况：最佳短期记忆：上午10时最佳长期记忆：下午3时最差记忆时间：下午5时附二：关于前摄影响，后摄影响人脑记忆信息过程中，很容易受前面所记忆的信息的影响，这叫前摄影响；同时，也很容易受后来所记忆的信息的影响，这叫后摄影响。每个人都有这样的体会，对一篇文章，很容易记住开头，结尾的部分，而对中间的部分则教难记住。因而复习单词宜在睡前，成为睡前的最后一件事，这样可避免后摄影响；或在早上，成为早上起来做的第一件事，这样避免前摄影响。《十七天搞定GRE单词》笔记▲每天花3小时背下3个新的List。▲ 背新词，最好在早晨，最迟在中午。▲背完一页（节）单词，立即迅速复习一遍。▲背完三整页单词后，立即从第一页开始复习。▲晚上（12小时后），花45分钟，复习当天新背过的单词。▲复习方法：只看英文单词，遮住中文释义，想单词的意思。▲复习，比背新词重要。▲背词周期：5分钟——30分钟——12小时——1天——2天——4天——7天——15天（含8个复习点）▲只有相信自己能记住，你才能记住。▲每一个人的潜在的能力，都远远超出你自己的想象。▲长痛不如短痛，与其花上半年的时间在背了忘、忘了背之间做大量的无效劳动，还不如痛下决心，苦战半个月到一个月，把这些对我们的GRE学习至关重要的单词彻底搞定，以在某种意义上达到一劳永逸的目的。▲相信本书的读者，只要以磅礴的信念、永不言放弃的决心、务实的态度，再配合以科学的方法和周密的统筹规划，大家就一定可以达到或超过笔者当初背单词的效率。▲不要一次对一个单词花上太多的时间，而是要把时间花在重复上。 ▲原来我在中学背了6年的单词，其实是可以在一周之内背下来的。▲笔者推荐的方法是：每天背300个以上的单词。……如果有人用枪指着你的头，告诉你必须在一天里背下来1000个单词，你能不能记住？▲其实记忆力是可以通过训练来提高的，而训练方法也极其简单，就是背单词本身。……记忆力就像身上的肌肉一样，要不断锻炼才行。▲记忆标准一定不能太高，有模糊记忆即可。然后，重复重复，再重复。▲与其花上半年的时间哭爹喊娘，还不如撸起袖子来，把自己钉在凳子上迅速地把这些单词干掉。▲笔者使用这一方法时，每天闻鸡起舞，夜踏月光，完不成当日的任务绝不睡觉，因为那样也睡不踏实。每天心中所想、口中所说、夜里所梦全是GRE词汇，虽不敢说是走火入魔，起码也是心不旁鹜，雷打不动。▲记得有一个周末，同室之人如鸟散状各去寻欢作乐，笔者独赴自习室去背单词，孤苦不堪、寂寞难耐，遂赋绝句一首，聊以自励：无言独上高山，不至绝顶不见天。人生何处不险阻，英雄无泪只登攀。巨大的努力通常也会带来巨大的回报，第17天背完单词的时候，喜从中来，举杯豪饮。自此不但单词关一举突破，而且对于征服GRE考试也产生了前所未有的、巨大的信心。 ▲在每一次复习当中，切不可放任自己偷懒。▲进行到中间阶段的时候，是最为关键也是最为痛苦的时候，极其容易半途而废，请一定咬牙挺过去。▲从本质上来说，背单词就是一个与遗忘不断奋争的过程，正可谓逆水行舟，不进则退。在这个过程中间绝不可放弃，否则一日曝之，十日寒之，就又回到过去旧的失败习惯的惯性中去了。▲一定要全身心地投入，没有这样的精神，你做什么事情恐怕也都容易失败。▲用较低的记忆标准可以达到较高的记忆量，大大地提高记忆速度，从而极大地缩短整个背单词的周期。▲每一次记忆的时间要短，把时间分配到多次的复习当中去。▲最快的方法，就是最慢的方法。▲开始做题的时间不可太晚，一般来说，只要能够记住70%的单词就可以开始做题了。▲你破釜沉舟并不等于你已经成功了。笔者遭遇GRE单词，心神狂乱，坐立不安，连续有3天的时间，什么也学不进去。于是第4天晚上便把自己关在一间暗室里，一夜不眠，检讨了自己的一生。那一夜是令我永生难忘的。我想了什么，我不告诉你们；我只能告诉你们，我的灵魂在哭泣。第二天一早，当别人还在梦中，我已经跑到外面去背单词了，这便是我其后17天的第一天的开始。▲ 经过一夜的苦思冥想，我眼中的世界发生了改变。不是世界变了，世界还是那个世界，是我变了。我明白了我的命运，也明白了自己应该做什么。因此我不再害怕，我不再害怕我会失败，因为对于此时的我来讲，失败已经是不可能的了。不就是一本红宝书吗？不就是6000个单词吗？背下来不就完了吗！▲关于如何集中注意力的问题，我似乎什么也没有回答。但是不要只用眼睛来看上面的文字，用你的心来看：我回答了你一切。记住，在命运夺走你的生命之前，你就是你命运的主宰。在你遇到从天而降的、巨大得无法想象的困难的时候，你只有两种选择：要么昂起你尊贵的头来接受挑战，要么转过身去，任由危险偷袭你的后方。▲以此类推，借助于及时的复习，一天背下300—400个单词其实算不上是什么奇迹。这个规律其实不只存在于背单词中。只要你坚持住，不轻易放弃，经过几天的坚持训练，这种能力自然而然地会得到加强。背单词心得,大家一起分享! 大家好!我是05年考,第一次参加考试,已经开始备考了,不知道大家怎么样背单词10天,总结了一些心得,大家一起来讨论一下,也不能说是经验吧.毕竟我也是第一次参加考研,希望大家一起来讨论!单词一直都是障碍英语的关键,所以单词关非常之重要,这个不用再强调了,相信大家都很清楚的...我单词量很小,一直一来都不怎么样,高中93分过来的.大学基本上没学,更也没准备4级,所以一直处于放弃状态,想必05年的朋友们也有些是我这样的.不过不要紧,我现在很自信,很相信自己能把英语搞定!虽然英语很难提高,但是只要花时间上去,提高是必然的,再说既然以前没学,就会有很大的学习潜力和动力.下面说说我背单词的心得了.首先,您需要选择一本,你喜欢,又实用的复习单词用书.很多人都提到从阅读中记单词,但是我个人认为,在基础比较差的前提下,从阅读中记单词不太切合实际，很简单,一看阅读,单词基本上不认识,第一.信心受到打击了,第二,每个单词都查,很浪费时间，第三,既然单词不认识，也就理解不文章,记忆效果显而易见的.我很推荐:<星火>类用书,暂时不说该书的优点,说说我怎么从<星火>记忆的吧.<星火>分15个单元,这是我选择它的一个原因.因为记单词不可能从头一看到尾,那样回来看看，啥都不记得的.所以要把大纲词汇分成小部分,然后各个击破.6000多个单词分成15部分,很合适...再说一下,<星火>难度,分类,解释,总结,连接性,都还不错..关于各个击破.就是从一个单元出发,注意,一个单元,不要贪多,因为这样做起来会比较容易而轻松...<星火>的单词很多都不是按字母排列的,而是按单词的构成,联系等排列的.随便你喜欢,选个单元吧,但大部分人都喜欢从头开始,都可以...现在来说说细节吧.我认为,要以最快的速度把单词记住.两个字---重复...也许有人记忆力少几遍就记得,但是作为我们这一类记忆力不怎么样的人,只有在短时间内重复,才会记得住.<星火>解释和例句很多,假如你一字一句的看,我做过计算,平均一个单元看过去要4-5个小时.这样,花得时间很多,而且越看会越厌烦.作为第一轮复习,旨在记住单词,就是要认得那个单词.所以,例句很复杂的解释暂且不看.只看意思,作重看解释,而且做重看第一个解释.这样一个单元大概2-3个小时的记忆时间就可以搞定!人是有遗忘的,记得的东西,在短时间内也许就会忘记.所以需要短时间内重复...这样,假如你一天有10个小时的空余时间,(我现在除了上课,基本上每天搞10个小时)就可以重复4-5遍,这样坚持2-3天,大部分单词都会有印象!朋友,这个单元你成功了一半...不要以为单词有了印象就ok了,其实不然,肯定会有一些单词记忆不深刻,现在来查一下,你把中文意思遮住,一定要完全遮住,因为我发现眼睛眼光瞟到单词的解释就是引起你对单词的回忆,也许你会错认为记得那个单词的意思,(考试是没得瞟的哦),这样你一个单词过去,看能不能说出单词的意思.记得就pass,不记得就抄下来,(不要只做上记号).抄在一张纸上.抄完了,好,重点击破!相信你前面3天的复习能记得80%的单词(我记忆力不行,只能达到这个水平).那抄下来的单词大概100个左右,现在再把那些单词搞个7-8遍,只到你记得为止!纸上只有单词,没解释,你看一个单词,然后回忆,假如记不锝,看一下书,这样重复!不到1天的时间,你就可以搞定!这样就完了？是的，做完上面的,那个单元基本上达标了.现在谈谈巩固的事宜.我是按以下做的.我把单元里的单词全部打印出来,打在纸上,注意把顺序打乱,我发现背字典单词,有位置效应,就是你很可能会记得上下单词位置而记得单词的意思(注意理解一下这句话),有可能按书上的顺序你记得,但是放在别的地方,你就认不得了.全单词,没意思打印一份,简称1;单词加意思打一份,简称2.2是用来每天复习用的,1是用来检测用的.不管你每天多忙,都要花上半个小时(足够了)把2浏览一遍,因为有了以前的基础,你浏览就够了.然后把1拿出来检查一下,看是否能记得,不记得作上记号.然后重点记忆,这样大概花30-45分钟.从上面看来,一个单元大概要花4-5天,然后在4-5天的时间内,你又可以把上个单元复习个4-5遍,而且查缺补漏,这样,上个单元基本搞定!这样一直各个击破下去!15个单元,70天左右,你就会搞定!!!还有,以前看过的单元,要定时复习,就是用2来浏览,然后重点记1上面做个记号的单词!...这样,单词搞定!!!只要坚持这样做,你70天单词不过关,找我!!!!!!这是个人记单词的方法,大家可以讨论一下,虽然不是什么捷径!但是我个人认为还行之有效!希望对大家能有帮助!希望大家也把自己的方法拿出来探讨!.还有谈谈记单词过程中要注意的一些,首先枯燥是必然的,每次烦的时候,你想想以后美好的日子,值得,继续!