2011高考英语语法、阅读和写作复习策略课件牛津版 85页

2011年师大附中高考英语研讨会语法单项选择题复习策略管见April.10,20111 2一、历年高考语法单选题的命题走势及特点二、对2011年高考语法单选的命题趋势预测三、语法复习策略管见四、原创单项选择题的命制方法 3句法词法时态语态从句连词非谓语虚拟语气主谓一致句型情态动词副词冠词代词介词形容词0422111111105242111106243111210734211111108243111111093331211110433111110410年语法题走势分析 4一、2010年湖南卷单项填空题语法项目分析考查内容数量及题号时态与语态4（24、27、31、34）非谓语动词3（21、26、30）从句连词名词从句1（35）定语从句1（28）状语从句1（32）虚拟语气1（29）主谓一致1（33）副词1（22）情态动词1（23）句型（强调句）1（25） 5命题走势：1知识立意转向能力立意2重点突出——动词是核心3淡化词法，加大句法三大重点语法：动词时态语态主从复合句非谓语动词 6《考试大纲》对三大重点语法项目考查的表述：动词的时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）现在完成时（7）过去完成时（8）过去将来时动词的被动语态（1）一般现在时的被动语态（2）一般过去时的被动语态（3）一般将来时的被动语态（4）现在进行时的被动语态（5）现在完成时的被动语态（6）带情态动词的被动语态动词时态语态 7动词的不定式（1）作主语（2）作宾语（3）作宾语补足语（4）作状语（5）作定语（6）作表语（7）用在how,when,where,what,which,who,whether等后面动词的过去分词（1）作定语（2）作表语（3）作宾语补足语（4）作状语动词的-ing形式（1）作主语（2）作宾语（3）作宾语补足语（4）作表语（5）作定语（6）作状语非谓语动词 8非谓语动词并列句复合句（1）名词性从句（2）状语从句（3）定语从句 9年份题量题号考点04225一般将来时31一般过去时05230一般过去时32现在进行时06224过去完成时35过去将来时07325一般过去时被动语态30一般现在时，主谓一致31现在完成进行时08232过去进行时35一般现在时被动语态动词时态语态 1009323一般过去时27现在进行时被动语态35一般过去时10624一般过去时被动语态27过去完成时29过去完成时（虚拟语气）31过去进行时33现在完成时（主谓一致）34现在完成进行时动词时态语态 11年份题量题号考查重点04223定语从句关系副词where24宾语从句连接代词what05423让步状语从句evenif27定语从句简化inwhichtoproduce31比较状语从句as…as35宾语从句whatsillymistakes06423并列连词for表原因30非限制性定语从句towhom31并列连词when34原因状语从句连词that主从复合句 1207421并列连词but28宾语从句连词that31非限制性定语从句which33条件状语从句连词unless08423并列连词but29宾语从句连接代词what31非限制性定语从句mostofwhich33让步状语从句while主从复合句 1309326限制性定语从句whose28宾语从句连接代词whatever34让步状语从句although10328限制性定语从句who32让步状语从句eventhough35宾语从句连接副词why主从复合句 14非谓语动词年份题量题号考查重点04133不定式完成式作状语，表原因05222过去分词短语作状语34独立主格结构（不定式作状语）06321现在分词短语作定语28动名词短语作宾语33不定式被动结构作状语表目的07229现在分词短语作状语表伴随34过去分词作定语 1508326过去分词短语作定语30不定式短语作状语，表目的34动名词短语作宾语09321过去分词短语作状语，表条件25现在分词短语作状语，表伴随29不定式短语作宾语10321现在分词短语作宾补26现在分词短语作状语，表时间30过去分词短语作定语非谓语动词 16总的指导思想：立足基础，体现课改；注重技能，强调语用；兼顾选拔，注重导向。二、2011年语法考查趋势分析 17必考语法：时态语态主从复合句非谓语动词情态动词 18选考语法：形容词/副词比较等级副词辨异常用句型主谓一致虚拟语气 19下移语法：冠词介词搭配人称代词it,they,them,their,theirs等不定代词one,any,both,all,each,everything等并列连词and,so,but,or 201．时态语态1）《考纲》中所列的必考的8种时态6种被动语态依然是命题人的选择范围；2）真实情景中考查时态语态；3）被动语态和时态混合的问题；4）时态、语态与主谓一致结合考查。 212．复合句1）名词性从句中的宾语从句继续是考查重点。2）定语从句将继续考查限制性和非限定性定语从句的关系词的运用。3）状语从句中的让步、时间、条件三大状语从句将依然是重点选择，且只考查常用的连接副词，不会涉及特殊连接词。 223．非谓语动词1）非谓语动词作状语、定语和补足语的用法；2）只涉及非谓语动词的一般式，不会考查那些偏、怪用法；3）谓语动词与非谓语动词形式的辨别；4）with介词的复合结构（即非谓语动词作宾补）值得关注。 1.谓语动词为单句的重要标志。2.单句之间的连接可以用连词、关系词、分号、破折号、冒号但不能是逗号。3.