在英语课堂中运用谚语来激活教学 5页

在英语课堂中运用谚语来激活教学陕四省扶风高中马丽侠［摘要］谚语是人类智慧的结晶，它不但包含一定的哲理，同时也是很好的语言学习材料。把谚语巧妙地运用在英语教学屮，不但可以激活课堂教学，激发学生的学习兴趣和求知欲，而且在词汇、句型、语法和写作教学中十分有效。同吋通过谚语也能渗透英语文化，让学生了解中外文化的差片，对英语教学有不可忽视的作用。［关键词］英语教学谚语词汇句型语法写作文化差异我所带的05届一个毕业生在上大学后写给我的第一封信中用英汉加杂的方式表达了他对高中生活的怀念和对恩师的深深谢意。其中用到的英语谚语有30多个，这些都是平吋在我的课堂上学到的谚语。他在信中说道，他升高中时英语成绩一般，他对英语的浓厚兴趣來源于我的那些英语谚语。那些谚语就像一颗颗奇异的珍珠，让他爱不释手，从此也让他和英语结下了不解之缘。在我的学牛中这样的例子不少。它让我惊喜地发现，作为一名英语教师,在教学中不断创新，探索教学方法和技巧是多么必要。哪怕是一点点的灵感和做法也可能让学生受益终生。我的英语谚语教学亦是如此。一、运用谚语激活课堂教学，激发学生学习兴趣和求知欲我们都知道，中国中学生学习英语缺少语言环境。除了课堂学习Z外，课外的口语和听力练习机会较少，而且又有高考指挥棒的作用，老师们总是用尽浑身解数充分利用课堂45分钟传授知识。好多课堂为了“务实”，追求升学率而丢弃教学方法进行填鸭式教学和题海战术,因此出现了老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡的现象，教学效果可想而知。如果老师能动些脑筋，在方法上下些功夫，则会收到事半功倍的效果。记得我在给刚升入高中的学生上的第一节课中引用了几个谚语、名言，学生感到既新鲜又深受鼓舞。对于英语的重耍性我引用了马克思的名言：Foreignlanguageisausefulweaponinthestruggleoflife。这句话对今天学牛仍然适用。马克思学英语是革命和政治工作的需要，而在经济全球化的今天，英语则直接影响着中国的对外交流与合作，更成为人才竞争、就业竞争的一个重耍方面,何况眼下我们就要在高考中考英语，英语与语数两科并列为“3”o对于如何学英语我用到了爱因斯坦的一个公式:Success二X+Y+Z。在这个公式中X二Goodmethod,Y二Hardwork,Z=Stoptalkingandgetdowntowork.爱因斯坦的一句名言：Successis1%inspirationand99%perspiration.还冇一句格言：Practicemakesperfect.那就是说,goodmethod加上hardwork再加上practice就是学习英语的三个基本要求。要学好英语，需要持之以恒的努力。Romeisnotbuiltinaday.Goodbeginningishalfdone。我们从现在开始坚持不懈，善始善终，才能取得最后的成功。尽管有些学牛现在英语成绩不太理想,但相信三年的努力可以改变一切。Helaughsbestwholaughslast.坚持到最后的人才是真正的成功者。最后我用居里夫的名言来激励他们：Lifeisnoteasyforanyofus,wemustwork,andaboveallwemustbelieveinourselues.Wemustbelievethateachoneofusisabletodosomethingwell,andthat,whenwediscoverwhatthissomethingis,wemustworkhardatituntilwesucceed・这节课上得生动有趣，学生热悄•高涨，求知欲增强。而且他们也感受到了语言积累的重要性。从老师身上，他们明口了只有不断积累，才能形成良好的语感，才能做到出口成章、运用白如。英语谚语、名言、格言在第一节课就给学生留下了深刻的印彖，这为以后的进一步运用谚语教学奠定了良好的基础。二、在谚语屮渗透词汇教学 听者无心，教者冇意。在学生看来，老帅每天都会不假思索的教给他们一条谚语。其实冇时则是我精心设计的结果。在谚语中学习词汇，特别是构词法是我自己的一个教学特点，更为我的学牛•所亲睐。三年下來，学生通过谚语积累了大量的词汇和构词法知识，词汇量得到很大的扩充，阅读理解口然也就能够轻松而对。在高考中，好多学生阅读理解都是满分，完形填空正确率极高，这与我平时重视词汇教学是分不开的。1、在谚语中学习词的用法我在词汇教学中所用例句多是词典上的原句、格言或谚语，这样的句子最地道也易于记忆。例如lose-词，我如下列举它的用法和词意：a.Graspall,loseall.（贪多必失）Whatonelosesontheswingsonegainsontheroundabouts（失之东隅,收之桑榆）“失去”b.loseanopportunity“错过”c.There"snotamomenttolose."浪费”d.loseabattle"输”"负”e.belostinthought"入迷"f.loseone,sway"迷路”g.loseone"sfear.Thavelostmycold.“摆脱"h.Whentwotigersfight,oneissuretolose.