然后中午一定要休息一会,要不,下午的复习效果会很差很差!晚上时光最美好,(我个人是这样)6-11:00.是黄金时间.一定要抓紧这段时间.所以建议大家住在校外安静的地方,还可以边读边记.大家一起坚持吧!听听过来人说的考研是最考验个人毅力的.我想是这样.希望大家相互鼓励!!!最后让我一起共进!!!!!!!!相信我们自己吧....但是nopainnogains!!!!! 谈谈记忆英语单词的捷径问题在英语学习的过程中，首先遇到的是词汇问题，一个人英语水平的高低，很大程度上取决于词汇量的大小。但记忆单词对于每个人来说都是比较头疼的事情，那么有没有捷径能迅速扩大自己的词汇量呢？捷径问题，归根到底是记忆方法的问题。所谓的捷径实际上就是通过一套科学、高效且适合自己的记忆方法达到单词记忆的目的，从而进一步提高英语水平。从记忆单词的过程和效果来说可以分成三个阶段：◆第一阶段———机械性重复。这是记忆单词的初级阶段，也是基础阶段，是每个人必须经历的一个较为痛苦的阶段，没有例外。这一阶段对词汇的记忆主要靠死记硬背，方法有两种：①背单词。一定要每次大量地背，每天100个是最低限，这100个单词分成4组：上午30，中午10个，下午30，晚上30。第二天早晨复习前一天没记住的词。背的时候，要一目10词(注意，是10个而不是更多或更少)，不必认认真真地背，可以一边看一边读或默读。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就可以了，把剩下的词单独抄出来。 ②背词典。为什么要背词典呢？因为词典上词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。要注意不是什么词典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的词典。这就看你想要达到什么程度了，另外，最好有英文解释和例句，而且一定要有音标。以掌握3万单词为例，分为3个等级：3000～4000，8000～1万，2.2万～3万。也就是说，你得分别准备3本词典。这几个等级之间各自有非常不同的特性，要一个台阶一个台阶地上。◆第二阶段———规律性总结。这是进入记忆单词的中级阶段，也是提高阶段。通过上一个阶段的强化，应该是已经具备一定的词汇量了。这一阶段也可分为两种方法：① 联想。联想每个单词和其他背过的词有没有外表类似的，读音类似的，意思类似或相反的。如果有，就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上。这样，以后看见其他词，也会联想起这个词，等于又增加了一次见面机会。而且，在第二、第三个等级的词汇里，还有许多单词是由词根、前缀、后缀组成的，比如“re”、“in”、“er”等。如果掌握了这些前后缀，就可以很方便地猜出一个生词到底什么意思。掌握了这些规律后，实际上记忆单词的速度会越来越快。②复习。记忆的效果好不好，一是取决于系统的记忆，二是取决于合理的复习。复习的规律是：10个单词复习一遍，然后30个单词，然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候，同样不必细抠，粗略地扫一遍就可以了，但一定要想它的读音。每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的单词复习一遍。复习的时候，要先看着英文想它的中文意思，然后再看着中文想它的英文拼写。后面要说到，在泛听、泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分开记下来，就是为了在复习的时候区别对待。忘了的词，要每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则需单独重背。另外，还得想它的同义词、近义词、反义词，这就跟联想记忆又结合起来了。◆ 第三阶段———理解性运用。这是记忆单词的高级阶段，也是巩固阶段。如果说前面两个阶段的重点放在反复记忆上，那么此阶段的重点是放在巩固运用上，以期扩大战果。在我们真正掌握这个单词之前，仍需要一定数量的重新“唤起”。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，一般想记住一个单词，每星期要和它在不同场合见3～4次面。我们可以通过4“多”来增加见面的机会，达到巩固记忆单词的目的：①多听。3000～4000这个等级，是非常常用的单词，而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇。每篇文章中80%都是这些词汇，而且这些词都是最基本的语素，互相之间也没什么类似之处。对付这些词的最好方法，就是进行大量的、不间断的、简单的初级听力练习。因为阅读材料中，还有20%其他词汇，光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。但是听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率，一边听一边记，可以使你对单词的记忆加深，背诵效果更佳，而且可以为以后背8000～1万那个等级的词打下语音基础。听的时候，要分精听和泛听两部分。精听是指每个词都要弄懂；泛听就是听的时候，可以一边干着其他事，大致听懂即可，不必细抠每个词的意思。泛听最为重要，泛听中听到的词才是你应该记住的词，所以别害怕泛听时什么也听不懂。泛听一定要见缝插针，一有机会就听，最好耳机不离耳朵。② 多读。应该指出的是，经过两个阶段的强化后，真正能提高词汇能力的非常重要的方法是扩大课外阅读量。8000～1万这个等级，基本包含了剩下的20%。这些单词在听力教材里很难找到。背这个等级的词，需要在听以外增加看的内容。读，同样要分精读和泛读两种，就像听一样，也是泛读更重要一些。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇短文有三四个不认识的就足够了。读的时候不要仔细阅读，扫一眼明白个大概意思就成了，然后把这一眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续“扫描”。全部看完之后，回头再看这些单词，有的可能已经想起来了，有的还没想起来，那就查查词典，要是已经背过了，就扔掉它，要是自己还没背过，就单独抄下来，和听力练习中没听出来的词放在一起。③多说。有了1万左右的词汇量后，也就产生了把自己的思想描述出来的欲望了。到了这个阶段，就需要多交流。身边没有语言环境也不要紧，可以找个没人的地方自言自语，也可以找志同道合者一起练。其目的自然是巩固并运用自己所记忆的词汇了。④ 多写。这是词汇运用的真功夫。要鼓励自己多写，尽可能多的运用所记下来的单词，写的内容可多可少，篇幅可长可短。体裁可以变化多样，比如用日记的形式记录下自己的所见所闻，自己对某一件事的感受和看法，对某一观点的反应和态度。通过大量的写作练习，主动运用词汇，达到巩固记忆的目的。总之，所谓“捷径”就是有耐心、有恒心、有信心，有坚忍不拔、锲而不舍的勤奋精神，再辅之以学习和记忆英语单词的有效方法，通过短期的努力，一定能在原有的基础上取得明显的进步。我爱背单词曾经有一段时间我为英语而疯狂，经常在夜里睡觉时，扯着被角，一边想着可爱的单词，一边偷着乐。同舍的人问我乐啥呢？我说，背单词呢。这可能不大容易被人理解，要在以前，我也会说，背单词有啥可乐的？现在就不一样了，我会说，即使太阳失去光芒，星星不再出现，山川变成了平壤，河流不再流淌，花儿不再芬芳，但有一样东西是永远不变的：那就是--我爱背单词。呵呵，我可不是想讨打。　　这样吧，独乐乐，不如与人乐乐。我就把自己背单词的一点小得拿出来与大家共同分享。　　背单词，首先要做的当然是选择一本好的单词书了，这是第一步也是非常重要的一步。关于单词书的选择，我为大家提供这样几个参考标准： 　　1.不要太厚！要知道，越厚的书越容易打击读者的积极性，而且读这样的书，往往周期拖得非常长，这样就难免看了后面忘了前面。而且一本好的单词书，并不要求是面面俱到的，要面面俱到，你买本英汉大辞典好了。　　2.适合自己的水平。我们都有这样的经验：如果一本单词书有三四成都认识的话，背起来就相当容易；而如果有七八成需要第一次记忆的话，就比较困难了。所以，挑选一本适合自己的词汇书就显得格外重要。比方说，你要考研，但是背考研的词汇书感觉比较困难，不妨先背基础一些的词汇书，循序渐进要比一口气吃成胖子好得多。　　3.单词释义正确，且有相应的例句。对于考研来说，掌握单词的中文释义就完全足够了。但是，这里有一个问题：就是对于相同中文释义的单词，就比较容易混淆。这样就必须有相应的例句来帮助你记忆它的用法。例句并不要多，一句足够。当然，例句的作用不止于此，对于记忆单词来说，例句还是非常重要的工具，这将在后面讲到。　　4. 最好能提供比较容易的记忆方法。记忆单词是比较枯燥的工作，如果能够找到一些比较有趣的记忆方法，它可以变得相当可爱。　　综合以上，我推荐给大家这样几套词汇书：刘毅的Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ系列，马德高的星火词汇书系列，俞敏洪的ＧＲＥ词汇精选系列。　　挑选好了适合自己的词汇书，现在就到了最关键的问题了：怎样一个背法，才能既轻松又有趣呢？　　