八年级英语教师下学期的工作总结与八年级英语语法知识点归纳总结汇编 13页

八年级英语教师下学期的工作总结本学期我担任初二（1）班的英语教学。由于刚刚调进初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。以下是对本学期教学情况的简要总结。一、培养英语学习兴趣英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。 三、做好“培优转差”按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学,我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩；第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩髙低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。 八年级英语语法知识点归纳总结形容词/副词的比较级和最高级1.形容词/副词的比较级和最高级的构成规则（1）单音节词和少数以-er,-ow结尾的双音节单词，比较级在后面加-er,最高级在后面加-esto①单音节单词small^smaller^smallestshort-*shorter^shortesttai1^taller^tailestgreat-^greater-*^greatest②少数以-er,-ow结尾的双音节单词clever-^cleverer-^cleverestnarrow^narrower-*^narrowest（2）以不发音e结尾的单音节单词，比较级在原形后加最高级在原级后加-st。large—larger-*-largestnice^niccr-^niccstable—abler—ablest（3）以一个辅音字母结尾的闭音节（即：辅音+元音+辅音）单词中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er,最髙级加-estobig—bigger—biggesthot—hotter—hottestfat—fatter—fattest（4）以“辅音字母+y”结尾的双音节词，把y改为i,比较级加 -er,最高级加-estoeasy-*easier-*easiestheavy—heavierfheaviestbusy—busier—busiesthappy—happierfhappiest(5)其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more,最高级在前面加mostobeautiful-^morebeautiful^mostbeautifuldifferent-^moredifferent—mostdifferenteasily^moreeasily—mosteasily(6)有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记。good—better—bestwell—better—bestbadworse-*"worstillfworse—worstold-^older/elder-^oldest/eldestmany/muchfmorefmostlittle-*less-*leastfar-^further/farther-*^furthest/farthest1.形容词和副词比较级的用法(1)“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”OTomistallerthanKate・ 汤姆比凯特高。Thisroomisthreetimesbiggerthanthatone・这个房间比那个大三倍。(1)“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”OIgotupearlierthanmymotherthismorning.我今天早晨起床比我妈妈还早。Herunsthreetimesfasterthanhisbrother.他跑的速度比他弟弟快三倍。1.形容词和副词最高级的用法(1)“主语+be+the+形容词最高级(+单数名词)+in/of.・.”表示“……是……中最……的"OTomisthetallestinhisclass./ofallthestudents.汤姆是他们班上/所有学生当中最高的。Thisappleisthebiggestofthefive.＞这个苹果是五个当中最大的。(2)“主语+实意动词+(the)+副词最高级+in/of.・・”表示“……是……中最……的”OIjump(the)farthestinmyclass・我是我们班跳得最远的。句子成分1・主语：句子所陈述的对象。2•谓语：主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。3.宾语：分为动词宾语和介词宾语，属于动作的承受者。 3.系动词：表示状态或状态变化的动词，没有实际的动作意义。如be,感官系动词(look,sound,smell,taste和feel)、保持类系动词(keep,stay和remain).状态变化类系动词(bcc、getturn和go）等。5.表语紧跟系动词后面的成分。6.定语修饰名词或代词的成分。7.状语修饰形容词、副词、动词或句子的成分。8.补语分为宾语补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充说明，与其有主动或被动的逻辑关系。例女卩：Youshouldkeeptheroomcleanandtidy.你应该让屋子保持干净整洁。（You是主语，shouldkeep是谓语，theroom是宾语，cleanandtidy是宾语补足语。）Thiskindoffoodtastesdelicious・这种食物吃起来很可口。（Thiskindoffood是主语，tastes是系动词，delicious是表语。）注意：主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分；定语和状语是一个句子的修饰性成分，不是主干成分。句子类型1.简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。2.复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。3.两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。简单句的五种基本句型 1・“主语+谓语”（即“主谓”句型）例：TheyarrivedinHarbinyesterdaymorning.分析："they”（主语）"arrived”（谓语）。2•“主语+谓语+宾语”（即“主谓宾”句型）例：IstudyEnglish.分析：T（主语）“study”（谓语动作）“English”（宾语即动作涉及的对象）。3•“主语+谓语+间接宾语+直接宾语”（即“主谓双宾”句型）例：OurteachertaughtusEnglish.分析：“ourteacher”（主语）“教”（谓语动作）“us”（间接宾语）“English”（直接宾语）。4•“主语+谓语+宾语+宾语补足语”（即“主谓宾宾补”句型）例：Heaskedhertogothere.分析:“he”（主语）“asked”（谓语动作）“her”（宾语即动作涉及的对象）“togothere”（补语一补充说明宾语做什么）。5•“主语+系动词+表语”（即“主系表”句型）常用的系动词有be,keep,lie,remain,stand,bee,fall,get,go,grow,turn,look,feel,seem,smell,sound,taste,等。例：Iamateacher.我是一名老师分析:T（主语）"am"（系动词）“ateacher"（表语一即表明主语的身份）。宾语从句 1.宾语从句的含义在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。