名词性从句在句中相当于一个名词；定语从句在句中相当于一个形容词；状语从句在句中相当于一个副词。4.助动词的作用(帮助动词，表示主语人称、数，表示句子的时态，表示对主语的肯定、否定、疑问等语气。)掌握基本的语法概念二.突破语法 1.条理清晰2.简单形象3.总结归纳4.比较联系熟悉语法规则二.突破语法 abookthebookthebooksthebreadonethat(ofyours)onesthosesomethattheone(thatyoubought)breadbooks1.条理清晰名词的同类指代熟悉语法规则 不定关系“a”的使用Atrianglehasthreeangles.“任一”HecomesfromafirminBeijing.“某一”Itcoststendollarsapair.“每一”Birdsofafeatherflocktogether.“同一”ThemovieissointerestingthatIwillseeitasecondtime.“再一”apleasure/surprise/joy…(抽象名词)“一件/个...”arain/coffee/beer…(物质名词)“一份/阵…”熟悉语法规则 2.简单形象问题一：是用a还是an。1.Heisstudyingin____universityinHunan.2.Theword“student”beginswith____“s”.3.Ishe____M.D.?anapple,anegg,an“M”acar,ausedcar,afriend元原(来)辅辅(助)原来的气流。(无舌、唇、齿颚的辅助)有舌、唇、齿颚的辅助。熟悉语法规则 Hissuggestionsprovedhelpful.Hethankedthesellerforherpresentation,seemingsatisfiedwiththemachine.prove,seem表“是”→“系”(所有联系动词都是be动词的具体化。)系动词 3.总结归纳Timepermitting,we’llarrangeavisittothemuseum.Iftimepermits,we’llarrangeavisittothemuseum.Thewatch,havingbeenrepairedseveraltimes,workspoorly.Thewatch,whichhasbeenrepairedseveraltimes,workspoorly.→谓语动词和连接词是一对好搭档。熟悉语法规则 IlikeitwhenI’mfreeandtheweatherisfine.IhateitifpeoplesmokewhileIameating.→sb.hate/love/like/appreciate/can’tstanditwhen/if…常见句型 4.比较联系Therewerefewcaseswherebothofthemweretoobusytopickthechildup.Trytofindasituationwhereyoucanusetheexpression.case/situation/condition/circumstances/degree/pointwhere…v.s.Itwasanoccasionwhenwecanexpressthankstoeachother.熟悉语法规则 hardly/little/scarcely/rarely/seldom/bynomeans/innocase/onnocondition/undernocircumstances等位于句首的倒装Nowhereelsewereweofferedabetterprice.HardlyhadIarrivedhomewhenItoldhimthenews.Bynomeansshouldweconsiderhimasstingy.有否定含义的状语位于句首句子主谓倒装。v.s.Innotimehegaveusasatisfactoryanswer. 332.语法教学的必要性①语法知识是英语口语交际的桥梁；②语法知识是英语阅读的前提；③语法知识是英语写作的基础。 34学生作文病句：Thereare40%studentsinourclassdonotthinkweshouldhaveclassesatweekends.完形填空二(来源于《英语学习辅导报》)句1：Wewentfromcagetocage_____wesawalittlekitteninoneofthem.句2：_____InoticedwhenIplayedwithhim,however,wasthatIsneezedalot,andgothivesonmyarms. 35三、语法复习策略管见1.语法教学的困惑——两种极端：1）重讲授，轻运用2）重能力，轻基础 363.语法复习策略管见高三语法复习的误区钻难题偏题二轮复习以语法为主线给学生强调基础的、经典的语法、语用、句子结构并重绝对不可以作重点复习!绝对没必要作系统复习！ 语用IcalledHnnahmanytimesyesterdayevening,butIcouldn’tgetthrough.Herbrother____onthephoneallthetime!【08湖南卷】A.wastalkingB.hasbeentalkingC.hastalkedD.talkedPleasedomeafavor—____myfriendMr.SmithtoYouthTheaterat7:30tonight.