（两虎相斗,必有一伤）"失利”"失败”当然lose的用法还冇很多，不再一一列举。在lose这个词的教学中我用到了三个谚语。2、在谚语中积累短语和固定搭配Mandiesinpursuitofwealth,andbirdsdieinpursuitoffood.（人为贝才夕匕，鸟为食亡）Inpursuitof“追求”Everyoneisresponsibleforhiscountry.（天卜兴亡，匹夫有责）beresponsiblefor"为…负责"Aboatcan"talwayssai1withthewind;anarmycan"talwayswinbatties.（风天常顺，兵无常胜）withthewind“顺风”Al1roadsleadtoRome（条条大路通罗马）leadto"通向”Thereissafetyinnumbers.（人多保安全）innumbers“多数”3、在谚语中学习近义词、反义词、同义词Offenceisthebestdefence.（进攻是最好的防御;先下手为强）offence和defence互为反义词Tnnaturethereareunexpectedstorms,andinlifeunpredictablevicissitudes.（天有不测风云，人有旦夕祸福）unexpected和unpredictable为近义词Manseekstheheights,whilewaterseeksthelowlands（人往高处走,水往低处流）heights和lowlands互为反义词4、在谚语中学习构词法知识Wisdomcomesfromexperience.（不经一事，不长一智）wisdom为wise的名词,-dom为名词后缀,如freodomkingdom Provisionsshouldbearrangedbeforeanarmyismobi1ized（兵马未动，粮草先行）provision为provide的名词，-sion为名词后缀，如revisionpersuasionmobilize为mobile的动词,-ize为动词后缀,如realizerecognizemodernize-ization为名词后缀，如realizationmodernizationAknifewillrustifnotsharpenedregularly.（刀不磨会生锈）sharpen为sharp的动词，en为动词前缀或后缀，如enlargeenrichencourageenablestrengthensoftenfreshenwidenbroadenFaceoddthingsfearlesslyandtheirfearsomenesswilldisappear.（见怪不怪，具怪自败）-less为否定意义的形容词后缀，Ty为副词后缀-some为形容词后缀，-ness为名词后缀，dis-为否定意义的动诃或名诃前缀，如carelesshopeful1ytroublesomehappinessdisagreedisadvantage三、巧用谚语进行句型教学英语重在积累，词汇如此句型亦如此。就句型教名型，往往比较单调和呆板。在谚语中活学活用旬型，效果就大不一样了。Bettertobeashardofjadethanawholetile.（宁为玉碎，不为瓦全）bettertobe/do•••than…这个句型意为"…比…好"又如Better（tobe）latethannever.（晚做总比不做好）Ittakestenyearstogrowtrees,butahundredyearstobringupagenerationofgoodmen.（十年树木，百年树人）Ittakessbtimetodosth这是一个很有用的句型，但这个句型有两点需特別注意。1、take常作“花费”讲，其实它的确切意思为“需要”，take后的宾语除了时间词外，还可接其它词甚至接表人的词。女口：Ittakesbittermedicinetocureadiseaseproperly,andittakesbluntadvicetoputusontherighttrack.（良药苦口利于病，忠言逆耳利于行）在这个句子中take的意思为"需要",它的宾语为medicine和advice。又如Ittakesapoettotranslatepoetry.（译诗需要诗人）takem思为"需要”,宾语为指人的poet.2、本句型中，it为形式主语，不定式为真正主语，我们也可不用it作形式主语，这时不定式中动词的宾语就是句了的主语。Rometakesnotonedaytobuild.（=Romeisnotbuiltinaday.伟业非一日而成）build的宾语就是句子的主语Rome,具后不能再加it。这一点学牛最容易出错。Mancannotbealwaysfortunate,norcanflowerslastforever.（人无千H好，花无百日红）Asamansows,soshal1hereap.（种瓜得瓜，种豆得豆）这是两个意义相反的句型，表肯定时为so,表否定时用neither或nor,而口后血的分句要倒装。四、在谚语中渗透语法教学英语语法知识庞杂，常常令学住感到困惑。其实，语法学习也需处处留心，H积月累，谚语中同样也可渗透语法教学。