1．大声朗读出来。识记单词的方法主要是掌握发音，因为绝大多数的单词是可以听音写出来，不规则的单词很少。可以这么说，如果你记住了单词的发音，再看过3遍，就可以拚出80%的单词，这一点也不夸张。一些同学没有体会到这一点，他们背单词的方法就是一本书、一叠纸和一根笔，狂练拼写。显然，这样做既枯燥又低效。记住，要背单词，第一的要决就是把它读出来，不管你的发音怎样，只要你知道那样的发音对应的是怎样的拼写就够了。　　2． 结合语境（Ｃｏｎｔｅｘｔ）。要真正的掌握单词，只有在具体的语境中才可能达到。李扬.克立兹疯狂英语学习法就一直强调：孤立背诵单词几乎是徒劳无功的！人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。一些同学跟我说，他们背了很多单词，但是做单词题目还是没信心。我想，他们存在的一个非常关键的问题就是，光背单词的中文释义，而忽视了单词使用的具体语境。　　那有些人可能又会说，背中文释义已经够累了，再加上背例句，那岂不是更麻烦？事实上，并不是这样的。背例句远远要比单纯地记忆单词要容易的多。就好比说，第一次见到一个人，你要马上记住他的面容不大容易（至少对我来说很困难：）），那我们往往采取这样的办法：就是用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征（比方说，他经常带一条花斑狗：））。这跟通过语境来掌握单词是一个道理：通过语句或者短语来记忆单词，是最有效也是最轻松的手段。　　3．结合听磁带。听磁带的记忆方法，简单来说有这样的几个优点：首先，不管你在干什么，耳朵总是经常闲着，这时候就可以听听磁带，可以说对其他事件有相当好的兼容性；其次，可以大大提高学习效率；最后，不易疲劳。 　　具体的方法是这样的：先背书，背个三四分熟，这时候就可以通过反复的听磁带来强化记忆。现在，有的单词书配有磁带，有的没有；其实自己就可以录这样的磁带。我背俞敏洪的ＧＲＥ词汇精选（97版）的时候，没有磁带，就自个儿录了六盘磁带：挑自己不熟的单词，念一遍、然后念中文释义，对于拼写不合规则的单词，再把拚写念一遍，中间再留一些空白以加强记忆，这样，一个单词差不多八九秒钟就过去了。一面磁带可以念将近200个单词，也就是说，听半个小时的磁带，你就把200个单词又复习了一遍。这几盘磁带是我随身必备的物品，我几乎是走路听、坐车听、吃饭听、睡觉的时候还听。我同学很奇怪我每天没头没脑听的是些啥，就问我，我告诉他们是李扬·克立兹，他们拿过去听了听，居然还信了，一个说，没想到李扬·克立兹还出ＧＲＥ词汇的磁带；另一个说，好像李扬·克立兹的发音不是很准？（我ｆａｉｎｔ）　　关于听磁带背单词，还要强调两点：一是一定要先背书，把书背个三四分熟再听磁带，这样才会有效果；二是这样的记忆方法可能使你对单词的发音非常熟悉，但对于单词的拼写不大敏感，所以一般过一个礼拜，就要坐下来，一边听磁带，一边看书，再一边把不熟悉的单词在纸上拼写出来。　　4． 每天大剂量地记忆。有的同学觉得一天背个50个单词已经很不错了，但我要说，这还不够，一天至少要背100个。怎样的背法呢？每天抽出两个固定的时间段，每个大约一个半小时，专门进行词汇的记忆。这对于词汇基础较差的同学来说，是绝对有效的方法。因为背单词非常讲究一个周期，一天背50个，3000词的一本书就要背两个月，这就难免看了后面忘了前面；而如果你一天能背150个，20天就可以搞定它了。这两个时间段可以这样安排：第一个时间段专门背新词，第二个时间段则用来温习刚刚背的新词和定期需要复习的已经背过的单词。　　5．掌握常见词根词缀等构词元素。英语单词是很有章法的，跟我们汉字的造字法是一样。这里，套用我的一位朋友的话，英文单词是非常有美感的东西，用心体会，你会发现其中的乐趣的。这里随便举几个例子：　　第一个单词，magniloquent，可能大家不太熟悉，但是如果知道magn(i)=big,great（大）、loqu=language（语言、话）、-ent是一个形容词后缀，那应该可以猜到这个词的意思：夸张的。　　第二个单词，malodorous，其中的词根和词缀：mal=bad,evil（不好的），odor就是气味，还有-ous是形容词后缀，那它的意思就是"有臭味的"，引申为"不合法的（illegal）"。怎么样，是不是很有趣？就象我们见到这样一个汉字：孬，就知道是"不好"的意思一样。　　就考研来说，需要掌握的常见词根词缀并不多，所以值得花时间做一下这个工作。具体的掌握方法其实也不难：不一定专门找一份词根词缀表来背，那是相当乏味的，只要在背单词的过程中，留意一些常见的词根词缀再用心记一下，保证下次在另一个单词中见到它时认识就可以了。　　6． 把已学过的单词和生词联系起来。这是一个非常重要的扩充词汇的手段，也是巩固词汇记忆的重要手段。具体来说，有很多的单词可能形近、或者音近、或者义近，这样就容易产生混淆，而我们恰恰又可以通过把这些词汇放在一起，从而把他们真正记住并区分开。还是通过举例来说吧：　　第一个单词，maim（v.使残废），可以看出来，它和我们熟悉的main（主要的）形近。那我们就可以通过main来联想maim，记住"主要的，使残废"，就记住这个单词了。　　第二个单词，reverie（幻想），和revere（尊重）形近，也可以放在一起记忆：尊重幻想。　　第三个单词，grate（v.磨碎，使人烦躁），和单词great（伟大）音同，就可以通过great来联想grate，记住"伟大磨碎"就行了。　　第四个单词，rein（n.缰绳，v.控制），和rain（雨）音同，可以通过"雨中缰绳"来记忆。　　7．采用分割单词或者利用谐音来记忆，这就是我所谓的"邪门方法"了，也是背单词的乐趣之一。可能有些人对这种歪门邪道非常不屑，但是为了能记住单词，也就"无所不用其极"了，这也可以算"黑猫白猫"理论的一个推论吧。　　单词的分割，就是不管它是不是词缀，如果把它拆开容易记，那当然拆它没商量了。还是举几个例子比较容易理解：　　第一个单词，sloop（小帆船），可以拆成s+loop ，可以这样记small（小）+loop（圈）=sloop（小帆船）。　　第二个单词：kinetic（运动的），可以拆分成kin（亲戚）+net（网）+ic，可以这样记"亲网运动的"。呵呵，是不是有些无厘头？不过关键问题是，你记住了这个单词。　　第三个单词：leaven（发酵剂，影响力），可以拆分成leave+n，记住"离开n就影响发酵"，就记住这个单词了。　　第四个单词：incandescent（白热的，热烈的），可以拆分成in（不）+can（能）+descent（降下）。那就可以这样记：不能降温下来--可见白热化的程度喽。　　谐音记忆单词，也是比较极端的技巧。这里也通过举例来说明吧：　　第一个单词，gollop（v.&n.大口吞咽），它的发音很容易让人联想到"高乐高"，哈哈，跟"大口吞咽"还算搭得上边。是不是很有趣？　　第二个单词，pariah（贱民，被社会遗弃者），发音象"泼赖"，意思也差不多。记起来是不是很容易？　　第三个单词，pectoral（a.胸部的，胸的），谐音是"拍可疼呢"，好记吧。 　　这里介绍的邪门方法，完全是因人而异的。每个人见到一个单词的联想可能千差万别，你要做的就是怎样用自己的方法来达到记住单词的目的。　　还有一点非常重要，需要提醒大家：以上提到的前5种方法是背单词的基本方法，而6、7则是辅助记忆的方法。所以千万不要本末倒置，一心想着走旁门左道，这样可能导致严重的后果，具体我就不说了，你要是试过的话，别忘了告诉我：）。　　好了，关于背单词的心得，我已经和盘托出了。最后要说的是：这样记住的单词仍然很容易遗忘，所以要和它们保持亲密，很重要的一点就是：经常去接触它们，就是要经常翻词汇书、做词汇练习和阅读练习。套用一句广告词，我们的目标是：没有生词！名师指点：考研英语词汇学习误区与四通记忆法随着考研的不断升温，英语越来越成为考生们关注的焦点，而英语复习之难却让人痛苦甚至绝望。英语果真如此神秘莫测、高不可攀吗？学好英语、获得高分的突破口究竟在哪里？根据十多年的考研辅导经验，我可以十分肯定地说：征服英语并不难，关键要过词汇关。 对于词汇，不能说考生们不知其重要性，更不能说考生们对它不重视。在考研辅导班，我经常看到这样的情景：上学路上，有人拿着词汇书边走边看；上楼梯时，有人抱着词汇书若有所思；课间休息，很多人看着词汇书争分夺秒……我很佩服同学们的学习精神，但我同时不禁在想：大家如此勤奋努力，为什么学习中还有那么多障碍、考试时还有那么多麻烦呢？通过分析和研究，我发现同学们背单词时还存在以下几方面的问题：第一个问题是只知其一，不知其他。刚开始学英语的时候，我们一般只记一个单词的一个词义和一种用法，而考研英语作为一种较高程度的水平考试，它要求的是全面了解这个词的词义和用法，也就是我们常说的一词多义和一词多用。由于有些同学在思想上还没有这种认识上的转变，背单词时还停留在一词一义、一词一用的阶段，尽管背了不少单词，做起题来仍然捉襟见肘、处处被动。如1999年翻译题第72题中考到discipline，对于这个单词，许多考生都知道(或者只知道)是“原则”，而在题中它实际上另有其义——“学科”。再如1999年第74题和第62题都考了enquiry(或inquiry)，大家常把它理解成“询问”，但在这两个题目中它表示“探究、探索”。这些题明显是考查我们对一词多义的掌握。