【09湖南卷】A.toinviteB.invitingC.inviteD.invited语法、语用、句子结构并重 Inthelisteningpart,____thepointsmadeinthelectureyoujustheard,beingsuretospecificallyexplainhowtheycastdoubtonpoints.【2010样卷】A.summarizingB.summarizedC.summarizeD.tosummarize语法、语用、句子结构并重 句子结构：Havingcheckedthedoorswereclosed,and____allthelightswereoff,theboyopenedthedoortohisbedroom.【07湖南卷】A.whyB.thatC.whenD.whereAttheageof29,Davewasaworker,____inasmallapartmentnearBostonand____whattodoabouthisfuture.【09湖南卷】A.living;wonderingB.lived;wonderingC.lived;wonderedD.living;wondered语法、语用、句子结构并重 40语法复习策略：1）以阅读促语法2）以词汇促语法3）抓大放小，形式多样4）循序渐进，演绎归纳，举一反三先有语感（语意），再谈语法！ 41课例一：模块九~十一新授课文的处理：阅读理解——中心语法——对应练习——篇章运用（完形二）——拓展运用（演讲、辩论、模拟）课例二：情态动词“shouldhavedone”自由扩写句子:①ThismorningTomwaslateforclassagain．(Heshouldhavegotupabitearlier.)②Theroomlookssodirty．(Youshouldhavecleanedit．)③Thefishinthelakehavediedfromthepollutedwater.(Peopleshouldhavestoppedthelakefrombeingpolluted．) Attheageof29,Davewasaworker,____inasmallapartmentnearBoston,and____whattodoabouthisfuture.A.living;wonderingB.lived;wonderingC.lived;wonderedD.living;wonderedItis,everyoneagrees,ahugetaskthatthechildperformswhenhelearnstospeak,andthefactthathedoessoinsoshortperiodoftime____explanation.【2010样卷】A.challengesB.challengeC.challengingD.challenged语法、语用、句子结构并重 43四、原创单项选择题命制建议确定语法考查范围；一题一般考查一个语言点；设置语境，突出交际运用；避免不健康的内容、政治倾向和个人隐私；巧设干扰项，保证答案的唯一性。 II.课外重视兴趣落实阅读认真对待教材中的readingstrategy结论：阅读策略既提供了读的策略，也提供了该类文体组织材料的方法，可以帮助学生抓住语篇特征，提高阅读的有效性。I.课内限时、指导 1.培养速度能力2.指导学生掌握阅读技能I.课内限时、指导 重语速 我的解读试卷的长度不一样，阅读量不一样，对考试结果有一定的影响，阅读量大了，思考和推敲答案的时间就少些，考生就会觉得题目难度大。在训练中，一是要保证训练的量和时间的训练，自己命制试卷时，要将阅读量控制在高考的试卷总量范围内。 1.培养速度能力高考阅读的胜利=理解能力+速度能力高考阅读的胜利=词汇+语法+背景知识+阅读量+阅读者心理状态理解能力=词汇+语法+背景知识速度能力=理解能力+阅读量+阅读者的心理状态 2.指导学生掌握阅读技能①培养学生快速看出文章主旨、体会作者态度的能力。②培养学生快速看出文章结构的能力。③培养学生理解难句的能力④指导学生熟悉命题者常采用的“表达转换的方法”。 1.保证适量阅读。2.适当肯定学生。3.积累漂亮表达、推荐诵读文章。II.课外重视兴趣 ...Butnoteverygoalwillbefullachieved.Noteveryjobwillendsuccessfully.Noteverylovewilllast.Noteverydreamwillberealized.Butwhenyoufallshortofyouraim,perhapsyoucansay,“Yes,butlookatwhatIfoundalongtheway!LookatthewonderfulthingswhichhavecomeintomylifebecauseItriedtodosomething!”…II.课外重视兴趣（学会欣赏美文） I.了解高考写作要求II.落实《课标》、教材写作III.提高审题能力IV.规范表达、提升表达◆提高写作水平 GeneralRequirementsforNMETWritingI.了解高考写作要求 高考作文评分内容(共6项)1.完成规定的任务；2.内容和要点；3.语法结构；4.内容的衔接和关联词的运用；5.格式和语域；6.目标读者的交流I.了解高考写作要求 月考1写作写作（满分25）你的好友Mark生病了，在家复习迎考。以下是学校关于期末考试的通知，请根据该通知写一份120字左右的e-mail给Mark,告诉他考试情况。I.