如:Sheknewthattheteacherhadseenthefilm・她知道这位老师看过这部电影。uthattheteacherhadseenthefilm”做knew的宾语，同时又是由连接词that引导的从句，所以它叫做宾语从句。2.宾语从句的分类(1)动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。如:Heaskedwhosehandwritingwasthebestinourclass・他问我们班上谁的书法最好。(2)介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。如：Iagreewithwhatyousaidjustnow.我同意你刚才说的话。(3)形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。如：IamafraidthatIw订1belate.恐怕我要迟到了。3.引导名词性从句的连接词(1)that：没有含义，在宾语从句中不做成分(2)whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。Idon"tknowif/whetherhestillliveshereaftersomanyyears.我不知道这么多年后，他是否还住在这里。(3)连接代词:what,which,who,whom,whose(在宾语从句中做主、宾、表和定语)连接副词：where,when,how,why(在宾语从句中做状语) Thesmallchildrendon"tknowwhatisintheirstockings,(what在宾语从句中做主语)这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。Couldyoutellmewhyyouwerelateforthemeetingthismorning?(why在宾语从句中做原因状语)你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗？1.在做宾语从句的题目时应注意两点(1)时态：①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。Idon"tknowwhenhewilleback.我不知道他将何时回来。Hetellsmethathissistercamebackyesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了。②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。SheaskedmeifIknewwhosepenitwas.她问我是否知道这是谁的钢笔。liesaidthathecouldfinishhisworkbeforesupper・他说他会在晚饭前完成工作。③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。Theteachersaidthattheearthgoesroundthesun.老师说过地球绕着太阳转。(2)语序：任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。现在进行时现在进行时表示此时此刻正在发生的事情。常与now,atthe moment,look,listen等词连用。ThelittleboyiswatchingTVnow.这个小男孩现在正在看电视。Listen!Sheisplayingtheguitarinthenextroom.听！她正在隔壁房间弹吉他。现在进行时的基本结构：肯定式:am/is/are+doing（现在分词）否定式：am/is/arenot+doing（现在分词）一般疑问式：Am/Is/Are+主语+doing（现在分词）+其他特殊疑问式：特殊疑问词+—般疑问式They"rehavingameetingnow・他们现在正在开会。Theyaren"thavingameetingnow・他们现在没有在开会。Aretheyhavingameetingnow?他们现在正在开会吗？Whataretheydoingnow?他们现在正在做什么？一般过去时一般过去时表示在过去某个时间所发生的动作或所处的状态（与现在无关）。常与yesterday,lastweek,in1989,justnow,amomentago,theotherday等过去具体时间状语连用。Hewasherejustnow.他刚才还在这里。Whatdidyoudoyesterday? 你昨天做了什么事？一般过去时基本结构1.肯定句形式：主语+动词过去式+其他IwasanEnglishteacheroneyearago.一年前我是一名英语老师。Iboughtayellowdressyesterdayafternoon.昨天下午我买了一条黄裙子。2.否定句形式：©was/were+not；②在行为动词前加didn"t,同时还原行为动词Iwasn"tanEnglishteacheroneyearago.一年前我不是一名英语老师。Ididn"tbuyayellowdressyesterdayafternoon.昨天下午我没买一条黄裙子。3.一般疑问句：©was/were提到句首；②Did+主语+动词原形+其他？WereyouanEnglishteacheroneyearago?一年前你是一名英语老师吗？Didyoubuyayellowdressyesterdayafternoon?昨天下午你买了一条黄裙子吗？4.特殊疑问句：特殊疑问词+—般疑问句Whatwereyouoneyearago?一年前你是做什么的？一般将来时 一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或状态，或将来经常发生的动作或状态。一般将来时的基本结构1・W订1+动词原形否定式：willnot二won"t一般疑问式：will+主语+动词原形+其他？特殊疑问式：特殊疑问词+—般疑问式？Iwilldoabetterjobnexttime・下次我要做得好些。Oilandwaterwillnotmix.油和水没法混在一起。2.am/is/aregoingto+动词原形否定式：am/is/arenotgoingto+动词原形一般疑问式：am/is/are+主语+goingto+动词原形+其他？特殊疑问式：特殊疑问词+—般疑问式？HeisgoingtospendhisholidaysinLondon.他打算在伦敦度假。Lookatthedarkclouds.Thereisgoingtobeastorm.看那乌云，快要下雨了。Ishegoingtocollectanydataforus?他会帮我们收集数据吗？Whatareyougoingtodotomorrow?明天你打算作什么？情态动词 can（能，会），may（可以，可能，也许），must（必须，一定,应该）haveto（必须，不得不）1.肯定句结构：主语+can/may/must+动词原形+其它，例如HImustgonow.2.否定句结构：在can/may/must后加not,例如：Youmustn,ttalkaloudinthelibrary.3.一般疑问句结构：把can/may/must提在主语前，例如：Mustyougonow?(Yes,Imust.No,Ineedn,t.)MayIopenthewindow?(Yes,youmay.No,youneedn"t.)hadbetter用法hadbetter^动词原形表示“最好做”,变否定句时在hadbetter后加not。例如：Youhadbettercatchabus.You，dbetternotcatchabus・(Youhad二You"d)特殊疑问句的变换对划线部分提问时，将划线部分去掉，剩下部分变一般疑问句语序。(对主语提问例外)例如：MynameisLily.What?syourname?Theriveris500kilometres.Honglongistheriver?。