2019-2020年二年级上册识字一《猜谜语》word教案 8页

2019-2020年二年级上册识字一《猜谜语》word教案一、教学目标　　　　1、用自身喜欢的方式认识16个生字，会写10个字，养成良好的书写习惯。　　　　2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。　　二、教学重点　　　　1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写10个生字。　　　　2、初步培养同学抓住特征考虑问题的能力。　　三、教学难点　　　　学习猜谜语。　　四、教学准备　　　　师：本课生字、词语卡片。　　　　生：搜集自身喜欢的谜语。　　五、课时布置：2课时。　　六、教学过程　　（一）猜谜引入　　　1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？　　　　　麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）　　　　　白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴）　　　2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。　　　3、 猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习《猜谜语》。　　　1、板书课题，齐读课题。　　（二）学习第一则谜语　　　1、读一读：　　　　（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。　　　　（2）出示字、词卡片：稳、抓、稳当、牢固、后退、赢等，指名读、抢读、齐读。　　　　（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请同学读课文，大家评议，指导朗读。　　　　（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。（前进—后退，赢—输）　　　2、想一想：　　　　（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作协助体会。　　　　（2）观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。　　　3、猜一猜：　　　　（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？　　　　（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。引导同学弄清后退就赢，前进就输是什么原因？　　　4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。　（三）学习第二节谜语　　　　　过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。　　　　 1、读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。　　　　2、想一想：　　　　　（1）“银燕”是指什么？　　　　　（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？　　　　　（3）提醒同学仔细观察插图。　　　　3、猜一猜：谜底是什么？（降落伞）说说猜的理由。　　　　4、同学们动手画一画降落伞。　（四）学习第三条谜语　　　　1、复习猜谜语的方法。　　　　2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。　　　　3、汇报学习情况，师相机点拨。　　　　4、说说谜底是什么？（喇叭花）　　　　5、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。　　　　6、齐读谜语。　　（五）学习生字　　　　1、今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友？　　　　　出示生字卡片：猜、谜、稳、抓、牢、固、退、银、满、落　　　　2、用多种方法巩固生字。　　　　3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等）　　　　 1、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。　　　　2、同学认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自身喜欢的符号。　　（六）拓展活动　　　　　在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余同学猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。附送：2019-2020年二年级上册识字二《俗语》word教案第二课时学习目标：1、认识本课生字15个，会写10个生字。2、通过朗读，初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。3、在朗读中感受汉语的音韵之美，培养学生热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀文化的营养。学习重点：1、能借助音节自主积极的识字。2、能正确、流利的朗读课文、背诵课文。学习难点：让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。教学过程：一、激情导入1、师：在我们民间有一种语言非常有意思，比如说：“ 三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“人心齐，泰山移”等，我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们就一起来学习识字二的第一课《俗语》。板书课题：俗语2、注意“俗”的读音，指名读一读。3、观察字形，你怎样记住它？4、学生齐读课题。5、读了课题后，你最想知道什么呢？6、师：俗语就是在人民群众中广泛流传的，简练而形象化的定型语句，大多是劳动人民创造出来的，反应了人民的生活经验和愿望。（一）师生活动师：刚才老师给大家讲了什么是俗语，下面我们就去看看课文有哪些俗语。我们一起来听老师范读一遍，大家要认真仔细地听，心里跟着默读。）（二）学生活动1、自由读课文（过渡：刚才我们一起听老师朗读了课文，下面老师要求大家也来读读课文，不过，老师可有要求告诉大家哟。）（课件出示）自探提示：（1）读课文，把句子读准确、读通顺。（2）读准字音，对照生字表，勾出生字和生词并朗读。（3）然后同桌之间互相读一读，相互纠正。2、自主学习生字。 二、师生共同学习生字，交流互动1、反馈生字学习情况（过渡：刚才老师叫大家相互学习了生字，读了课文，下面老师就来看看大家的学习情况。）（课件出示生字）小朋友们看仔细了，老师用红色表示的就是生字，通过刚才的自学、相互学习，请小朋友们用拼音把生字的音节拼出来。注意要读准哦。2、生字：小老师教读；抢读；开火车读等形式。3、过渡：刚才我们一同来学习了生字，下面我们就去课文中初步感受一下俗语所讲的道理吧。4、课件出示相应的句子指名读，分小组读，全班齐读。5、（课件出示）引导学生观察画面师：你都看到了什么？你会联想到我们今天学习的哪些俗语呢？（依次展示）6、实践活动，初步理解句意。（用学生自己准备的小棒理解“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”，让学生感受到团结的力量大。）过渡：小朋友把你们的小棒拿出来，先折断一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你们发现什么了？7、师小结：这几句俗语的意思都是讲的团结的力量大。三、拓展延伸、训练检测 1、学了本课，你明白了什么道理？你收获了什么？（团结的力量大）2、生活中还有哪些例子可以证明团结的力量大呢？（生自由的说一说）3、课后收集你感兴趣的俗语，看看自己能记住多少。4、看拼音写词语huáchuánzhòngshícháizhéduànyí（）()人()（）（）动dǐngqí山()整()5、组词成句，并加上标点。（1）观察达尔文小动物到野外（2）什么燕子飞来的地方从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板书设计：俗语人心齐泰山移团结力量大大大众人火焰高十根筷子抱成团众人划桨开大船 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页