了解高考写作要求 NOTICEInformationonthefinalexamsTimeoftheexam:nextThursday,thelastdayoftheexamweekFormoftheexam:answeringthreeofthefivequestionsandwritearticlesReferences(参考资料):mid-termexampapers,textbooksandclassnotesDistributionofthegrade(学分):thefinalexam,55%theresearchwork,20%themid-term,25%－OfficeofGradeThreeI.了解高考写作要求 1.完成规定的任务五档（21-25分）文章中心突出；整体印象良好；结构清晰；层次分明；叙述详略得当2.内容和要点五档（21-25分）喜欢一个人物：人物的简介；喜欢的理由（1-2）条，应有阐述）；获得的启迪；有合理和具体的分析和推理I.了解高考写作要求 3.语法结构五档（21-25分）句型结构选用恰当、丰富；偶有错误；句型结构规范；恰当地使用高级词汇和习惯用法；成语短语的运用。4.内容的衔接和关联词的运用五档（21-25分）恰当的使用关联词和关联性结构；文章布局合理；句型多样化；首尾呼应I.了解高考写作要求 5.格式和语域五档（21-25分）用辞贴切；文章格局清新；有较好的可读性和亲切感6.目标读者的交流五档（21-25分）能顺利和目标读者进行交流；文章布局整洁；字迹清晰；标点符号运用正确I.了解高考写作要求 1.完成规定的任务2.内容和要点3.语法结构4.内容的衔接和关联词的运用5.格式和语域6.目标读者的交流内容完整详略得当尊重读者语法严谨逻辑清晰语言丰富篇章语言I.了解高考写作要求 ThefinalexamswilltakeplacenextThursday.Itisthelastdayoftheexamweek.Theformoftheexamisansweringthreeofthefivequestionsandwritingarticles.Youmayusemid-termexampapers,textbooksandclassnotesasreferences.55%ofthegradeisthefinalexam.20%ofthegradeistheresearchwork.25%oftheexamisthemid-termexam.有：内容完整详略得当语法严谨缺：尊重读者逻辑清晰语言丰富I.了解高考写作要求 ThefinalexamswilltakeplacenextThursday.Itisthelastdayoftheexamweek.Thefinalexamsareuponus,arrivingonThursday,whichisalsothelastdayoftheexamweek.语言丰富I.了解高考写作要求 Theformoftheexamisansweringthreeofthefivequestionsandwritingarticles.Whatisdifferentabouttheexamisthatitconsistsofonlytwoparts,thatis,answeringthreeofthefivequestionsandwritearticles.语言丰富I.了解高考写作要求 55%ofthegradeisthefinalexam.20%ofthegradeistheresearchwork.25%ofthegradeisthemid-termexam.Theexamissupposedtobetakenseriouslybecauseitaccountsfor55%ofourgrade,whiletheresearchworkandmid-termexammakesup20%and25%respectively.语言丰富，逻辑清晰I.了解高考写作要求 Pleasefeelfreetocontactifyouarestillnotclearaboutit.Hopeyouwillrecoversoonandalsogetasatisfactorymarkintheexam.尊重读者（富有情感）I.了解高考写作要求 It’sapitythatyoucan’tgooveryourlessonswithus.Thefinalexamsareuponus,arrivingonThursday,whichisalsothelastdayoftheexamweek.Whatisdifferentabouttheexamisthatitconsistsofonlytwoparts,thatis,answeringthreeofthefivequestionsandwritingarticles.Onlybygoingoverourmid-termexampapers,textbooksandclassnotesareweexpectedtohaveagoodresult.Theexamissupposedtobetakenseriouslybecauseitaccountsfor55%ofourgrade,whiletheresearchworkandmid-termexamtakeup20%and25%respectively.Pleasefeelfreetocontactifyouarestillnotclearaboutit.Hopeyouwillrecoversoonandalsogetasatisfactorymarkintheexam.