至于一词多用我们也可以举出很多例子，如2003年第61题就考了subject，这个词不仅可作名词，还作形容词和动词，从后面带ing来判断，它在题中肯定是个动词，意为“使臣服、使服从”；又如2001年第73题有一个短语piece together，piece一般做名词，表示“片，块、段”，这里显然作动词，而且表示“汇集”。可见不了解词汇的一词多义和一词多用，在考研中我们会遇到多少麻烦。第二个问题是只知大概，不知具体。由于英语考试多数题型采用多项选项(multiplechoice)形式，考生在学习过程中容易养成“只知大概，不知具体”的毛病。adapt，adept，adopt　三个词在四级考试时就应该弄明白，有的考研考生遇到它们仍是模棱两可；raise，rise，arise的区别对很多人来说又是一笔糊涂账；把migrationmovement(人口流动，2001年翻译题第75题)译成“移民运动”更是大部分同学的“杰作”，因为migrate，emigrate，immigrate这三个词在他们脑海里大概是一回事。考生丢分不一定是单词背得少，而往往可能是记得不够细致、不够精确。第三个问题是只知认词，不知辨词。认词是掌握词汇最基本的要求，对于考研来说，光是知道一个词的词义是远远不够的，你还必须知道这个词与其他词，尤其是其同义词和近义词的区别。在写作课上，我曾看到同学写下这样的句子：Withourowncar，wedon"thavetocostalotoftimewaitingforabus.cost一词应该换成spend，出错原因显然是没有弄清这两个词的区别：虽然都表示“花费”，cost常用sth. 作主语，而spend常用sb.作主语，句中主语是we，所以要用动词spend。1998年词汇题第29题也是一个典型的例子：shoulder和carry都可表示“承担”，而且都与名词responsibility搭配使用，由于shoulder是人体的一个部位，作动词用应该是表示人发出“承担”的动作，而句中主语是post(职位)，所以选shoulder就不合适，正确答案应该是carry。对于词的辨析，同学们只有通过背例句、观察这个词的使用情况做出判断，如果只背词义，恐怕很难辨得清楚、用得正确。第四个问题是只知词义，不知使用。如果说认词和辨词是掌握词汇的初级阶段和中级阶段，那么用词便是掌握词汇的高级阶段。“考研英语难”的咏叹调之所以常挂考生嘴边，不是因为它要求的词汇量特别大(5500的词汇量跟TOEFL、GRE相比简直是小巫见大巫，但谁敢说考研比考托或考G更容易？)，而是因为它逼着我们往深处发展。以翻译和写作为例，翻译就是五句话，句中往往没有生词，考生翻译成中文往往逻辑不通，语意含混；写作只需200个词，考生写的往往是些Chinglish(中式英语)。出现这种情况，其根本原因是对词的用法掌握不够，一个句子、一篇文章不是词的简单组合，它要求词与词、句与句之间有一种协调，这就说明背单词重要，背单词的用法更重要。第五个问题是只能固定，不能变化。同学们往往碰到这样一种情况：一个词稍有变化马上就不识庐山真面目。practice是“实践”，形容词practical的意思是“实际的，实用的”，而副词practically却是“几乎，简直”；stumble明明是“绊，跌”的意思，stumbleupon怎么就成了“偶然发现”呢？语言具有约定俗成性，很多时候我们无法做出合理的解释，如中国人比喻“很容易”时就说“小菜一碟”，英国人却说apieceofcake，背单词时我们就要抓住这一特点，把特殊用法和固定搭配作为背记的重点，光背基本词汇和基本用法是远远不够的。 最后一个问题是只能机械，不能灵活。词典上的解释是死的，语言的运用是活的，如果只是机械地背单词、用单词，势必与考试的要求相去甚远。1999年翻译题第71题中曾出现这样一个表达法:...recreateandexplainthesignificanteventofthepast(……重现和解释过去的重大历史事件)，对于recreate，许多考生理所当然地译成了“重新创造”，而“重新创造历史事件”却是不可能的事，机械的理解导致了严重的错误。有鉴于此，我在翻译课上不得不经常提醒同学们说：“词典解释不可靠，语境很重要。”可以毫不夸张地说，凡是认真做过翻译题的同学都会对词汇学习有一个全新的认识。为了帮助同学们在较短的时间里彻底端正词汇学习态度、改进词汇学习方法，从而在根本上解决词汇学习难题，笔者经过多年的教学实践和潜心研究，终于总结出了一套既简单又有效的词汇学习方法——“四通记忆法”。中国人常说“四通八达”，通达通达，通与达可以说互为因果：通则达，不通则不达；达肯定通，不达肯定不通。背过的单词不会用、不能得分，究其原因，主要是不通，一旦真的通了，一切问题便会迎刃而解。那么，学习词汇究竟要做到哪“四通”呢？1.通词的发音。 很多人对背单词有兴趣，对词的发音却不以为然，这样做的后果是不堪设想的。首先，发音有一定的规律，反过来说拼写也有规律可循，知道词的发音可以帮助记住这个词的拼写，反之则是机械地死记硬背，结果往往事倍功半。其次，重视词的发音有助于提高听力和口语。很多人都有这样的经历：某个词听10遍还朦朦胧胧，一旦看到这个词被写下来便恍然大悟；明明背了一大堆单词，张口说话时却发现口齿不够伶俐，这种反应迟钝其实都是不重视词的发音造成的。再者，有些单词有好几种发音，发音不一样，意思也不一样，如suspect，有时表示“怀疑”，有时是名词，意思是“嫌疑犯”，不了解这些区别显然是不行的。最后，熟悉词的发音还可以提高兴趣，增加自信，一个发音轻松自如的人很难想像他对英语没有兴趣，对自己没有自信。因此，我们认为背单词的第一步是弄清词的发音，我们不仅要检查词汇表是否注有音标，而且要脚踏实地练好每个词的发音。2.通词的词义。通词的词义是指做到“一词多义”而不是停留在“一词一义”上。有些词的多种词义比较接近，如postpone任何时候都表示“延迟，延期”，一看上下文便能看出区别来，对于这种词我们只记主要词义或中心词义，到时临时发挥也就够了。但是对于意思变化比较大的词义，如survive一般表示“幸存”，而在Shesurvivedherhusbandbythree years.中survive表示“比……活得长”，这种情况我们就要多加注意了。至于意思相差很远的词义则是掌握词义的重中之重，如establishment除了表示“建立”外，还表示“机构”；discipline不仅有“纪律”的意思，而且还有“学科”的意思。以上三种情况我们应该分清主次、找出重点，这样才能从真正意义上掌握词义，否则就是一知半解、模糊不清。3.通词的使用。顾名思义，通词的使用就是了解词的使用情况，如知道这个词通常和哪些词搭配使用(如useone"shead，headadelegation)、有什么样的固定表达(如headfor，keepone"shead，loseone"shead)以及具体的中文意思(参见书中翻译)等等。这显然是词汇学习的最高境界。同学们有时候为了追求单词量，想一口气拿下考研要求的5500个单词，往往会蜻蜓点水地背大纲里的词汇表，这样做好像见效很快，实际上却是自欺欺人，不知道这些单词怎么发音已经是一大损失(前面已有说明)，不了解这些词怎么使用更是留下了隐患，这便是我们单词背了一大堆、考试分数不见长的最根本的原因。因此我们要花大力气改变这种状况。4.通词的关系。 词不是孤立的词，就像人不是孤立的人一样。词必定会和其他词有一定的关系，如同义关系、反义关系、派生关系。多了解这些关系就等于是在加深对这个词的理解和掌握，因此花些时间在这上面不仅值得，而且还会起到事半功倍的效果。例如augment与increase是同义，inferior与superior是反义，defy派生出defiance和defiant，记住这些关系比机械而孤立地背记这些单词有效、轻松得多。所以通词的关系是掌握词汇不可或缺的辅助手段。本书的编写以“四通记忆法”为理论基础，以最新颁布的《考研英语考试大纲》为选词依据，严格筛选出1895个核心词条，加上派生词、同义词、反义词及词组，完全覆盖考研英语的词汇要求。书中适当删除了一些过于简单的词(如one，two，three，mother，father，sister)和专业性太强的词(如linen亚麻布，sulfur硫，shaft轴，valve阀，活门)，并增加了一些常用的相关词和词义，用法举例力求经典、实用，译文力求准确、流畅。本书的宗旨是：以理论为依托，以词汇为核心，以扎实为基础，以通关为目的。像大多数书的编写一样，本书的编写过程漫长而辛苦。为更好地贯彻编者的编写意图，保证书的质量，书中每个词条、每个词义、每个举例及每个细节都经过精心挑选和反复斟酌，希望本书能帮助大家克服难关，到达成功的彼岸。★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果初三英语完形填空专练A MrWhiteisamemberofhisoffice.He’s____1____andcaneasilydealwithallkindsofmatters.Sohe’salways___2____morethanhisworkmates.Ofcoursehe’soften___3__andhasnotimetodothehousework.Hiswife____4___himwellanddoesallathome.