语文S版四年级下册-百花园八--民间故事(习作教案).doc 2页

西苑小学语文学科导学案（第一课时）主备课人杨勇使用者课题民间故事课时第一课时课型习作课授课时间第周月日教学目标1、使学生知道民间传说中要介绍清楚：主人公是谁？发生了一件什么事儿？2、激励学生大胆想象，从而编写出有趣的、感人的民间传说。能把语句写通顺、流畅。3、能相互修改和自己修改民间传说。重点难点激励学生大胆想象，从而编写出有趣的、感人的民间传说。教具教学过程一次备课二次备课一、激趣导入：让学生感受到民间传说距离我们并不遥远。　　爸爸妈妈就曾经给他们讲过许多个了，自己也曾经读过一些很有意思的小故事，现在我们在课堂上一起来读，通过对课文的认真学习，以后我们还能自己写写民间传说。二、预习提纲：从前面学习过的民间故事中，任选其一。思考：民间传说中应该有哪些内容？　　故事中的人物有谁？故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？（实际上就是故事的内容）故事中告诉大家一个什么道理。三、预习引导：感知文本、扫清障碍：回忆口语交际课的内容，明确写作要求：　　注意把时间、地点、人物交待清楚。　　要把传说中最有趣、最感人的地方写具体。　　写完后，同学之间交换阅读，互相修改。　　在这里，提醒老师们注意三点：　　让学生在写作前，一定要想好：故事中的人物有谁？故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？激励他们大胆地想，充分地想。　　告诉学生故事中的动物或物件都可以当作人来写，让这些动物或物件能说，会动，就像牛郎织女中的老牛一样。深入文本、理清脉络：1.组内交流：互听、互评，看谁写得最有趣、最感人。 教学过程一次备课二次备课听评要求：是否听清楚主人公是谁？他们之间发生了什么事情？这篇小故事有趣吗？感人吗？你最欣赏编写的哪部分内容？有没有介绍不清楚的内容？帮助读文同学改一改。有没有说得不通顺的地方？帮忙改一改。2．小组内推荐一名同学在全班交流。3．根据同学建议，修改自己的童话故事。研读文本、感知内容：展板：1.把美丽的民间传说故事粘贴出来；让学生给自己的故事配图展出。2.表演：小组形式表演自创的一个传说故事。3.装订民间传说故事集：以小组形式进行，在全班交流，传阅。最好也让家长们看一看孩子们的杰作，这样对于激发学生写作欲望和建立学生写作信心都会有很好的帮助。四、预习检测：(见预习检测题单)板书设计教学反思