(132words)I.了解高考写作要求 II.落实《课标》、教材写作提高写作水平 III.提高审题能力假设你是某中学新老师李红，请给你的朋友张华写一封信，告诉他你第一天上课的情况，主要内容如下：1.描述一件课堂上令你印象深刻的事情；2.介绍你处理该事的方式；3.谈谈你的感想。注意：1.词数不少于120个；2.可适当发挥想象，增加细节，以使行文连贯；3.文中不得出现与本人及学校相关的任何真实信息。提高写作水平 ◆描述了上课情况，但没有具体到某一件事情，行文完整，最多给20分；◆描述的事情与课堂无关，但发生在学校，且行文完整，最多给12分；◆描述的事情与学校无关，不给分；◆以学生身份表达，但行文完整，最多给15分；◆考生在作文中，主体人物身份发生变化(如人物变化混乱)应扣3分，如使用第三人称但行文完整最多15分；◆语言错误在各信息点中酌情扣分，在不影响表达的情况下，整篇语法错误扣分不超过8分。扣分标准：III.提高审题能力 在阅卷发现的审题方面的问题：1.以学生身份表达。（最多15分）2.主体人物身份发生变化。（扣三分）3.选取事例不具体。（最多20分）III.提高审题能力 “坚持重语篇、重语速、重能力，体现对考生文化意识、情感态度等人文素养的考查，使学生能够展示个性和思维的多样性与开放性”。——《2010年普通高等学校招生全国统一考试湖南卷考试说明》“命题指导思想”III.提高审题能力 2010考纲样卷作文：假如你是张华，你所在的学校将建一个学生活动中心，请给校长写一封信，建议可在该中心举行的两种活动。注意：1.词数：不少于120；2.文中不能出现真实姓名和学校的名称。III.提高审题能力 73Ⅳ回归教材，重视单元话题Module1Unit1ProjectStartinganewschoolclub认真对待教材中的语言素材和话题材料。结论：好的素材，可以从教材中信手拈来；慧眼挖掘，可以省时高效地提高学生的各项能力。名言佳句尽在书中，利用有效，可以让学生妙笔生花！ 2010湖南卷作文SectionC(25marks)Directions:WriteanEnglishcompositionaccordingtotheinstructionsgivenbelowinChinese.假设你和几位同学成立了一个英语俱乐部，开展了为期两个月的活动。现在，你将代表俱乐部在课堂上进行经验交流，请写一篇英语发言稿，主要内容如下：1．简要描述俱乐部开展的一项与英语有关的主要活动：2．谈谈你们开展该活动的收获。注意：1．词数不少于120个；2．不能使用真实姓名和学校名称。 1.内容要点可用不同方式表达。2.所做发挥应紧扣主题。3.对于进入第五档的作文，建议评分时对要点完整、用词简单、句式单调但没有错误的文章最高分不超过21分。鼓励对虽然有少许错误但尝试使用较复杂结构或较高级词汇的作文适当加分。其他档次参照执行。说明规范表达、提升表达 1.针对写作基础不好的学生，采用句子翻译的形式，对学生运用五种基本句型来表达进行训练。2.针对学生写作方面的常见错误，对学生进行表达一致性方面的训练(主谓一致，时态一致，指代一致，单复数方面的一致等)。3.帮助学生收集整理某些形式的作文题中的常用套语，如图表作文，讨论型作文等。4.为学生归纳出表示不同逻辑关系的linkingwords.规范表达、提升表达 5.对学生进行(词、词组、句子)表达多样化的训练。6.对学生进行运用复合句、复杂句方面的训练。7.对学生进行语域方面的训练。8.对学生进行文章布局方面的训练。9.规范卷面。规范表达、提升表达 Howcanwemakewhatwewritesoundmorepolite?对学生进行语域方面的训练（例）。 ‘if…could’ItwillbeveryniceofyouifyoucouldarrangeacoachtotakeustoScotlandandbacktoschool.2.‘Iwonder…’;‘Iwaswondering…’IwaswonderingifyoucouldhaveustakentoScotlandandbacktoschoolinacoach.希望能够派车接送对学生进行语域方面的训练（例）。 3.‘appreciate’ItwillbegreatlyappreciatedifyoucouldhaveustakentoScotlandandbacktoschoolinacoach.希望能够派车接送对学生进行语域方面的训练（例）。 4.possibleIfitispossible,wehopewecouldbetakentoScotlandandbacktoschoolinacoach.IsitpossiblethatwearetakentoScotlandandbacktoschoolinacoach?希望能够派车接送对学生进行语域方面的训练（例）。 5.Wouldyoumind…?WouldyoumindhavingustakentoScotlandandbacktoschoolinacoach?希望能够派车接送6.wishthat…could/would…WewishwecouldbetakentoScotlandandbacktoschoolinacoach.7.…对学生进行语域方面的训练（例）。 规范卷面 84新东方老师的名言：Agoodteacherexplains.Abetterteacherillustrates.Abestteacherinspires. 85Thanksforlistening!