____5____!theirdaughterwashurtinatrafficaccidentlastmonthandhadtobe____6___.NowMrs.Whitetolookafterherthere____7_____shecan’tgohome.Mr.Whiteofteneatssomethingintherestaurant.Ashe___8____didsomecleaning,theroomswerealldisorderly(零乱不堪).Yesterdaymorning,beforeMr.Whitegotup,thetelephone____9____.Hesatuptoanswerit.Hisfriendtoldhimto___10____animportanttelephonenumberdown.Buthecouldfind___11___apieceofpaper.Hefoundtherewasmuchdust(灰尘)onthetableandwrotethenumberonit.Butsoonhe____12___itandwenttowork.Twohourslater____13____camebackandlookedforasweaterforherdaughter.Herhusbandcameinwhileshewas____14___thetable.Hecouldn’t___15____thenumberonthetableandcalledoutangrily,“Wholetyoucleanthetable?” 1.A.importantB.strongC.goodD.able2.A.helpedB.thoughtC.paidD.asked3.A.busyB.quietC.lazyD.happy4.A.seesB.knowsC.missesD.takescareof5.A.WellB.OnceC.What’smoreD.Badluck6.A.inhospitalB.outsideC.inbedD.intime7.A.butB.orC.whileD.and8.A.notB.neverC.almostD.often9.A.shoutedB.spokeC.rangD.called10.A.writeB.rememberC.understandD.use11.A.eitherapenorB.neitherapennorC.bothapenandD.notonlyapenbut12.A.forgotB.readC.tookD.threw13.A.heB.hisfriendC.hiswifeD.hisdaughter14.A.brushingB.walkinginC.leavingD.cleaning15.A.findoutB.listentoC.seeD.writeBBilllovedtoscubedive.Helovedtobeinthe_____1___water.Helovedtowatchthebeautifulplantsand___2____.OneSaturdayafternoonBillwasscubadivingnear theFloridacoast(海滨).Hewas___3___somebeautifulfish.Suddenly,thewaterpulled___4___down.Billtriedtoswimup,buthefailed.Billlookeddownand___5____ahugepipe(管道).Itwasabout16feetacross(直径).Thepipewas__6___theseafloor.ThewaterwaspullingBillintothepipe.Again,Billtriedtoswimup,again,hefailed.Afewmomentslater,Billwasinsidethepipe.Thewaterwas____7____pullinghim.Whrewashegoing?Whatwasattheendofthepipe?ThenBillremembered:There___8___abigfactorynearby.Thepipewentstraighttothefactory.Bill___9___therewasprobablyapump(抽水机)attheendofthepipe.Thenhefeltafraid.Forfourlongminutes,Billwasinthepipe.Hecouldsee___10___.Everythingwasblack.ThenBillsawsomethingblue.___11___wasit?Itwasbluesky!Billwasoutofthe___12____!hewasinapoolofwateratthefactory.____13____,therewasnopumpattheendofthepipe.Therewasonlyapoolofwater.Aworkeratthefactory____14____Billoutofthe water.Billhadafewcutsonhislegsandarms,__15___hewasnotreallyhurt.1.A.hotB.coldC.deepD.clear2.A.flowersB.fishC.treesD.birds3.A.lookingatB.lookingafterC.lookingoverD.lookingup4.A.thefishB.himC.theplantsD.her5.A.seesB.sawC.seeingD.tosee6.A.toB.onC.atD.under7.A.stillB.evenC.onlyD.also8.A.isB.wereC.areD.was9.A.askedB.foundC.believedD.thought10.A.anythingB.somethingC.nothingD.everything11.A.WhenB.WhereC.WhatD.How12.A.houseB.factoryC.waterD.pipe13.A.LuckilyB.UnluckilyC.SurprisinglyD.Badly14.A.putB.pressedC.pulledD.pushed15.A.andB.orC.butD.soCMr.Perkinstoodatthebus-stopandwatchedthe carsgoby.ManyofthecarswerenewBeta400s,_____1____mostofthemwereyellow.Mr.Perkinalways_____2____tasameclothesasothermen,atethesame____3____-asotherpeople,anddidthesamethingsafterwork,and____4___theendoftheweek,Mr.Perkindidnotliketobe_____5____.Thefollowingweek,Mr.Perkinboughtanew,bright,yellowBeta400.Hewasvery____6___withit,anddrovetoworkinit____7____thenextday.Hewasevenmorepleasedwithhisnewcar,whenhe___8___alltheotherBeta400s,infront,behind,andon____9____sidesofit.MrPerkinparkedhiscarinabigcar-parknearhisoffice,andwalkedthe____10___oftheway.Butwhenhecamebackatfiveo’clocktherewere_____11____manybrightyellowBeta400sinthecar-parkthatMrPerkindidnotknow____12___carwashis.Hetriedhis____13____insomeofthecars,butpeoplepassingby____14___himalookthathedidnotlike.Sohestopped.____15____MrPerkinhadtowaitfornearlytwohoursuntilhiswastheonlyyellowBeta400inthe car-park.1.A.butB.andC.orD.because2.A.woreB.dressedC.putD.joined3.A.drinkB.appleC.foodD.meal4.A.atB.onC.toD.with5.A.freeB.busyC.sameD.different6.A.angryB.pleasedC.strictD.fine7.A.nearlyB.ratherC.justD.very8.A.sawB.soldC.boughtD.heard9.A.eachB.bothC.eitherD.neither10.A.otherB.longestC.lastD.rest11.A.suchB.soC.tooD.as12.A.whereB.thatC.whichD.whose13.A.keyB.handC.bestD.way14.A.hadB.madeC.gaveD.asked15.A.GratefulB.CleverC.RichD.PoorDSarahWinchesterlivedinCalifornia.Shewasavery____1____woman.Shedidn’tbuymanyjwwels(珠宝)or___2___clothes.