Keepthegeneralgoalinsightwhiletacklingdailytasks.（大处着眼,小处着手）Whenreading,don"tletasinglewordescapeyourattention,onewordmaybeworthathousandpiecesofgold.（读书须用意，一字值千金）when和while均可跟分词连用，表示分词动作和句子动作同时进彳亍，它实际上是when和while引导的时间状语从句的省略。 Whatyouhearaboutwaybefalse,butwhatyouseeistrue.what弓I导主语从句，意为“thething（s）・・・that”（耳听为虚，眼见为实）Riversandmountainsmaybechanged,butitishardtoalterevenasingleperson"snature.（江山易改，本性难移）。it为形式主语，不定式为真正主语。Aslongasthegreenhillsremain,there"11benoshortageoffirewood.（留得青山在，不怕没柴烧）aslongas引导条件状语从句,意为"只要”Smal1asitis,thesparrowhasallthevitalorgans.（麻雀虽小，五脏俱全）smallasitis为as引导的让步状语从句的倒装,意思相当于although/thoughitissmall.Howeverstrongyouare,there"salwayssomeoncstronger.（强中更冇强中手）however+adj/adv=nomatterhow+adj/advManseekstheheights,whilewaterseeksthelowlands.while用作连词，表对比，意为“然而”oHewhodoesn"tcometotheGreatWallisnotatrueman.（不到长城非好汉）Godhelpsthosewhohelpthemselves.（自助者天助也）he和those作为先行词,后接who引导的定语从句。Ttiswhenyouareusingwhatyouhave1earnedfrombooksthatyouwishyouhadreadmore.（书到用时方恨少）强调旬型It+be+被强调部分+that+其它Achildwhostealsaneedlewillgrowuptostealgold.（小时偷针,大时偷金）不定式作状语表结果五、了解中外文化差异，渗透英语文化中国人学英语，文化差异是一个很大的障碍。英语和汉语往往不能一一对应，特别在谚语、俗语、成语中,不能用汉语去套用。比如一些俗语：astimidasarabit（胆小如鼠）asstrongasahorse（体壮如牛）asstubbornasamule（舉得像牛）abunchofraseals（狐朋狗友）inforapenny,inforapound（一不做，二不休）mindyourP"sandQ"s（注意你的言行）likeadrownedrat（像个落汤鸡）anotherpairofshoes（另一码事）谚语如：Anoldhandisagoodguide.（老马识途）成语如：attheendofone,stether（穷途末路）flogadeadhorse（途劳无益）beardthelioninhisden（针锋相对）在汉语中，动物往往被用作贬义，但在英语中，动物却常被赋予了不同的含义，在谚语中用得尤其多，这也是文化差异的一个方面。Lovemeandlovemydog.（爱屋及乌）Eachdoghasitsday.（人人都有得意时）Giveadogabadnameandhanghim.（欲加Z罪何患无辞）Barkingdogsneverbite.（爱叫的狗不咬人）Birdsofafeatherflocktogether・（物以类聚）Abirdinthehandisworthtwointhebush.（十赊不如一现）Anearlybirdwi11catchaworm.（捷足先•登） Oneswallowdoesnotmakeasummer.（一燕不成夏）六、适当运用谚语可为写作增色在写作中适当地运用谚语、成语、俗语可以为文章增加亮点。如BettyistheonlydaughteroftheSmiths.Sheistheappleofherparents"eyes.LiPingwasmadeourmonitoryesterday.Asasenteneesays,anewbroomsweepsclean.Hedidthreethingstomaketheclassknowthatheisdifferent・Todayismyfirstdayofseniorthreelife.Lookingback,Ifoundmostofthedayswerewastedinthepast.Butitisuselesscryingoverspiltmilk.WhatTshoulddonowistolosenotimeinworkinghard.以上只是我个人在教学中的一些小小的做法，但愿它能起到抛砖引玉的作用。愿我们群策群力，集思广益，加强研究，为英语课堂注入新的活力，努力开创英语教学的新天地。