____3___,shespentmillionsofdollarsin__4____ahouse.Shebegantodoitattheageof45.ThestrangethingaboutSarah’s___5___wasthatit seemedneverfinished.Theworkonthehousewentfor38___6___becauseSarahwasafraidto___7____buildingit.Sarah’shousewasnearSanJose.Everyday,alotof___8___arrivedtheretoworkforher.Sarahwantedmoreroomsandmoredoorsandmorewindows,___9___theworkerskeptonbuildingthem.Thehousewassevenfloorshighandhad160rooms.Therewere200doorsand1,000______10_______.Therewerealsothreelifts,ninekitchens,and47fireplaces.WhydidSarahwantahousethekeptgetting___11___?ItwasbecauseSarahwasafraidof___12___.Shethoughtshewoulddiewhenthehousewasfinished,soshedidn’twantherhousetobefinished.SarahWinchester’s____13___seemedtohaveworked(奏效)___14___shelivedtobe83yearsold.But__15__herhousewasfinished.1.A.poorB.richC.usefulD.brave2.A.cheapB.expensiveC.simpleD.old3.A.StillB.UsuallyC.InsteadD.Even4.A.buildingB.buyingC.sellingD.setting 1.A.doorB.windowC.kitchenD.house2.A.yearsB.monthsC.weeksD.days3.A.keepB.enjoyC.stopD.help4.A.driversB.workersC.farmersD.visitors5.A.butB.untilC.sinceD.so6.A.floorsB.kitchensC.windowsD.rooms7.A.biggerB.smallerC.strongerD.cleaner8.A.workingB.dyingC.livingD.growing9.A.ageB.familyC.planD.husband10.A.orB.becauseC.neitherD.nor11.A.hardlyB.usefullyC.carefullyD.finallyEIcan’trememberwhenIstartedcollectinglitter.ButitwaswhenIgottiredof___1___litternearbyandrealizedthatnooneelsewasgoingtopickitup.Ilive___2___aforestinOhio,America.Icanwalkthere___3___threeminutes.Iusedtolovegoingtheretoplaywithmydog.Butonedaytherewas___4___muchlittertherethatIbecameveryunhappy.IdecidedIhadtocleanuptheforest.Iwantedto__5__happygoingthereagain. I___6___myfirsttriptocleantheforestthatafternoon.Itookabigblackrubbishbagwithme.Tenminutes____7_____startingtopickuplitter,mybagwasfull!Ithadcans,_____8___,brokenglassandnewspapersinit.Fromthenon,I___9____totheforestfourtimesayeartopickuplitter.I’moftenthereforthreehours.Itmakesmefeel____10____todosomethingfortheenvironment.Aftereachtrip,Ilookatallthelitter___11___I’vefound.If__12___ofitisrecyclable,Ikeepit.I___13___understandwhypeopledroplitter.ButIwillkeeppickingitup__14___theystopdroppingit.IknowIamonlydoingasmallbit___15_____theEarth,butIstillthinkitisimportant.1.A.seeingB.throwingC.droppingD.cleaning2.A.farawayfromB.nearC.nearlyD.alone3.A.afterB.forC.withD.in4.A.suchB.veryC.soD.too5.A.makeB.feelC.lookD.find6.A.wentB.madeC.gotD.tried7.AafterB.laterC.beforeD.of 1.A.juiceboxB.plasticbagC.bottlesD.wasterpapers2.A.hadgoneB.havegoneC.wentD.willgo3.A.tiredB.sadC.interestingD.great4.A.whatB.whomC.whereD.that5.A.manyB.someC.anyD.much6.A.didn’tB.mustn’tC.needn’tD.can’t7.A.untilB.afterC.assoonasD.when8.A.helpedB.tohelpC.helpD.helpingFFrancoisawaiterinNewYorkCity.hehasoneweek____1___forsummerholidayeveryyear.Lastsummerhe__2___totakeatriptoCalifornia.Hedidn’twanttogo____3__plane.Sohedecidedtotakethe____4___fromNewYorktoCalifornia.Thetrain____5____PennStationinNewYorkCityonMondayat10:00p.m.Francotriedtosleepthatnight,___6____hecouldn’t.hewastoo____7__becauseheknewthistripwasawonderfulidea.Forfivedays,Francodidn’t___8__thetrain.Heoftenhada__9__throughthetrainandtalkedwiththeotherpassengers.Sometimeshewalkedbetween thecarstoget___10___freshair.Hehadallhismealsinthediningcar.____11___,at2:45p.m.onFriday,thetrainstoppedinSanFrancisco.Francowashappytoleavethetrain.OnSunday,Francotookaflight___12___toNewYork.He___13__outofthewindowoftheairplaneandimagined(想象)thedesert,mountains,farms,andcities____14____.Afterawhile,heclosedhiseyesandstartedtomakeplansforhis__15__summerholiday.1.A.inB.onC.offD.over2.A.hasdecidedB.decidedC.decidesD.deciding3.A.byB.onC.inD.for4.A.shipB.busC.planeD.train5.A.gotB.leftC.startedD.arrived6.A.butB.andC.thenD.so7.A.sadB.angryC.tiredD.excited8.A.getdownB.getoutCgetoffD.getin9.A.seatB.walkC.bedD.table10.A.anyB.everyC.eachD.some11.A.FinalB.LateC.FinallyD.Lately12.A.backB.towardC.acrossD.through 1.A.sawB.lookedC.noticedD.showed2.A.belowB.aboveC.underD.over3.A.firstB.thelastC.nextD.thenextGTomisfouryearsoldnow.hisfatherworksinamiddleschooland____1___P.E.there.Hismotherworksinashopandhisgrandmalooksafterhim___2____.Theboyiscleverandalways___3___thatheknowsmorethanhislittlefriendstoo.OnemorningTom’sfather___4__earlier.Theschoolinwhichheworkswasgoingtoholdasportsmeetingthatday.Ofcoursehewasgoingtobe___5__thananyotherteacherinhisschool.AbouttwohourslaterTom’sgrandma___6__sick.Herheadhurtbutshecouldn’tgotoseea___7___byherself.Shecalledherson,but___8___answered.Sosheaskedthelittleboytogototellhisfatheraboutit.AssoonasTomwentout,he____9___hisfriendHenry.Andheaskedhimtogotherewithhim.Theboyswantedtowatchthesportsmeetingandthey__10__wenttherehappily.Whentheygottotheschool,therewerealotofpeopleonthe___11___and theboys’400-metrerelayrace___12___.Theystoppedtowatchit.AndTom____13__whathisgrandmatoldhimtodo.Theywereattractedbytherace.Henryasked,“Whyisthefrontboyrunningsofast?”OfcourseTomdidn’tknowaboutit.He___14___foraminuteandsaid,“Whatafool!Don’tyouseetheotherboyswith___15___intheirhandsarerunningafterhim?”1.A.studiesB.teachersC.talksaboutD.watches2.A.atschoolB.inthezooC.intheshopD.athome3.A.tellsB.wantsC.shoesD.likes4.A.leftB.stayedC.cameD.ate5.A.earlyB.freerC.busyD.busier6.A.wantedB.feltC.guessedD.hoped7.Aj.teacherB.policemanC.doctorD.worker8.A.nobodyB.somebodyC.everybodyD.anybody9.A.metB.hitC.heardD.listenedto10.A.allB.someC.manyD.both11.A.classroomB.playgroundCj.gardenD. park1.A.finishedB.endedC.beganD.happened2.A.rememberedB.forgotC.knewD.said3.A.sawB.playedC.thoughtD.jumped4.A.sticksB.ballsC.ticketsD.knivesHMikeFinedayhaslovedflyingsincehewassmall.Whenhewasthreeyearsold,hisdadtookhimtoanairshow.Mikelovedthesoundsoftheplane,he______ofbecomingandairplanepilot(飞行员)someday.AsMikegrewup,helearnedas_______ashecouldaboutflying.Hewantedtogotoflyingschool_______university.Hekepton_______hisparentsaboutitallthetime.Atthattime,pilottrainingwasvery_________.Mike’sparentscouldn’taffordit.LaterMikebecameasalesman.Hehopedtogetlotsofmoneyforflyingschool.Hetraveled______Americaforhisfactory.Helikedtotravel,_______byplane.Tosavemoney,heusuallystayedincheaphotels.Onemorning,Mike_____toAltanta.Ontheplane,afterbreakfast,hewentto_______.Sometimelater, hewokeup.Thetwomenbesidehimweretalkingina______voice.WhenMikeheardtheword“hijack(劫持)”,henearly______outofhisseat,buthepretended(假装)hewasstill________.helistenedwhenthetwomentalked.Mikequicklylearnedwhatwas_______.TheyplannedtohijacktheplanetoCuba.ThismadeMikevery____.Heknewhehadtostopthembeforetheybegantheir_______.Mikepretendedtousethewashroom.Onthewayhemetahostess(空姐)andtoldheraboutthecoming_______.Amomentlater,thepassengersweretoldthattherewassomethingwrongwiththeplane.Soonheplanelandedatthe_______airport.Thetwomenreceiveda_______whentheysawtwentypoliceofficerswere________themattheairport.LaterMikewasgivenfreeflyingtrainingasareward.________hebecameapilotandflewhappilyeversince.NowhisstoryiswellknownintheUnitedStates..1.A.spokeB.heardC.dreamedD.thought2.A.littleB.muchC.easilyD.quickly 2.A.aswellasB.suchasC.becauseofD.insteadof3.A.warningB.talkingC.askingD.complaining4.A.expensiveB.cheapC.difficultD.enjoyable5.A.alongB.towardsC.throughD.around6.A.neverB.widelyC.exceptD.especially7.A.flewB.cameC.movedD.drove8.A.workB.sleepC.restD.bed9.A.loudB.nervousC.lowD.serious10.A.ranB.walkedC.jumpedD.dropped11.A.awakeB.asleepC.quietD.careless12.AsayingB.changingC.discussingD.happening13.A.sadB.angryC.painfulD.careful14.A.planB.storyC.challengeD.accident15.A.dangerB.troubleC.flyingD.training16.A.safestB.biggestC.nearestD.farthest17.A.surpriseB.welcomeC.messageD.present18.A.lookingforB.waitingforC.askingforD.talkingabout19.A.SoB.SinceC.ThoughD.Then参考答案： A篇：DCABDADBCABACDCB篇：CBABBBADDCCDACCC篇：BACADBCABDBCACDD篇：BBCADACBDCABCBDE篇：ABDCBBACCDDCDABF篇：CBADBADCBDCABACG篇：BDCADBCAADBCBCAH篇：CBDCADDABCCBDBAACABD★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果初中英语语法专项习题及答案7-动词1()1Everynightthenoise____.A.wakeshimoutB.wakeuphimC.wakeshimupD.wakehimup()2She___tosleep,butshewasneverabletosleepwell. A.cameB.fellC.triedD.missed()3Ilikewhatshe___.Ihatewhatshe___.A.likes;hatesB.like;hateC.liked;hatesD.tolike;tohate()4Shepickeditupand____.A.gavemeitB.gavetomeitC.gaveitmeD.gaveittome()5Theshoesareyours.Please____.A.putitawayB.putthemawayC.putawayitD.putawaythem2()1Thestars___verysmallbecausethey"reveryfarawayfromus.A.areB.lookC.changeD.become()2Theroom___coolinsummerand"warminwinter.A.feelsB.isfeltC.feelstobeD.isfelttobe()3Youdon"tlookso___asusual.Whynotgotoseeadoctor?A.wellB.betterC.badlyD.worse()4Histemperatureseems____.A.rightB.allrightC.wellD.true ()5Thecakesmells.A.wellB.badlyC.goodD.terribly3()1WillyougototheGreatWallifit___finetomorrow?A.willB.wasC.isgoingtobeD.is()2Pleasecometoourmeetingifyou___freetomorrow.A.willB.willbeC.areD.were()3___youfreenow?Ihavesomequestionstoaskyou.A.WillB.DoC.AreD.Would4()1Hisgrandpa___forayear.A.diedB.hasbeendeadC.hasbeendeathD.wasdied()2Iwon"tgotobeduntilmymother____back.A.cameB.comesC.willD.come()3Thepupils___theSummerPalacetomorrowafternoon.A.visitB.visitedC.havevisitedD.aregoingtovisit ()4He___hishomeworkthistimeyesterday.A.isdoingB.wasdoingC.didD.willdo()5Twoyearsago,he___theYouthLeague.A.hasjoinedB.joinedC.tookpartinD.entered5()1-Wereyouhereyesterday?-Yes,I___.A.amB.wasC.areD.were()2What____theydoingnowintheforest?A.isB.areC.wereD.was()3Theyoungpeople___inthemountainareaandthey___plantingtreesnow.A.is;areB.are;areC.are;wereD.was;were6()1Thegirl___beautifulatall.A.isn"tB.doesn"tC.didn"tD.aren"t()2I"vetoldhim___thedoganymore.A.don"tplaywithB.nottoplaywithC.don"tplayD.nottoplay()3-Mypen____. -Neitherdoesmine.A.won"twriteB.didn"twriteC.doesn"twriteD.isnotwritten()4He___hishomeworklastweek.He___ill.A.doesn"tdo;isB.didn"t;/C.didn"tdo;wasD.notdid;was7()1IthinkMissGaoisthebestteacherinourschool.___you___me?A.Do;agreewithB.Are;agreewithC.Are;angrywithD.Are;agreewith()2____yourmotherabusdriver?A.AreB.IsC.DidD.Does()3___youbeentotheGreatWall?A.HasB.HaveC.DoD.Does8()1He___inthereadingroomjustnow.A.isB.wasC.willbeD.will()2Theboys___veryhappyduringtheholidays.A.isB.wereC.amD.was()3Howmanydeer___thereonthefarmlastyear?A.areB.wereC.isD.was 9()1Mymother___freelastweek.A.isn"tB.aren"tC.notwasD.wasn"t()2They___busytheotherday.A.aren"tB.weren"tC.isD.wasn"t10()1___theremanytreesonbothsidesoftheriverlastsummer?90It"saHaidiantopprobleA.AreB.IsC.WasD.Were()2___thereanysnowonthegroundlastnight?A.AreB.WereC.IsD.Was()3___hersisterathomeyesterdayevening?A.IsB.WasC.WillbeD.Are11()1Who___inthenextroom,singingthesongjustnow?A.areB.isC.wasD.am()2-When___theygoingtostart?-Nextweek.A.isB.areC.wereD.willbe()3-Where___youlastweek? -WewenttoLondonforaholiday.A.areB.wereC.isD.am12()1Couldyoutellmeifthere___plentyofrainintheeastofChina?A.hasB.haveC.isD.are()2Canyoutellmeif___anybooksinthebookstore?A.arethereB.werethereC.thereareD.therehave()3There___amodernhospitalinmyhometown.A.haveB.hasC.areD.is13()1Here___.A.comesthebusB.thebuscomesC.doesthebuscomeD.comingthebus()2There___.A.cometheyB.theycomeC.theyarecomingD.theywillcome()3Now____.A.comesyourturnB.yourturncomesC.doesyourturncomeD.yourturncoming 14()1Thereis___bythelake.A.hillsB.thehillC.ahillD.hill()2___onthedesk.A.ThebookisB.ThebookareC.ThereisthebookD.Bookis15()1There___goodnewsintoday"snewspaperA.aren"tmanyB.isn"tmuchC.aren"tlotsofD.isn"talotof()2There___onlysomemeatinthefridge,A.isn"tB.isC.aren"tD.are16()1____thereanytreesonthehill?A.IsB.AreC.HasD.Have()2___thereaglassfactorynearthecity?A.AreB.IsC.WereD.Had()3___thereariverbetweenthetwovillages?A.HasB.IsC.AreD.Were17()1There___anEnglisheveningonDecember18. A.aregoingtohaveB.willbeC.willhaveD.isgoingtohave()2Thereisgoingto___afootballmatchthisevening.A.haveB.hasC.isD.be18()1There___ahillinfrontofthevillage.A.livesB.beC.standsD.lies()2Longlongagothere___aking.A.isB:livedC.hadD.lay()3There____aricefieldoutsidethevillage.A.liesB.areC.wereD.lie★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果